[摘 要] “一帶一路”是目前我國(guó)重要的倡議建設(shè)項(xiàng)目，其中發(fā)展跨境電商是促進(jìn)此實(shí)施的重要推手，跨境電商的發(fā)展直接影響著國(guó)際貿(mào)易的互聯(lián)互通。在“一帶一路”背景下，構(gòu)建高?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，應(yīng)確定基地的功能，構(gòu)建和完善基地的體系，建立實(shí)施性較強(qiáng)的基地運(yùn)行機(jī)制。文章針對(duì)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地存在的問題，提出了相應(yīng)的建設(shè)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 一帶一路;高校;跨境電商;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);孵化基地

[作者簡(jiǎn)介] 張一曼（1983—），女，浙江溫州人，碩士，溫州大學(xué)甌江學(xué)院講師，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)。

[中圖分類號(hào)] G640? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）42-0324-02? ? [收稿日期] 2020-03-11

引言：

近些年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了國(guó)家層面的關(guān)于創(chuàng)業(yè)扶持方面的政策，尤其是針對(duì)高校大學(xué)生的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地構(gòu)建，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。目前我國(guó)大學(xué)生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)正處于發(fā)展中的初級(jí)階段，在政府、企業(yè)、高校社會(huì)資源之間的協(xié)調(diào)方面并沒有形成統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在一定弊端，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也有待研究，應(yīng)加強(qiáng)政府、企業(yè)和高校之間的融合，促進(jìn)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

一、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地存在的問題

（一）跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的制度不健全

大部分的高校在基地建設(shè)上仍處于前期的探索階段，缺少完善的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和管理制度?；氐耐顺鰴C(jī)制缺失，很多項(xiàng)目雖已處于停滯狀態(tài)，卻依然存在，對(duì)基地的資源是一種巨大的浪費(fèi);高校中存在“一刀切”的問題，并沒有根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行分別投資，在所有項(xiàng)目中均勻投入資金，缺少不同階段各個(gè)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的管理制度;另外涉及基地建設(shè)的教師和學(xué)生，缺少合理的制度保障，包括激勵(lì)措施和保障措施等[1]。

（二）跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足

高校作為創(chuàng)建孵化基地的主體，得到了政府一定程度的資助，但是由于其中企業(yè)資本的介入不足，導(dǎo)致后期基地的運(yùn)行存在困難，缺少后續(xù)發(fā)展的動(dòng)力?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目合作企業(yè)主要是一些信息型、科技型的公司，但是該行業(yè)的自身發(fā)展較快，行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈，因此有些企業(yè)的發(fā)展中斷后，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)性不強(qiáng);很多高校在基地的創(chuàng)建前期熱情高漲，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目格外重視，卻在后期的建設(shè)工作中缺少資金和人力投入，為基地的項(xiàng)目建設(shè)增添了困難;角色定位存在問題，包括政府、企業(yè)、高校、學(xué)生中的角色定位不明確，使跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展動(dòng)力不足[2]。

（三）跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不完善

學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃不明確，目的性相對(duì)模糊，針對(duì)以上問題目前跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)處于空白狀態(tài)，這為高校的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增加了難度。目前我國(guó)高校開設(shè)跨境電商的課程主要以使用亞馬遜、wish、速賣通等平臺(tái)為主，在校期間，學(xué)生大部分是針對(duì)以上平臺(tái)中的某一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用，對(duì)整個(gè)流程和環(huán)節(jié)的掌握不足，并且這些平臺(tái)建立了一定的門檻，提升了學(xué)生介入的難度，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的平臺(tái)缺失，處于亟待開發(fā)的狀態(tài)[3]。

（四）跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地人才培養(yǎng)模式不科學(xué)

目前我國(guó)的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地人才培養(yǎng)中存在普遍的問題，是人才培養(yǎng)模式缺少科學(xué)性。首先，跨境電商專業(yè)缺失，僅有一部分的高職院校開設(shè)了專業(yè)方向，本科院校中則是部分課程和跨境電商的內(nèi)容相互對(duì)接，學(xué)生在這樣的模式下無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。并且從師資角度出發(fā)，由于本科和研究生階段這方面專業(yè)的缺失，大部分教師是轉(zhuǎn)行而來(lái)，導(dǎo)致師資培養(yǎng)方面匱乏。其次，跨境電商卻在開設(shè)課程上存在難度，這是由于跨境電商中涉及多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，因此存在協(xié)調(diào)上的困難。再次，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)過程引入了相關(guān)企業(yè)，大部分企業(yè)過于重視功利，將大學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，而忽視了對(duì)其能力的培養(yǎng)，或缺少系統(tǒng)性較強(qiáng)的培養(yǎng)思路。

二、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)對(duì)策

（一）創(chuàng)建和完善跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的體系

建設(shè)孵化基地的過程中，首先需要?jiǎng)?chuàng)建完善的孵化基地體系，包括制度和團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目資金籌集、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多個(gè)方面。建立孵化基地的管理制度，并且在建設(shè)發(fā)展過程中對(duì)其進(jìn)行不斷的完善;選擇態(tài)度積極、愿意參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中來(lái)的學(xué)生，明確團(tuán)隊(duì)的最終目的，制定相關(guān)的激勵(lì)措施，明確獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于參與到跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的導(dǎo)師和學(xué)生，給予必要的獎(jiǎng)勵(lì);借助政府、企業(yè)、校方的力量，選取好的項(xiàng)目展開創(chuàng)業(yè)，針對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐中的問題，借助多種渠道，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn);不斷對(duì)孵化基地的體系進(jìn)行完善，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力[4]。

（二）構(gòu)建和探索跨境電商專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)體系

建設(shè)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的過程中，構(gòu)建和探索跨境專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)體系是必要的內(nèi)容?？缇畴娚套鳛橐婚T綜合性專業(yè)，具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，其中涉及的知識(shí)領(lǐng)域廣泛，包括電子商務(wù)、信息技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易、物流等等，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)將多方面的課程資源進(jìn)行整合，利用復(fù)合型的專業(yè)教師展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全方位、多維度的整合。另一方面，可以根據(jù)跨境電子商務(wù)交易流程，將專業(yè)體系模塊化，借助體驗(yàn)式教學(xué)、配合度較高的教材、實(shí)戰(zhàn)演練，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程和職業(yè)崗位能力的有效對(duì)接。以此來(lái)構(gòu)建與探索競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的跨境電商專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)體系。

（三）建立合理的高?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地激勵(lì)機(jī)制

建設(shè)高校跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，完善的項(xiàng)目激勵(lì)制度是必不可少的，精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的融合機(jī)制能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，建立高校跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)整體的創(chuàng)業(yè)熱情，與此同時(shí)，通過對(duì)高?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金投入，為項(xiàng)目持續(xù)穩(wěn)定的運(yùn)營(yíng)提供保障，強(qiáng)化高?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果[5]。

（四）建設(shè)國(guó)際化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才孵化體系

根據(jù)目前我國(guó)國(guó)內(nèi)的情況來(lái)看，跨境電商人才處于匱乏的缺失狀態(tài)，雖然有很多跨境電商培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和企業(yè)，但多數(shù)是以營(yíng)利為目的，培訓(xùn)過程缺少系統(tǒng)性。針對(duì)以上問題，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)跨境電商人才的基礎(chǔ)加強(qiáng)重視，落實(shí)理論到實(shí)踐的綜合培養(yǎng)教育，進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合性較強(qiáng)的跨境電商人才培養(yǎng)，建設(shè)和完善高?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才孵化體系，引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才向著國(guó)際化的方向發(fā)展。校方落實(shí)“引企入?！辈呗?，在學(xué)生在校期間即引入企業(yè)介入，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，構(gòu)建“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式，制定復(fù)合型人才培養(yǎng)的教學(xué)方案，將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，以此組織和展開教學(xué)，開展模擬實(shí)訓(xùn)和業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[6]。

三、結(jié)論

綜上所述，“一帶一路”背景下發(fā)展跨境電商，利用信息技術(shù)促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的互聯(lián)互通，充分借助政府的相關(guān)政策，構(gòu)建和完善跨境電商專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)體系，制定科學(xué)有效的跨境電子商務(wù)策略，拓展業(yè)務(wù)范圍，加強(qiáng)高?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易新模式的展開，促進(jìn)“一帶一路”倡議的建設(shè)步伐，推進(jìn)“一帶一路”倡議的先導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張建強(qiáng).高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的四個(gè)關(guān)鍵管理要素探究——以文達(dá)學(xué)院跨境電商孵化平臺(tái)為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（14）：192-193.

[2]汪志林.“一帶一路”背景下高校跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地構(gòu)建研究[J].價(jià)值工程，2019，38（20）：247-249.

[3]陳舜孟.論協(xié)同創(chuàng)新視角下跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（07）：109-110.

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[6]鄧志新.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式創(chuàng)新——以跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心為例[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，14（04）：82-88.

Analysis on the Construction of the Incubation Base of Cross-border E-commerce Innovation and Entrepreneurship in Colleges and Universities Based on the "Belt and Road" Initiative

ZHANG Yi-man

（Oujiang College，Wenzhou University，Wenzhou，Zhejiang 325200，China）

Abstract：The "Belt and Road" initiative is currently an important construction project，and cross-border e-commerce is an important promoter.The development of cross-border e-commerce directly affects the interconnection and interconnection of international trade.In the context of the "Belt and Road" Initiative，we should build a cross-border e-commerce innovation and entrepreneurship incubation base for colleges and universities.The function of the base should be determined，the system of the base should be established and improved，and a highly operational base operating mechanism established.According to the problems with the incubation bases，this article puts forward corresponding construction countermeasures.

Key words："Belt and Road" initiative;college and university;cross-border e-commerce;innovation and entrepreneurship;incubation base