杜玲玲

摘? 要：工程造價(jià)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求紛繁復(fù)雜、數(shù)字化技術(shù)層出不窮，要求工程造價(jià)人才培養(yǎng)融合大數(shù)據(jù)、BIM和云計(jì)算信息技術(shù)，深化產(chǎn)教融合，結(jié)合項(xiàng)目才能培養(yǎng)出掌握現(xiàn)代數(shù)字造價(jià)管理的技術(shù)的技能型人才。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià);數(shù)字;人才培養(yǎng)

前言

我國正在大力推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略，十九大報(bào)告中提出“加快推動(dòng)大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，加快推進(jìn)科技創(chuàng)新，建設(shè)數(shù)字中國”的數(shù)字化理念。數(shù)字城市、數(shù)字交通、數(shù)字建筑等數(shù)字化理念風(fēng)起云涌。作為建筑業(yè)重要組成部分的工程造價(jià)領(lǐng)域也對本領(lǐng)域的數(shù)字化提出整體的規(guī)劃，即數(shù)字造價(jià)管理。數(shù)字造價(jià)管理是指利用BIM和云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)引領(lǐng)工程造價(jià)管理轉(zhuǎn)型升級的行業(yè)戰(zhàn)略。因此，為滿足產(chǎn)教融合的需求，工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案要改革。

課程設(shè)置

隨著智慧建造技術(shù)的發(fā)展，建筑施工管理系統(tǒng)平臺(tái)的形成，國家對BIM 技術(shù)的應(yīng)用推廣，將工程造價(jià)人員從繁復(fù)的手工算量工作中解放出來。當(dāng)前，造價(jià)工作主要運(yùn)用BIM智能建模軟件或云平臺(tái)建立三維空間模型，快速出量，生動(dòng)形象，數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，可以實(shí)時(shí)查改。計(jì)價(jià)工作使用云端計(jì)算的云計(jì)價(jià)平臺(tái)能利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)智能一鍵組價(jià)，秒算造價(jià)。因而，數(shù)字造價(jià)管理背景下工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就是掌握工程造價(jià)基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和BIM智能建模算量方法、掌握云端計(jì)價(jià)平臺(tái)的使用方法。

將工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到課程設(shè)置中去，需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對人才的需求設(shè)置課程。各門課程將學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)整合，注重學(xué)生技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目帶動(dòng)，模塊化設(shè)計(jì)。模塊化教學(xué)將真實(shí)的項(xiàng)目與任務(wù)融入教學(xué)內(nèi)容與過程，根據(jù)任務(wù)需要將相關(guān)素質(zhì)、知識(shí)與能力要求進(jìn)行重新構(gòu)建，形成項(xiàng)目與任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。

具體課程設(shè)置，大學(xué)一年級第一學(xué)期，這個(gè)時(shí)間段是學(xué)生從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)專業(yè)，了解大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)理念。設(shè)置《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程，為墻體工程、門窗工程、保溫工程、屋面及防水工程和裝飾裝修工程的工程量計(jì)算取值和取費(fèi)打基礎(chǔ)。本課程重點(diǎn)在于結(jié)合CAD軟件學(xué)習(xí)看圖，以實(shí)際學(xué)生宿舍樓項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加接近學(xué)生生活實(shí)際。同時(shí)，為讓學(xué)生全面了解工程造價(jià)工作的內(nèi)容，設(shè)置《工程造價(jià)信息管理》課程，邀請?jiān)靸r(jià)工程師、建造師等以講座形式介紹信息時(shí)代下工程造價(jià)的不同階段的管理內(nèi)容，從全局視角促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知。

大學(xué)一年級第二學(xué)期設(shè)置《BIM建?；A(chǔ)》、《建筑施工技術(shù)》專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中，《BIM建?；A(chǔ)》是使用三維建模軟件進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力，依然以第一學(xué)期實(shí)際學(xué)生宿舍樓項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成圖紙深化學(xué)習(xí)的連續(xù)性，加深學(xué)生的印象。通過《建筑施工技術(shù)》的學(xué)習(xí)來掌握工程建筑過程，進(jìn)一步理解預(yù)算定額形成原理，分析分項(xiàng)工程的人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械使用費(fèi)打下專業(yè)基礎(chǔ)。

大學(xué)二年級第一學(xué)期設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課《BIM建模技術(shù)》、《建筑施工組織》及專業(yè)核心課《工程招投標(biāo)與合同管理》、《建筑與裝飾工程造價(jià)》、《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程。其中，《建筑施工組織》課程使用工程項(xiàng)目管理沙盤模擬分組學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生參與整個(gè)項(xiàng)目的施工組織中去，理解工程施工角色，為本學(xué)期《工程招投標(biāo)與合同管理》、《建筑與裝飾工程造價(jià)》核心課中房屋建筑與裝飾工程專業(yè)的各分部分項(xiàng)工程和措施項(xiàng)目工程量清單的具體編制打下基礎(chǔ)，理解施工組織與工程造價(jià)的關(guān)系?！禕IM建模技術(shù)》課程進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)三維建模技術(shù)，《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程結(jié)合三維建模技術(shù)學(xué)習(xí)軟件計(jì)量、云端計(jì)價(jià)平臺(tái)的使用技術(shù)。

大學(xué)二年級第一學(xué)期設(shè)置專業(yè)核心課《安裝工程造價(jià)》，課程融合BIM三維建模學(xué)習(xí)，完成實(shí)際學(xué)生宿舍樓的安裝工程部分。

大學(xué)三年級第一學(xué)期設(shè)選修課程《BIM綜合應(yīng)用》進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的三維建模技能練習(xí)，設(shè)置《工程造價(jià)控制》課程進(jìn)一步拓展專業(yè)視角，樹立全局把控造價(jià)的概念。設(shè)置《建筑工程質(zhì)量與安全管理》課程讓學(xué)生樹立安全理念，大國工匠的質(zhì)量理念，為大三下學(xué)期實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同監(jiān)督指導(dǎo)培養(yǎng)，通過六個(gè)月實(shí)際工程項(xiàng)目的訓(xùn)練，完成學(xué)校環(huán)境到社會(huì)環(huán)境的過渡，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，獲取畢業(yè)證書。畢業(yè)后，經(jīng)過3-5年的專業(yè)活動(dòng)和工作經(jīng)驗(yàn)積累，達(dá)成工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

結(jié)論

根據(jù)實(shí)習(xí)單位的用人反饋，我校造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)綜合表現(xiàn)及信息技術(shù)能力得到大多數(shù)用人單位認(rèn)可，該人才培養(yǎng)模式有一定的推廣前景。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王英華，于海龍.基于產(chǎn)教融合、協(xié)同育人理念的工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（01）：190-191.

[2]? 左斌峰.高職工程造價(jià)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（04）：97-100.

基金項(xiàng)目：2017年重慶交通職業(yè)學(xué)院校級重點(diǎn)項(xiàng)目“深化產(chǎn)教融合，以項(xiàng)目為導(dǎo)向的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索”，項(xiàng)目編號201703