黃明剛

摘? 要：中職學(xué)校是我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的搖籃，在新時(shí)代背景下，中職學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才，并給予培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力足夠的重視，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，可以勝任計(jì)算機(jī)崗位要求，有助于學(xué)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展。本文圍繞中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)展開(kāi)討論，為中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);實(shí)踐能力;培養(yǎng)

引言：

在中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師更重視講解理論知識(shí)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且中職學(xué)校缺乏完善的教學(xué)設(shè)施，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐能力的鍛煉。上述問(wèn)題使中職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力不斷降低，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，中職學(xué)校應(yīng)改變教學(xué)方法，并完善教學(xué)設(shè)施，同時(shí)增加學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉的機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)實(shí)踐能力存在脫節(jié)關(guān)系

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中，理論知識(shí)較多，缺少實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，盡管理解理論知識(shí)，但是未能掌握實(shí)踐操作方法，學(xué)生不具備解決問(wèn)題的能力。中職學(xué)校未能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，在教學(xué)中仍將重點(diǎn)關(guān)注在理論知識(shí)上，學(xué)生的實(shí)踐能力不斷下降。

此外在講解理論知識(shí)時(shí)，中職學(xué)校未能細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，缺少教學(xué)目標(biāo)，會(huì)講解多種理論知識(shí)，盡管學(xué)生學(xué)習(xí)多種計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是只能掌握表層知識(shí)，未能做到全面精準(zhǔn)的掌握知識(shí)。

1.2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏完善的設(shè)施

中職學(xué)校缺乏完善的教學(xué)設(shè)施，一方面是學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)投入較少，另一方面中職學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量不斷增加。由于學(xué)生數(shù)量超過(guò)設(shè)施的數(shù)量，許多學(xué)生使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，部分學(xué)生未能獲得實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不斷降低。盡管中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到缺乏計(jì)算機(jī)設(shè)施帶來(lái)的問(wèn)題，但是由于資金有限，并且計(jì)算機(jī)設(shè)施更新較快，學(xué)校不愿意投入更多的資金用于完善計(jì)算機(jī)設(shè)施。

1.3中職學(xué)校未能向?qū)W生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)專業(yè)是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛的專業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)人才需求量較多，但是學(xué)生在中職學(xué)校未能鍛煉實(shí)踐能力，在求職中受到較多的阻礙，一方面體現(xiàn)在薪資水平較低，許多學(xué)生轉(zhuǎn)投其它行業(yè)，另一方面學(xué)生缺乏鍛煉實(shí)踐能力的方法，在工作中經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，極大的影響學(xué)生發(fā)展。由于中職學(xué)校未能向?qū)W生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅學(xué)生的實(shí)踐能力不斷下降，還會(huì)使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力不斷下降，學(xué)生的工作信心受到極大的影響。

2.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略

2.1將計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)與就業(yè)相互融合

中職學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并綜合考慮社會(huì)需求，將實(shí)踐能力培養(yǎng)與就業(yè)相互融合，制定適合學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)方案。中職學(xué)校在制定培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)將學(xué)生實(shí)踐能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，通過(guò)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)幾率。此外將實(shí)踐能力作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉實(shí)踐能力，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)，可以靈活應(yīng)用各種方法。在制定培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)保證方案內(nèi)容滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化和完善培養(yǎng)方案，使學(xué)生更好的理解和掌握實(shí)踐操作方法。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式，基于模塊化教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到鍛煉實(shí)踐操作能力的重要性，從而投入更多的精力進(jìn)行實(shí)踐能力鍛煉。

2.2中職學(xué)校應(yīng)不斷完善教學(xué)設(shè)施

中職學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)設(shè)備，不斷完善教學(xué)設(shè)施，通過(guò)加大投入力度，不斷增加計(jì)算機(jī)設(shè)施，使學(xué)生獲得鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。中職學(xué)校在投入資金用于完善教學(xué)設(shè)施過(guò)程中，應(yīng)采用校企合作的方法，獲得企業(yè)的資金支持后，為企業(yè)定向培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才，讓學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)。此外中職學(xué)校應(yīng)與其它教學(xué)資源豐富的學(xué)校建立互動(dòng)關(guān)系，借用其它學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)施，用于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

現(xiàn)階段許多中職學(xué)校采用現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中鍛煉實(shí)踐操作能力，有效降低中職學(xué)校完善教學(xué)設(shè)施的成本的同時(shí)，還能擴(kuò)大計(jì)算機(jī)教學(xué)規(guī)模，以此招收更多的學(xué)生。

2.3中職學(xué)校應(yīng)向?qū)W生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

中職學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中，在實(shí)際崗位中鍛煉實(shí)踐能力。學(xué)生在企業(yè)鍛煉實(shí)踐能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生崗位的體驗(yàn)感，還能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，針對(duì)不足進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉，直至滿足崗位要求。中職學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才，從而獲得雙贏的效果。

2.4改變計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，教師采用板書的教學(xué)方法，將理論知識(shí)書寫在黑板上，然后要求學(xué)生記住講解的知識(shí)。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)具有抽象性和概念性特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法使學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，并且不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用創(chuàng)新教學(xué)方法，其中利用多媒體技術(shù)，將教師的操作過(guò)程，實(shí)時(shí)的展示在多媒體設(shè)備上，讓學(xué)生跟隨教師步驟進(jìn)行操作，有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，并且提高課堂教學(xué)效率。教師在帶領(lǐng)學(xué)生操作過(guò)程中，實(shí)時(shí)講解操作要點(diǎn)以及應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)生更好的理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.5強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作特點(diǎn)，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育。學(xué)生具有計(jì)算機(jī)素質(zhì)，一方面可以自行學(xué)習(xí)不斷更新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力不斷得到鍛煉，以便滿足社會(huì)各領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)人才的要求，另一方面學(xué)生可以不斷應(yīng)用創(chuàng)新理念，對(duì)計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行創(chuàng)新，有效提高計(jì)算機(jī)操作質(zhì)量和效率。

2.5.1運(yùn)用歸納和比較方法，引導(dǎo)學(xué)生形成鍛煉實(shí)踐能力的意識(shí)

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，運(yùn)用歸納法和比較法，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，自己歸納和總結(jié)實(shí)踐操作技能。學(xué)生在歸納和總結(jié)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生找出重點(diǎn)，讓學(xué)生明確歸納和總結(jié)的方向，其中掌握基礎(chǔ)知識(shí)作為方向，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

2.5.2采用案例法和討論法，激發(fā)學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力的興趣

教師為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力的興趣，在教學(xué)中運(yùn)用案例法，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，在討論中學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)操作找出解決案例的方法，可以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在設(shè)置案例時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使案例內(nèi)容可以有效鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。此外教師教師采用小組合作模式，每個(gè)小組安排不同能力的學(xué)生，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流和討論，在交流和討論中學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到有效的拓展，并且豐富學(xué)生實(shí)踐操作內(nèi)涵，使小組學(xué)生在學(xué)習(xí)案例時(shí)，整體實(shí)踐能力水平不斷提升。

2.5.3設(shè)置啟發(fā)性問(wèn)題，鍛煉學(xué)生自主實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多抽象的概念，教師應(yīng)設(shè)置啟發(fā)性問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。在講解二維數(shù)組知識(shí)時(shí)，其中的二維指的是什么，二維數(shù)組與其它維度的數(shù)組是否存在聯(lián)系。諸如設(shè)置的上述問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)研究問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題，有助于學(xué)生自主實(shí)踐能力。學(xué)生在解決教師設(shè)置的問(wèn)題的同時(shí)，還能靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力快速發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)不斷完善計(jì)算機(jī)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。此外中職學(xué)校應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以理解和掌握實(shí)踐技能應(yīng)用方法，并且不斷養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極探索計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能，不斷提高實(shí)踐技能應(yīng)用水平，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。

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