趙兵輝

摘? 要：沙盤模擬課程是根據(jù)不同教學(xué)目的和要求，利用沙盤道具，通過“情景模擬”和“實戰(zhàn)演練”的方式，圍繞課程主題進行體驗學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。本文通過對沙盤模擬教學(xué)相關(guān)理論、黨性教育內(nèi)涵內(nèi)容等方面的分析研究，探索將沙盤模擬教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用到黨性教育中，從而達(dá)到創(chuàng)新黨性教育方式、增強課程體驗新穎度、激發(fā)學(xué)員參與熱情、提高黨性修養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：沙盤模擬;黨性教育;課程;體驗

沙盤模擬課程已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各類培訓(xùn)院校的相關(guān)培訓(xùn)中，受到學(xué)員的喜愛和歡迎。那么，如何發(fā)揮沙盤模擬課程的獨特優(yōu)勢，使其與黨性教育課程深度結(jié)合，達(dá)到創(chuàng)新黨性教育方式、提高黨性修養(yǎng)的目的，成為干部教育工作者亟待解決的課題。筆者查閱大量文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，雖然國內(nèi)很多專家學(xué)者對多種沙盤模擬課程的應(yīng)用及存在問題進行深入研究。

一、沙盤模擬基本理論概述

（一）沙盤模擬的概念

“沙盤”最早源于軍事用途，即根據(jù)地形地圖、航空相片或?qū)嵉氐匦?，按照一定的比例關(guān)系，用沙土、戰(zhàn)旗或其他材料堆制的地形模型。具有立體感強、形象直觀、制作簡易、經(jīng)濟實用的特點?！澳M”說明了我們面對的不是一個真實的對象，而是具備了真實對象所擁有的主要特征的模擬對象。沙盤模擬課程是指根據(jù)不同教學(xué)目的和要求，利用沙盤道具，通過“情景模擬”和“實戰(zhàn)演練”的方式，圍繞課程主題進行體驗學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

（二）沙盤模擬教學(xué)的特點

1.情景模擬的仿真性。沙盤模擬課程一般是由5--10人組建一個公司團隊，參訓(xùn)者扮演企業(yè)管理者的相應(yīng)角色，利用沙盤地圖、目標(biāo)規(guī)則、數(shù)據(jù)表格、籌碼道具等資源，構(gòu)建真實的企業(yè)環(huán)境，模擬企業(yè)經(jīng)營與運營管理的整個過程，讓學(xué)員在模擬真實的企業(yè)經(jīng)營活動中學(xué)習(xí)掌握企業(yè)運營管理相關(guān)知識和技能。

2.模擬演練的競爭性。沙盤模擬培訓(xùn)通常是由參訓(xùn)者組成若干相互競爭的公司或團隊，圍繞培訓(xùn)主題，設(shè)計具有針對性的競爭環(huán)節(jié)進行模擬演練，通過相互競技，多次博弈，在競爭中感受理性決策、高效執(zhí)行的重要性，達(dá)到共同提高、實現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)目的。

3.寓教于樂的趣味性。沙盤模擬采用游戲化教學(xué)方式，在游戲中學(xué)習(xí)提高，在游戲中感悟領(lǐng)會，寓教于樂，真正實現(xiàn)了體驗式教學(xué)的理念。沙盤課程以學(xué)員操作為主、教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生親自參與其中，把抽象的理論變成體驗式、實戰(zhàn)型的趣味活動，在加深對所學(xué)理論理解的同時可以極大地激發(fā)參訓(xùn)者學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、開展沙盤模擬教學(xué)的價值意義

（一）沙盤模擬教學(xué)有助于培養(yǎng)團隊精神、提高協(xié)作意識

沙盤模擬課程通常由5至10人組成一個團隊，通過毛遂自薦、民主決策等方式賦予每個學(xué)員需要扮演的角色，模擬演練之前要進行團隊建設(shè)，設(shè)計新穎、個性、有創(chuàng)意的隊名;確定富有氣勢、振奮人心的隊訓(xùn);高唱積極向上、郎朗上口的隊歌;創(chuàng)造大氣飽滿、內(nèi)涵豐富的隊徽;擺出團隊造型、展示團隊風(fēng)采。在體驗過程中要相互協(xié)作、高效溝通、全情投入、用心體驗，不遺余力確保團隊成功。通過一系列的團隊體驗，最終實現(xiàn)熔煉團隊，提升團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力的目的。

（二）沙盤模擬課程有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率

沙盤模擬課程不同于以往的講授式、灌輸式教學(xué)，是采用情景式、體驗式、案例式、研討式為一體的新型教學(xué)形式。一是教學(xué)形式本身對學(xué)員具有較大的吸引力，能夠有效增加學(xué)員體驗的新穎度;二是情景式的仿真模擬讓學(xué)員走進課堂就能產(chǎn)生驚奇之感，加深對課程體驗的向往和期待;三是學(xué)習(xí)過程不再是簡單的聆聽，而是需要學(xué)員積極動腦、動手、動口、動腿，動靜結(jié)合、體驗至上，達(dá)到在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中改變，在改變中提升的目的;四是推演中的對抗競技符合學(xué)員競爭的本性，極大提高了課程參與度。

（三）沙盤模擬課程有助于強化專業(yè)知識、提高管理技能

根據(jù)培訓(xùn)主題和教學(xué)目標(biāo)，沙盤模擬課程內(nèi)容多樣，均可進行針對性的設(shè)計，并在分享交流中進行重點探討。如“沙漠掘金”側(cè)重于高效團隊、決策執(zhí)行、溝通協(xié)調(diào)、資源信息、風(fēng)險應(yīng)對等等;如“ERP沙盤”側(cè)重于采購生產(chǎn)、市場營銷、產(chǎn)品競爭、質(zhì)量管理、財務(wù)管理等等;沙盤課程從原理和內(nèi)在規(guī)律上對管理環(huán)節(jié)或企業(yè)運營環(huán)節(jié)進行模擬，讓參訓(xùn)者直觀了解管理、運營全過程，通過導(dǎo)師的引導(dǎo)、點評以及學(xué)員自身的參與、體會、沉淀和總結(jié)，經(jīng)歷一個從理論到實踐再到理論的上升過程，實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，全面掌握培訓(xùn)的相關(guān)理論知識，提升個人管理技能。

（四）沙盤模擬課程有助于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實存在問題、提供解決思路方法

在沙盤推演過程中，經(jīng)常有團隊成員因考慮不周導(dǎo)致失敗，暴露出平常工作學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，如在平時工作中你不善于做計劃、定目標(biāo)，在沙盤體驗中也會不經(jīng)意出現(xiàn)，導(dǎo)致團隊推演一塌糊涂;如在平時工作中你不善于搜集信息進行決策，在沙盤體驗中就有可能因信息不全導(dǎo)致決策失誤，團隊失敗。

三、黨性與黨性教育的內(nèi)涵

（一）黨性的內(nèi)涵

中國共產(chǎn)黨的黨性，就是中國工人階級、中國人民和中華民族根本的利益、意志和要求的最高表現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、理論、綱領(lǐng)、宗旨、紀(jì)律、作風(fēng)等的集中體現(xiàn)。共產(chǎn)黨員的黨性，就是一個共產(chǎn)黨員應(yīng)該具有的、與普通群眾所不同的特殊政治屬性，是對黨員思想和行為方面的特殊要求、特殊標(biāo)準(zhǔn)、特殊規(guī)范，是整體黨性在黨員個體言行上的體現(xiàn)，是黨員的政治品格。

（二）黨性教育的涵義

黨性教育是每個黨員修養(yǎng)黨性、鍛煉黨性、堅守黨性的根本途徑?！吨袊逃倏迫珪氛J(rèn)為，“黨性教育”指的是“用無產(chǎn)階級的優(yōu)良特性、辯證唯物主義世界觀、馬克思主義的思想作風(fēng)對每個黨員進行本質(zhì)的改造”。^[4]習(xí)近平深刻指出：“‘種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)?！?/p>

四、沙盤模擬教學(xué)在黨性教育中的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）課程研發(fā)背景

習(xí)近平強調(diào)，要“有效改進黨性教育方式方法，提高黨性教育實效”。^[2]怎么改進呢？“要立足新的實際，不斷從內(nèi)容、形式、載體、方法、手段等方面進行改進和創(chuàng)新?！?sup>[5]以黨校干校的黨性教育而言，要“堅持教無定法、貴在得法，針對不同對象、不同專題和不同內(nèi)容，采取靈活有效的培訓(xùn)方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓(xùn)的互動性、實踐性和實效性”。^[2]《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》（以下簡稱條例）要求：黨校（行政學(xué)院）應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運用講授式和案例式、模擬式、體驗式等互動式教學(xué)方法。為更好的貫徹落實習(xí)近平總書記講話精神和《條例》要求，筆者查閱大量歷史資料，閱讀多部歷史書籍、聆聽多首黨史音頻、觀看多部紅色影片，開拓思路，將沙盤模擬教學(xué)方式創(chuàng)新應(yīng)用到黨性教育中，研發(fā)出紅色沙盤模擬課程。

（二）課程主要內(nèi)容

“紅色沙盤模擬”課程是在遵循“沙盤模擬”教學(xué)原理的基礎(chǔ)上、融入紅色教學(xué)內(nèi)容進行的創(chuàng)新應(yīng)用，是模擬中國共產(chǎn)黨歷史上發(fā)生的重大事件、重要戰(zhàn)役，通過圖片、影像、地圖、沙盤道具等資料構(gòu)建仿真環(huán)境、模擬人物行為，以情景體驗的方式推演整個事件或戰(zhàn)役過程，達(dá)到學(xué)習(xí)黨史國史、加強黨性教育、提高黨性修養(yǎng)、堅定理想信念的目的。本文研究的紅色沙盤模擬課程，主要圍繞長征的歷史背景、人物事件、重大戰(zhàn)役、精神內(nèi)涵等方面進行設(shè)計演練，讓學(xué)員追憶崢嶸歲月、不忘初心使命、傳承紅色基因，弘揚長征精神。課程模塊主要包括：研討長征故事、觀摩長征影片、模擬長征演練、踐行長征精神等。一是采用案例研討的方式對長征中發(fā)生的重要事件進行交流分享;二是采用影片觀摩的方式對長征中召開的重要會議進行觀看學(xué)習(xí);三是采用情景式體驗的方式對長征中經(jīng)歷的重大戰(zhàn)役進行模擬推演;四是通過講授互動的方式對長征思想進行總結(jié)提煉。

（三）課程應(yīng)用效果

通過培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員對長征歷史進行深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)黨員干部不斷檢視初心、滋養(yǎng)初心，鞏固和升華理想信念不斷錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)政治品格，主要體現(xiàn)在：一是進一步堅定理想信念;二是進一步增強“四個自信”;三是進一步提高宗旨意識;四是進一步激發(fā)實干精神;五是進一步強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。歷史是最好的教科書。只有加強對黨史的學(xué)習(xí)，才能在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實工作、更好走向未來，增強開拓前進的勇氣和力量，始終做到信仰如山、信念如鐵、信心如磐，堅定不移地走好新時代長征路。

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