李艷杰

摘要：近年來，低齡化犯罪事件在我國產(chǎn)生的頻率逐漸加高。這一情況的存在，不僅造成了較大的社會恐慌，同時也對當(dāng)代的教育工作者形成了一個警示。初中階段的學(xué)生逐漸開始進(jìn)入到青春期，自身的個人思維逐漸形成，但由于其并未成年，也沒有真正的接觸社會，所以很容易就會被一些錯誤的觀點所改變，影響到自己的價值觀以及人生觀，產(chǎn)生一些可能會構(gòu)成違法犯罪的行為?；诖?，本丈將對如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中政治教育;法律意識;培養(yǎng)對策;教學(xué)探討

在初中教學(xué)中政治教學(xué)是一門較為重要的學(xué)科，但由于應(yīng)試教育理念的存在，很多教師都會簡單的將其視為一門考試課程，通過考試以及背誦知識點的方式要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽視了課程的實際意義。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生雖然能夠得到較高的成績，卻并不能夠理解教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，自身的法律意識以及道德素養(yǎng)也無法得到強(qiáng)化，從而導(dǎo)致學(xué)生自身會存在一定的思想偏差危機(jī)。

一、樹立正確的教育理念

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，由于應(yīng)試教育理念的存在，很多初中教師仍舊會持有錯誤的教學(xué)理念，他們認(rèn)為初中政治教學(xué)的主要目標(biāo)就是要提升學(xué)生的綜合考試成績，幫助學(xué)生度過中考這一關(guān)卡。而針對于學(xué)生是否能夠理解知識的內(nèi)涵，掌握知識的本質(zhì)，教師們覺得經(jīng)常會形成一種忽視的狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生的核心素養(yǎng)以及法律意識無法得到強(qiáng)化。針對于這一情況，在日常教學(xué)中，教師們就應(yīng)該調(diào)整自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自已的教學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生意識到政治學(xué)習(xí)的重要性以及現(xiàn)實意義。

在教學(xué)中教師應(yīng)貫徹以人為本的教學(xué)理念。例如，在講解《世界因生命而精彩》這一部分的知識時，教師可以要求學(xué)生自主的表達(dá)一些自己對于生命的看法。同時，教師也可以事前借助多媒體設(shè)備為學(xué)生下載一些生命的誕生過程視頻，比如人類的分娩、小動物的出生以及植物破土而出的場景等等，從視覺上對學(xué)生形成刺激，激發(fā)學(xué)生的生命意識。當(dāng)視頻播放完畢后，教師也可以鼓勵學(xué)生講一講自己對于視頻內(nèi)容所形成的感悟，強(qiáng)化學(xué)生珍惜生命的思維。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解，在日常生活中，我們不僅要珍惜自己的生命，尊重自己的生命，同時也應(yīng)該尊重別人的生命。并且需要讓其意識到在自己威脅到他人生命時，是需要擔(dān)負(fù)法律責(zé)任的，以此奠定學(xué)生的法律意識基礎(chǔ)。

二、明確政治教育的目標(biāo)

在教學(xué)過程中，明確整體的教學(xué)目標(biāo)是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。例如在講解《權(quán)利義務(wù)伴我行》這1單元的知識時，教師就可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上所享有的權(quán)利以及自己應(yīng)盡的公民義務(wù)。當(dāng)教師能夠確定這一目標(biāo)后，就可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個完整的學(xué)習(xí)體系。

比如，在教學(xué)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生了解他們在這一階段所享有的權(quán)利，比如受教育權(quán)、身體自由權(quán)、名譽權(quán)以及生命權(quán)等等。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生意識到自己在初中階段應(yīng)擔(dān)負(fù)的法律義務(wù)。比如，要維護(hù)國家的統(tǒng)一，要遵守憲法以及法律的相關(guān)規(guī)定，要依法納稅等等。當(dāng)學(xué)生能夠了解到這些內(nèi)容之后，其就會對自已形成一定的約束意識，從而能夠加強(qiáng)自己的法律認(rèn)知。

三、優(yōu)化政治教學(xué)的手段

在初中階段，相比于其他學(xué)科來說，政治教學(xué)內(nèi)容的枯燥性以及繁瑣性較強(qiáng)，知識點較為復(fù)雜凌亂，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易就會對此產(chǎn)生抵觸意識，自然也無法形成法律認(rèn)知。因此，在日常教學(xué)中，教師就應(yīng)注重更新自身的教學(xué)手段，通過多樣性的教育方式對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，彌補知識枯燥所形成的教學(xué)影響。

首先，教師可以借助場景演練的方式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在講解《維護(hù)消費者權(quán)益》這一課的內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分成若干個不同的小組，然后要求小組成員自行進(jìn)行角色劃分，一部分學(xué)生充當(dāng)“消費者”，另一部分學(xué)生充當(dāng)“不良商家”。然后教師可以為學(xué)生設(shè)定不同的情景，比如“商家售賣假貨”、“商家故意抬高物價”等等，要求學(xué)生在情景中進(jìn)行相互對話，“消費者”需要借助法律制度維護(hù)自己的權(quán)益。在這一過程中，學(xué)生既能夠提升自已的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠了解法律的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化自身的法律基礎(chǔ)。

其次，教師可以通過生活導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傮w來說，政治教育的主要目的就在于強(qiáng)化學(xué)生的法律素養(yǎng)，使其能夠正確地應(yīng)用法律武器保護(hù)自己。所以，在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生介紹一些真實的法律案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析，也可以鼓勵學(xué)生結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識，對案例進(jìn)行判斷，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，完善學(xué)生的法律思維以及核心素養(yǎng)。

四、結(jié)論

綜上所述，對于處于青春期的初中生來說，對其進(jìn)行法律意識培養(yǎng)十分重要。初中生由于心理以及生理的變化，會呈現(xiàn)出較大的浮躁狀態(tài)以及極端心理，很多時候他們會采取一些不正確的方法去宣泄自己的不滿，從而導(dǎo)致自已走上了犯罪道路。因此在日常教學(xué)中，教師就應(yīng)注重樹立正確的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)政治與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，幫助學(xué)生意識到法律的重要性，從而能夠健康順利的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]吳榮茜.初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略[J].中國農(nóng)村教育，2019（12）：6.

[2]宋小蘇.初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2018（52）：53.