王瑞霞

摘 ?要：隨著科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，信息技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系愈加緊密，逐漸得到廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)可以很好的把數(shù)學(xué)學(xué)科的人文性和趣味性結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生視野，擴(kuò)大數(shù)學(xué)信息量，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)模式。在課堂上增加學(xué)生和教師之間的有效互動(dòng)，充分重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的體驗(yàn)感，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與到教師教學(xué)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析。從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用策略

前言：

信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，其視頻、圖片、音頻、電子白板等功能為學(xué)生提供非常豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，將課本內(nèi)比較抽象生澀難以理解的知識(shí)點(diǎn)變得更加具象化，生動(dòng)化，幫助學(xué)生更輕松的理解教學(xué)內(nèi)容。凸顯重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)邏輯思維，立體空間邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1利用多媒體技術(shù)整合教學(xué)資源

隨著科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為了幫助學(xué)生豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上查閱非常多的教學(xué)資料，結(jié)合本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，為學(xué)生有選擇性的下載和鏈接視頻課程。為學(xué)生下載其他學(xué)校和其他地區(qū)數(shù)學(xué)考試試卷資源，豐富學(xué)生題型儲(chǔ)備量。尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，很多名校名師，清華北大優(yōu)秀講師都在網(wǎng)上開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，教師可以為學(xué)生下載名師授課的視頻資源，幫助學(xué)生豐富思考問(wèn)題的方式，豐富學(xué)生解題思路。尤其針對(duì)二三四線城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)?shù)貨](méi)有豐富的教學(xué)資源，更應(yīng)積極借助互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找更加優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的教學(xué)資源，讓學(xué)生坐在教室也能具有最先進(jìn)的教學(xué)理念和資源，掌握最先進(jìn)的思考問(wèn)題的方式，縮小城市之間的教學(xué)資源上的差距。比如在學(xué)習(xí)《基本初等函數(shù)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師單靠課本教學(xué)的知識(shí)為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法詳細(xì)的區(qū)分指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)之間的性質(zhì)和定義。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三種初等函數(shù)的理解，教師可以通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)播放視頻等方式，更加生動(dòng)地為學(xué)生詳細(xì)的講解每種函數(shù)的性質(zhì)，以及如何區(qū)分和計(jì)算，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2利用多媒體輔助教學(xué)，凸顯重點(diǎn)難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)難度不同于小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象性、系統(tǒng)性、理論性都非常強(qiáng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)單元每個(gè)章節(jié)都有教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間邏輯順序和關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)，是一個(gè)完整而嚴(yán)密的知識(shí)體系，一旦學(xué)生在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上被絆住，就會(huì)導(dǎo)致后續(xù)其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都無(wú)法理解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生斷檔。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)凸顯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以防止學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)斷檔，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)知識(shí)體系。比如在《直線的方程》一課時(shí)，教師借助多媒體，幫助學(xué)生詳細(xì)地了解直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式、一般式具體都是什么情況，如何根據(jù)已知條件求出直線的方程，提高學(xué)生直線方程解題能力，為后續(xù)《直線、員的位置關(guān)系》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生即將面臨高考，教師更加重視學(xué)生的考試成績(jī)和解題能力，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師一味的將自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)高考考點(diǎn)總結(jié)的技巧灌輸給學(xué)生，在課堂上以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，學(xué)生在課下記教師的解題思路，這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的枯燥無(wú)味，學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)只是為了迎接高考的需要而機(jī)械的記憶相關(guān)定理和概念，機(jī)械的做題，長(zhǎng)期以往會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)效率。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，使用文字、聲音、圖片、視頻等方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更加具象化，生動(dòng)化，形象化展示出來(lái)。幫助學(xué)生更加直觀的理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《空間幾何體的表面積與體積》一課時(shí)，教師充分利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生建立空間立體幾何邏輯思維。利用電子白板幫助學(xué)生更加具象的學(xué)習(xí)幾何體的三視圖，通過(guò)幾何體的三視圖判斷幾何體具體排列順序，確定幾何體內(nèi)的都具有哪些物體，然后計(jì)算相關(guān)物體的表面積。

4利用多媒體技術(shù)交互性，提高課堂有效互動(dòng)

多媒體輔助教學(xué)具有強(qiáng)大的交互功能，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠幫助教師活躍教學(xué)氛圍，增加學(xué)生和教師之間的有效互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)的實(shí)際情況，教師能夠詳細(xì)的了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和理解情況，適應(yīng)的調(diào)整教學(xué)方式、放慢教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)《直線、圓的位置關(guān)系》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)演繹的過(guò)程中更加直觀生動(dòng)地了解直線和圓都可以產(chǎn)生哪些位置關(guān)系，如何判斷直線和圓之間相切、相交、平行的位置關(guān)系變化?；蛘咴趯W(xué)習(xí)空間立體幾何相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)在講臺(tái)上和學(xué)生使用電子白板相互互動(dòng)探討立體空間幾何體的三視圖中具體都有哪些物體，從而判斷物體的表面積和體積，增強(qiáng)互動(dòng)的有效性。

總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比的優(yōu)勢(shì)，從互聯(lián)網(wǎng)上查閱非常多的教學(xué)資料，豐富學(xué)生思考問(wèn)題的方式，豐富學(xué)生解題思路。利用多媒體輔助教學(xué)凸顯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用文字、聲音、圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更加直觀的理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?劉海平. 對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體課件整合實(shí)踐的思考[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（13）：108-109.

[2] ?程文娜. 淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育教學(xué)論壇，2013（30）：255-256.