邵道廣

摘? 要：籃球運動作為人類創(chuàng)造出的一項基礎運動，其不僅能體現(xiàn)出社會的文明進步，而且還是社會的文明程度有效提高的反映。對于籃球運動而言，其規(guī)則通常較為簡單，不僅學習起來較為容易簡單，而且對比賽場地也沒有較高的要求，只需要有籃筐與籃球即可，這就使籃球運動備受人們的喜愛，更積極主動地投入到籃球運動中。在職業(yè)技術學院開展籃球教學對于促進學生的體育意識，培養(yǎng)學生的籃球技能具有重要的作用。本文主要對職業(yè)技術院校的籃球教學現(xiàn)狀進行分析，并提出籃球教學策略，以促使籃球的教學水平得到有效提高。

關鍵詞：職業(yè)技術? 籃球? 教學? 思考

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（c）-0094-03

Abstract： As a basic sport created by human beings， basketball not only reflects the progress of social civilization， but also reflects the effective improvement of social civilization. As for basketball， its rules are usually simple， not only is it easy to learn， but also there is no higher requirement for the playing field. Only needs to have the basket and basketball， this causes the basketball movement to be loved by the people， more positively throws in the basketball movement. Carrying out basketball teaching in Vocational and technical colleges plays an important role in promoting students' sports awareness and training students' basketball skills. This paper mainly analyzes the current situation of Basketball Teaching in Vocational and technical colleges， and puts forward basketball teaching strategies to promote the effective improvement of basketball teaching level.

Key Words： Professional technology; Basketball; Teaching; Thinking

1? 籃球教學的現(xiàn)狀

1.1 大綱與教材

教學大綱不僅是體育教學中有指導意義的文件，而且還是教材編寫與教學管理的重要依據(jù)。不論是教學大綱，還是教材編寫，其主要目的就是確保教學目標的實現(xiàn)，具體化且系統(tǒng)化的教學大綱，其呈現(xiàn)出的一種形式就是籃球教學的教材，其作為學生在具體學習中的重要材料與內(nèi)容，通常對學生學習籃球理論知識與完成教學任務有著重要影響。對于籃球教學而言，其通常具有顯著的直觀性，在具體教學中，學生可根據(jù)教師的理論講解與動作示范對自身的籃球技巧與動作進行糾正[1]。但是，在課余練習中，缺乏教師的輔導，大部分學生只能按照課堂上學習的記憶進行練習，從而造成籃球運動的動作、方法模糊現(xiàn)象。根據(jù)有關調(diào)查顯示，職業(yè)技術院校的籃球教學當中，由于沒有使用多媒體等輔助教具，雖然院校有相關的教學錄像與光盤，但是，因為各種原因，就影響到其作用的發(fā)揮。

1.2 方法與手段

籃球教學中，教學方法不僅是教學的重要環(huán)節(jié)，而且還是教學的重要元素，通常對教學的質(zhì)量與效率有著重要影響。對于籃球的教學方法而言，其作為教學目的與任務有效實現(xiàn)的重要途徑，通常在籃球的實際教學中有著重要作用[2]。但是，在具體調(diào)查中顯示，職業(yè)技術院校的籃球教學主要是運用傳統(tǒng)化教學方法，教學過程仍舊以講解、講授、示范、糾正、練習為主，而競賽法、情景法、游戲法、發(fā)現(xiàn)法等先進的教學方法卻沒有得到廣泛運用，對其原因分析，主要是教師選擇的教學方法以及教學思維的轉(zhuǎn)變不足，并對教學效果造成不利影響。而在具體教學中，教師如果僅通過文字等方式實施講解，不僅會影響到課堂氛圍的活躍，而且還會使學生無法有效理解與掌握相關籃球技巧。

2? 職業(yè)技術學院籃球教學的創(chuàng)新策略

2.1 指導思想的創(chuàng)新

體育教學中，其重點就是對教學的指導思想進行更新，這通常對教學效率極其質(zhì)量的提升有著重要影響，只有注重突破常規(guī)與傳統(tǒng)，才能使教學的指導思想有效創(chuàng)新。對于體育運動而言，其不僅有利于學生健康水平的提升，而且還有助于培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)友愛的精神，但是，當前的職業(yè)技術院校，教師在籃球教學時通常害怕出現(xiàn)由于運動過度導致受傷等相關問題，對學生運動量的要求就極低，長期以來，籃球?qū)W生的身體鍛煉作用就非常小?；诖?，在籃球教學中，教師可按照學生的自身狀況，通過針對性的方式對學生運動的強度實施增加，以適度的運動量增加，有效避免學生在具體運動中產(chǎn)生損傷現(xiàn)象，而不能因為怕?lián)p傷停止運動[3]。隨著學生運動的強度提升，其身體素質(zhì)也就相應增強，這不僅有助于籃球知識的后續(xù)教學，而且還能使學生的健康水平得到有效提高。

2.2 教學方式的創(chuàng)新

新課改的進一步推進，學生從小就能夠接觸到籃球課程，但是，因為傳統(tǒng)化教學方式的單調(diào)乏味，就導致學生失去學習籃球的興趣，基于此，籃球教師在具體教學時，就需突破傳統(tǒng)化教學方式，對其教學方式實施相應創(chuàng)新。

第一，合理運用課堂進行規(guī)則講解。首先通過理論課堂對籃球的相關知識及技戰(zhàn)術實施講解，并對籃球規(guī)則進行講述，以此使學生在上課時學會應用學習的規(guī)則，并更好地體會到籃球運動具備的內(nèi)涵。比如，教師可通過犯規(guī)部分、違例部分實施講解。其次，教師可通過室外課進行規(guī)則講解，教師在籃球相關內(nèi)容的講解時，還需注重籃球規(guī)則的滲透，以便于學生對籃球技巧的理解與熟記[4]。例如，對體前變向換手運球?qū)嵤┙虒W時，體育教師在教學結(jié)束之前，穿插相關的規(guī)則，比如“攜帶球”違例，也就是在運球的時候，運球的手腕促使手掌心超出垂直面;“持球移動”的違例，通常指運球的時候，球離手之前中樞腳無法抬起，如果中樞腳不合法移動，就是“持球移動”的違例，通過教學教學，不僅能深化學生對籃球技巧的理解，而且通過邊學邊講，還能使教學更加生動。最后，體育教師需運用多媒體實施規(guī)則講解。教師可以下載一場CBA籃球比賽，通過讓學生觀看比賽，對每個犯規(guī)或者違例都進行暫停播放，并讓學生自己指出哪些是犯規(guī)或者違例，然后讓教師通過回放，深化對體育規(guī)則的了解與掌握，從而使學生在籃球比賽中更加遵守規(guī)則。

第二，籃球教學中，需將學生作為課堂主體，可引導學生以觀看籃球比賽的方式，如NBA、CBA等，根據(jù)視頻中的動作與戰(zhàn)術開展教學，通常可以使籃球的教學效果得到有效提高。同時，籃球教學中，不能只注重某個人籃球技術的提高，更需注重整個籃球隊成員的配合，通過團隊訓練的方式提升籃球教學質(zhì)量。首先，籃球游戲。職業(yè)院校的籃球教學中，傳統(tǒng)的籃球教學通常占有大量的時間實施技術訓練，且較為乏味。因此，教師可在具體教學時開展籃球游戲，由于游戲更具新穎性與趣味性，不僅可以使籃球的教學氛圍變得更加輕松，而且還能使學生學習籃球運動的壓力得到有效緩解，從而充分調(diào)動學生學習籃球的興趣，并使學生的籃球水平得到有效提高[5]。其次，網(wǎng)絡游戲。NBA的網(wǎng)絡游戲作為當前較流行的一種籃球網(wǎng)絡化游戲，在具體游戲中，通常包含了多樣的籃球技術?；诖?，籃球教師在具體教學時，可將網(wǎng)絡游戲引入到課堂中，以促使籃球教學的效率與水平得到有效提高。隨著網(wǎng)絡的進一步普及，大多數(shù)學生都沉迷在網(wǎng)絡游戲當中而荒廢了自己的學業(yè)，而通過網(wǎng)絡游戲?qū)@球課堂上的教學進行輔助，不僅可以使學生的學習效果得到有效提高，而且還能通過網(wǎng)絡游戲?qū)崿F(xiàn)籃球技術與水平的提高。

第三，新課改下，籃球教學的方式也是多種多樣的，如游戲教學法、分組教學法，比如，游戲教學法的運用，其主要是將籃球技術滲透到游戲當中，如運球接力的游戲方式，促使學生心情的放松，不僅可以提高學生對籃球運動學習的興趣，而且還能使學生運球的能力得到有效鍛煉，從而使學生的籃球能力得到有效提升。而對于分組教學法而言，其運用于籃球教學中，主要是按照每個學生的條件，開展分組訓練，根據(jù)各學生的實際狀況實施籃球教學，以促使每個學生具備的籃球水平都得到有效提高，并引導學生定期參與到籃球比賽中，以此使學生實戰(zhàn)的能力得到有效提高。

2.3 教學內(nèi)容的豐富

籃球教師在學生充分掌握相關戰(zhàn)術或者技術之后，適當增加相應的籃球知識、規(guī)則、裁判法等相關內(nèi)容，這不僅可以使學生理解相關籃球運動，觀看籃球比賽，而且還能自主開展籃球比賽，對教學內(nèi)容進行不斷豐富，從而使學生的學習興趣得到有效提升[6]。另外，教師可適當開展教學評定，按照學年對籃球的教學成果實施評定，并對學生的籃球技術與能力實施考核，以給予學生相應的學習壓力，從而使學生參與到籃球教學的積極性得到有效提高，并使學生籃球操作技能與水平得到有效提高。

3? 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)技術院校的籃球教學已無法滿足社會進步，這就需要對籃球教學加強改革，本文主要從教學指導思想、教學方式、教學內(nèi)容三方面加強對籃球教學的改革，充分調(diào)動學生學習籃球的興趣，從而使籃球教學水平得到有效提高，并使學生學習的綜合素質(zhì)得到有效提高。

參考文獻

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[7] 劉源.合理運用互動教學? 提升中職籃球教學效率[J].當代體育科技，2016（1）：40.