顏玉強

摘要：由于經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)健康發(fā)展，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷興起，時代也在不斷地發(fā)生變化。在這種社會大背景之下，人們不僅僅只拘泥于基本的吃飽穿暖的生存，生活需要開始追求更高質(zhì)量的生活。所以心理健康問題和素質(zhì)教育，越來越引起人們的重視與關(guān)注。近些年來，未成年人犯罪頻率不斷上升，犯罪年齡也不斷減小，這些事件發(fā)生的根本原因，還是初中生的心理健康問題，沒有得到很好的解決，導(dǎo)致他們思想出現(xiàn)了一定的負(fù)能量。意識決定行動，他們的思想當(dāng)中，被負(fù)能量充斥著，進(jìn)而就會導(dǎo)致他們做出一些危害社會的事情。所以，加強初中生心理健康教育，并在他們的心理健康教育活動當(dāng)中融入社會主義核心價值觀是很有必要的，也是一個非常值得研究的話題。

關(guān)鍵詞：初中生;心理健康教育;核心價值觀;創(chuàng)新;滲透實踐

近些年來學(xué)生的心理健康教育頻頻出現(xiàn)問題，特別是初中生最為顯著。初中生目前正處于心智不太成熟，可又渴望成熟的矛盾階段。不少學(xué)校也已經(jīng)認(rèn)識到這一點，并引起一定的重視，但是隨著時代的進(jìn)步，對初中生心理健康教育又提出了新的要求。在加強對初中生的心理健康教育的同時還需要緊跟時代潮流，要符合國家的大政方針。也就是要將社會主義核心價值觀滲透到初中生心理健康教育當(dāng)中。這其實也是為初中生心理健康教育指明方向的一種表現(xiàn)。有利于初中生心理健康教育朝著一條明確的道路發(fā)展。也有利于培養(yǎng)出符合國家需要的時代新人。由此看來，在初中生心理健康教育中融入社會主義核心價值觀不僅僅只是學(xué)校的問題，還涉及到一定的社會問題。

1初中生心理健康教育中融入社會主義核心價值觀的原因

1.1忽視了學(xué)生的心理健康教育

目前我國絕大多數(shù)學(xué)校其實都存在這樣一個問題，那就是太過于注重學(xué)生的素質(zhì)教育，太過于注重他們的成績。當(dāng)然這也只是說與其他方面相比較。其實，這種問題也是非常普遍性的一個問題，這是我們國家應(yīng)試教育的一個弊端。要知道，初中生正值十幾歲的年紀(jì)，他們還不能夠有非常強的責(zé)任意識來承擔(dān)更多的壓力。因為學(xué)校這樣太過壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會無意中對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定的問題。一些學(xué)生，在這種太過注重學(xué)習(xí)成績的環(huán)境中學(xué)習(xí)也會變得太過注重于自己的成績。久而久之，很可能就會走向一種極端，淪為學(xué)習(xí)的機器。也會因為逼自己太緊，從而出現(xiàn)一定的心理扭曲。在這種前提之下，教育當(dāng)中就存在著問題，所以，融入社會主義核心價值觀，不僅僅是在初中生心理健康教育當(dāng)中融入，還需要對教師進(jìn)行一定的社會主義核心價值觀的教育。

1.2沒有正確區(qū)分心理健康教育和思想政治教育

我國有一部分學(xué)校認(rèn)為學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問題，其實就是思想政治方面出現(xiàn)了問題。所以格外重視學(xué)生的思想政治教育問題。因為只要孩子思想政治得到一定的提升，擁有正確的三觀，就能夠健康發(fā)展。這完全就是將心理健康教育與思想政治教育混淆的表現(xiàn)。思想政治教育主要是用來培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治品德?？梢哉f是學(xué)生在素質(zhì)教育基礎(chǔ)之上的一種提升教育。而心理健康教育則是素質(zhì)教育的一部分。從這里來看，學(xué)生心理健康教育問題和思想政治教育問題其實就有著很大的不同。所以今后如果想要加強學(xué)生的心理健康教育，就一定要將心理健康教育和思想政治教育問題區(qū)分開來。

1.3初中生心理健康教育手段單一

由于目前絕大多數(shù)學(xué)校沒有專門的心理健康教師進(jìn)行授課。就算有心理健康教師進(jìn)行授課的學(xué)校，初中生的心理健康教育也發(fā)揮不了很好的作用。因為這些教師進(jìn)行心理健康教育的授課方式都是一樣的。都是簡單地進(jìn)行一定的理論講授。并沒有對學(xué)生起到很好的授課效果，學(xué)生一直是左耳進(jìn)右耳出。甚至有一些學(xué)生將作業(yè)留到心理健康教育課上來寫。這些現(xiàn)象充分說明了，目前初中生心理健康教育手段比較單一，無法引起初中生的注意。所以針對這種現(xiàn)狀，本人才提出了將社會主義核心價值觀融入初中生心理健康教育，并且還要在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行一定的實踐。

2初中生心理健康教育融入社會主義核心價值觀的重要性

2.1是社會穩(wěn)定性的前提

社會主義核心價值觀可以說是非常正確的觀點，它融合了人生觀、世界觀和價值觀，經(jīng)過不斷的鉆研探討，最終確定了社會主義核心價值觀為我國的核心價值觀，它的核心是愛國。所以將社會主義核心價值觀融入初中生心理健康教育當(dāng)中。有利于培養(yǎng)初中生的愛國情懷，有利于使初中生樹立正確的三觀。自動接受優(yōu)秀文化的熏陶。這樣不僅有利于促進(jìn)初中生心理健康，還有利于促進(jìn)健康發(fā)展，甚至有利于促進(jìn)家庭的穩(wěn)定和社會的安全。

2.2有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長成才

科學(xué)的心理健康教育可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，使他們在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手。其實對初中生進(jìn)行心理健康教育，主要目的也是為了提高他們的心理素質(zhì)，使他們能夠有勇氣面對更多的困難與挑戰(zhàn)。而目前，將社會主義核心價值觀與初中生心理健康教育活動聯(lián)系到一起。在促進(jìn)政治思想覺悟提高的同時，也提高心理素質(zhì)。還有利于學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。愿意將自己的小夢想與國家的中國夢融合到一起。其實簡單來說也就是，初中生心理健康教育活動當(dāng)中融入社會主義核心價值觀十分有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長。也有利于促進(jìn)學(xué)生成長為能夠為國家效力的人才。

2.3是青少年身心健康發(fā)展特點的需要

正處于青春期的初中生，或多或少都會存在一定的叛逆心理。他們開始覺得沒有人能夠懂自己，他們開始不相信任何人，甚至開始將自己封閉起來，不愿意把自己的心事與任何人交談。久而久之，他們就會變得敏感脆弱。甚至嚴(yán)重些心理健康就會出現(xiàn)一定的問題。要知道青春期正處于一個孩子處世態(tài)度、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。所以在這個階段下，教師針對初中生性格發(fā)展的特點，做到具體問題具體分析，針對每一個人的現(xiàn)狀對他們進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)和心理健康教育，是非常有必要的。

3初中生不健康心理成因分析

3.1家庭原因

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一般單親家庭或者是父母不夠愛孩子，對孩子關(guān)心不夠的這些家庭當(dāng)中的孩子心里發(fā)生扭曲的情況是比較常見的。另外，我們國家絕大多數(shù)家長對于孩子的心理健康教育是一個盲區(qū)。之所以說是盲區(qū)，是因為有兩點原因，第一方面，家長認(rèn)識不到對孩子進(jìn)行心理健康教育的重要性，甚至是說根本就沒有關(guān)心到這方面的問題。只是一味的追求孩子成績提高。另外一方面是，比這方面要好一點，那就是一些家長認(rèn)識到了學(xué)生心理健康問題，但是卻沒有找到很好的方法進(jìn)行解決。也就是說，雖然一些家長認(rèn)識到，孩子的心理健康有多么重要，但是，卻不知道具體應(yīng)該怎么做才能為孩子的心理健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

3.2社會環(huán)境污染

家是孩子們生活區(qū)域之一，社會上的每一個人都是生活在社會大環(huán)境當(dāng)中的，環(huán)境對一個人的影響是不容忽視的。社會環(huán)境有好有壞，由于正處在青春期的初中生，對于周圍的一切都感到比較好奇，甚至還追求新奇和標(biāo)新立異，所以他們很容易被周圍世界蒙蔽了眼睛，走上一條不正確的道路，從而見識到社會當(dāng)中黑暗的一面。這對他的心理健康發(fā)展是很不利的。

4初中生心理健康教育新思路探索

4.1建立和諧的師生關(guān)系，全面了解學(xué)生心理狀況

學(xué)校其實是一個公共場合，學(xué)生們要學(xué)會在這個場合當(dāng)中跟其他人打交道，而其中與學(xué)生進(jìn)行交流更多的就是教師。教師在對學(xué)生的心理健康教育上應(yīng)起到一定的促進(jìn)作用。要學(xué)會與學(xué)生交談，了解學(xué)生內(nèi)心的想法。這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生面對學(xué)習(xí)和教師時能有一種放松的心態(tài)。也有利于將心理健康疾病控制在搖籃里。

4.2將心理健康教育融入到具體學(xué)科當(dāng)中

心理健康教育的問題不可能是一朝一夕就能得到完成的。再加上目前學(xué)校普遍存在心理健康教育課程開展不太方便的問題。所以本人考慮，完全可以將學(xué)生心理健康教育，融入到具體的學(xué)科當(dāng)中，在每一學(xué)科進(jìn)行授課時，都可以把學(xué)科當(dāng)中的一些例子作為很好的案例對學(xué)生進(jìn)行講授，同時，帶入一定的心理健康問題，使心理健康教育可以潛移默化地在孩子們身邊進(jìn)行傳遞。

結(jié)束語：

通過上文對初中生心理健康教育中融入社會主義核心價值觀原因的具體分析，可以知道目前學(xué)校對初中生心理健康教育本身就存在著一定的問題。為了促進(jìn)青少年健康成長，也為了促進(jìn)社會的穩(wěn)定國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。就必須將初中生心理健康教育出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)行具體的分析，還要分析對初中生心理健康教育，融入社會主義核心價值觀的具體原因以及好處。有目的地展開策略進(jìn)行初中生心理健康教育。自古以來教育問題就一直引起人們的重視，被稱之為百年大計。而初中生心理健康教育問題，也不僅僅只是學(xué)校的問題，要充分結(jié)合社會和家庭，全方位地對孩子進(jìn)行心理健康教育。只有這樣才能給孩子營造一個健康的成長環(huán)境，才能使他身心得到健康發(fā)展。

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