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        淺析思想政治教育在高職院校體育課程中的有機(jī)融合

        2020-10-26 06:58:45張燕陳忠麗
        卷宗 2020年19期
        關(guān)鍵詞:體育課程思想政治教育

        張燕 陳忠麗

        摘 要:大學(xué)生作為民族的希望、國家的未來,肩負(fù)著建設(shè)社會主義的重大責(zé)任。高職院校辦學(xué)宗旨不僅是培養(yǎng)社會需要的技能型人才,還應(yīng)輸送社會認(rèn)可的高素質(zhì)、全面性人才,如此才有利于國家推動科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施,對推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化有重大意義。邁進(jìn)新時代的高校思想政治教育不單是迎來了新機(jī)遇,同時也受到前所未有的沖擊,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校對大學(xué)生的思想政治教育,幫助學(xué)生樹立正確積極健康向上的心理狀態(tài)和價值觀念,助推全方面人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文從我校體育課程入手,在保證思想政治教育為首的前提下,始終堅持將其貫穿于整個體育教學(xué)過程,力求為即將走向社會的大學(xué)生把好最后一道關(guān)卡,充分發(fā)揮體育的育人功能,提高大學(xué)生認(rèn)知力。

        關(guān)鍵詞:思想政治教育;體育課程;體育育人功能

        1 研究背景

        為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會的講話精神,深入落實(shí)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,明確提出要把思想政治教育始終貫穿到人才培養(yǎng)當(dāng)中。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育,是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮推動的當(dāng)下,大學(xué)生的思想面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。高職院校理應(yīng)肩負(fù)起使命和擔(dān)當(dāng),積極探索改進(jìn)思想政治教育的新途徑、新方法,這對提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效有著重大意義。體育課作為高職院校公共必修課,融入思想政治教育,在學(xué)生掌握體育技能的同時,還能讓身心得以全面發(fā)展,潛移默化的形成艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助、努力拼搏、愛國主義等精神品質(zhì)。

        2 研究方法

        2.1 文獻(xiàn)研究法

        借助中國知網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)平臺,獲取高職院校思想政治教育開展情況、實(shí)施程度以及體育課程相關(guān)改革等文獻(xiàn)資料。

        2.2 實(shí)驗(yàn)法

        從體育課程方面著手,多途徑進(jìn)行改革和優(yōu)化,在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,充分發(fā)揮體育獨(dú)有的育人功能。

        2.3 觀察法

        通過一段時間的方法和措施改進(jìn),根據(jù)實(shí)際效果和反饋判斷出思想政治教育與體育課程有機(jī)融合的科學(xué)性、必要性。

        3 研究結(jié)果與分析

        3.1 思想政治教育對大學(xué)生的具體影響

        為適應(yīng)當(dāng)今社會的不斷發(fā)展,高職院校必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的全面性人才,其中加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育就顯得尤為重要。這對學(xué)生的健康成長與學(xué)生步入社會后的自身發(fā)展有著重要作用。我們應(yīng)正視高校思想政治教育存在的問題和不足,明確政治教育內(nèi)容,結(jié)合大學(xué)生年齡段的身心特點(diǎn),進(jìn)行有目的、有計劃一系列改革,使得思想政治教育內(nèi)化于心,成為其自身具有,塑造德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

        1)有利于緩解心理壓力。大學(xué)時期,學(xué)生的心理處于過渡階段,承受著來自各方面的壓力,顯得還不夠成熟穩(wěn)重。尤其是對于即將步入社會有一種未知的恐懼和莫名的期盼,處于矛盾狀態(tài)。這時候,心理健康就顯得尤為重要,而體育課程能有效緩解學(xué)習(xí)緊張、人際溝通等方面壓力。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,將心理健康和思想教育有效結(jié)合,化解心理矛盾,建立健康心態(tài),使學(xué)生具有一定的心理耐受力,積極樂觀面對學(xué)習(xí)生活,形成健全人格,幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)社會,提升克服困難、面對挫折能力,確保身心健康發(fā)展。簡單來說,對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是提升思想政治教育實(shí)效性的必要選擇。

        2)有利于樹立正確價值觀、提高思想道德水平。全面落實(shí)“立德樹人”的教育理念,從某種意義上講,大學(xué)生的思想觀念比專業(yè)技能更為重要,也更難為培養(yǎng)。在這段時期,醫(yī)護(hù)人員和社會各界所表現(xiàn)出來的舍身忘我、顧全大局正是思想政治教育的完美詮釋,其中蘊(yùn)含的價值觀念、愛國情懷、民族精神是值得所有大學(xué)生敬佩和學(xué)習(xí)的,理應(yīng)大力弘揚(yáng),并將其作為思想政治教育的主線,幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、提高思想道德水平。使之能有意識且自覺抵制不良思想,遠(yuǎn)離享樂主義、自由主義、功利主義,形成健康、積極、向上的理想信念。

        3)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識。當(dāng)前社會對人才的需求在掌握理論知識的同時,更注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生日益增長的創(chuàng)新能力需求。大學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)乎著高校人才培養(yǎng),關(guān)乎著社會需求,關(guān)乎著中華民族偉大復(fù)興,甚至關(guān)乎著國家在世界中的競爭力和影響力。加強(qiáng)高校思想政治教育,通過體育課程中創(chuàng)新意識培養(yǎng)、周圍環(huán)境營造等方法,轉(zhuǎn)變思想政治教育原有理念,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。

        4)有利于促進(jìn)全面發(fā)展。為適應(yīng)新時期發(fā)展的要求,高校思想政治教育應(yīng)遵循為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而服務(wù)的理念,深入進(jìn)行素質(zhì)教育,同時作為教育教學(xué)工作的一個重要研究問題。新時代下的全面發(fā)展,不僅指人的各方面能力充分發(fā)展,更多的是指與現(xiàn)代、未來、世界的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)生作為新生代的主力軍,對國家未來發(fā)展起著舉足輕重的作用,高職院校體育課程不僅要灌輸相關(guān)理論知識,專業(yè)技能,還要使思想道德素質(zhì)和身體健康素質(zhì)二者協(xié)調(diào)發(fā)展,同時加強(qiáng)愛國主義教育和團(tuán)結(jié)合作精神,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

        3.2 高職院校體育課程實(shí)施思想政治教育的現(xiàn)狀

        1)著眼短期化價值。素質(zhì)教育是一個老生常談的話題,某些高職院校為了“趕時髦”,無針對性的強(qiáng)行在體育課程注入思想政治教育,忽視“以人為本”的教育理念,忽視教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展,追求短期內(nèi)思想政治教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

        2)注重知識傳授,忽略思政教育。體育課程作為公共必修課,是高職院校教育不可分割的重要部分,對于培養(yǎng)高素質(zhì)全面性專業(yè)人才方面展現(xiàn)出不可替代的關(guān)鍵作用,而思想政治教育又在體育課程中具有引領(lǐng)指導(dǎo)作用。在很多高校的體育教學(xué)中,往往忽視了思想政治教育,有也只是“走馬觀花”,把它當(dāng)作純粹的理論知識,過于生硬和形式化教給學(xué)生,他們更多的是看重體育技能的培養(yǎng),沒有深入探究思想政治教育到底是什么,如何呈現(xiàn)在體育課程教學(xué)中,到底具有什么樣的優(yōu)勢,所表現(xiàn)的價值在哪里,背離了“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的初衷。

        3)教學(xué)理念陳舊??v觀高職院校體育課程不難發(fā)現(xiàn),即使素質(zhì)教育被提出來多年,但是教育理念卻沒有及時得到更新,體育、德育依然被邊緣化,忽視了體育課程的重要性,更不要說把思政教育融入到體育教育中,導(dǎo)致體育教師對二者結(jié)合認(rèn)識不夠,主動意識淡薄,教學(xué)理念陳舊,致使很多教學(xué)改革也相應(yīng)滯后。

        4)內(nèi)容設(shè)置隨意化。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,相當(dāng)一部分高職院校在設(shè)置思想政治教育課程時,將電影欣賞、插花藝術(shù)、體育健身等一些課程隨意歸納為思政課程的范疇,課程科目繁多,失去了思想政治教育的靈魂,缺失內(nèi)容的針對性,學(xué)科課程配置不周全,與教育部明文規(guī)定的思政課程科目絲毫不沾邊。確保做到明確思想政治教育課程的價值,不盲目跟風(fēng),科學(xué)合理的安排課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。

        3.3 思想政治教育與高職院校體育課程有機(jī)融合

        1)體育課程設(shè)置。育人為本,德育為先。習(xí)近平總書記在全國高校思政會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。體育課程作為所有高校的必修課,在教學(xué)實(shí)施方面也要順應(yīng)這一號召,具體落實(shí)在實(shí)處,深度挖掘體育課程的思想政治教育資源,實(shí)現(xiàn)體育育人目標(biāo)。一個人的思想、道德不是一朝一夕形成的,倘若僅憑語言上的刺激、引導(dǎo),很難達(dá)到理想效果,有可能還會出現(xiàn)逆反心理。高職體育具有磨練意志、健全人格等特點(diǎn),與思想政治教育不謀而合,因此在體育課程設(shè)置方面,加大融合思政教育知識點(diǎn),加入素質(zhì)拓展等內(nèi)容,提高政治覺悟,引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中改變自己,體現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)效性。

        2)完善教師德育。高職院校體育教師肩負(fù)著育人的職責(zé),除了向?qū)W生傳授必要的理論知識、體育技能,還應(yīng)將思想政治教育合理的融入其中,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,認(rèn)識到體育是德育的重要組成部分,全面落實(shí)“立德樹人”的教育理念,這就對體育教師提出了新的更高要求。加強(qiáng)體育教師的德育意識,使每位教師在教學(xué)過程中,都能做到靈活運(yùn)用思政元素在教學(xué)過程中的實(shí)施,不動聲色的將思想政治教育以“潤物細(xì)無聲”的形式傳播給學(xué)生,真正的讓體育課程成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體。

        3)優(yōu)化校園體育文化建設(shè)。從目前的情況來看,校園文化的育人功能日益突出,尤其是體育文化建設(shè),不容小覷。作為高職院校體育教育的一部分,校園體育文化以其特有的校園精神表現(xiàn)出的一種群體文化在促進(jìn)學(xué)生身心健康,培養(yǎng)實(shí)踐力,促使學(xué)生全面發(fā)展等方面具有重要作用。校園體育文化包括班級活動、年級活動、學(xué)院活動、體育部落、學(xué)院運(yùn)動隊(duì)、學(xué)院競賽、體育聯(lián)賽等,種類繁多,項(xiàng)目豐富。每所高職院校的校園文化雖是各有特點(diǎn)的,但總體來說,都是積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。高職院校要大力加強(qiáng)校園文化教育,以健康、向上為主題,融入思想政治教育主旋律,結(jié)合德、智、體、美、勞,寓教于樂。利用廣播、宣傳欄等,加大宣傳力度,抵制不良思想和錯誤言論。

        4)教學(xué)方法的改進(jìn)。高職院校的體育課程,內(nèi)容豐富、形式多樣,多數(shù)院校為滿足學(xué)生的不同需求開設(shè)專門的選項(xiàng)課。不同的體育項(xiàng)目有著不同的發(fā)展史,體育教師改變以往只注重項(xiàng)目本身技能的教學(xué)方式,從思政元素出發(fā)結(jié)合項(xiàng)目本身,給學(xué)生傳遞特有的文化內(nèi)涵及代表人物,講好體育人物故事,灌輸正確的價值觀,激發(fā)學(xué)生積極向上、吃苦耐勞的體育精神。

        每個體育項(xiàng)目都有一定難度的專項(xiàng)技術(shù)。體育教師在教授時,既要做到由簡到難、循序漸進(jìn),還要學(xué)會觀察分析每個學(xué)生的接受程度和心理狀態(tài),因材施教,根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度及時傳達(dá)相應(yīng)的思想政治教育,把專項(xiàng)技術(shù)知識延伸拓展出去,挖掘思政點(diǎn),制定新的課程標(biāo)準(zhǔn),形成更完善的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于拼搏的意志品質(zhì)。

        4 研究結(jié)論與建議

        4.1 結(jié)論

        高職院校體育課程目標(biāo)是以掌握運(yùn)動技能、提升身體素質(zhì)為主,同時培養(yǎng)運(yùn)動興趣,形成積極樂觀的運(yùn)動情操,這充分體現(xiàn)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話:“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。在高職院校實(shí)施思想政治教育主渠道時,結(jié)合體育課程的獨(dú)有優(yōu)勢,達(dá)到全程育人和全方位育人的目的。簡單來說,就像我們在觀看奧運(yùn)會中國運(yùn)動員比賽時,我們內(nèi)心會為其加油鼓勁、吶喊助威,當(dāng)他們站在領(lǐng)獎臺上,國家響起的那一刻,我們會激動不已、熱淚盈眶,這就是體育教育功能最好的詮釋。

        4.2 建議

        按照體育課程的教學(xué)步驟,其中基本部分和結(jié)束部分是引入思政教育的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié),是引導(dǎo)學(xué)生接受思政教育的重要因素:為了保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行,體育教師在進(jìn)行基本部分教學(xué)內(nèi)容安排時,熟練的融入思政元素,讓學(xué)生在不經(jīng)意間自覺接受思政教育改造、提升,以體育運(yùn)動的方式培養(yǎng)良好意志品質(zhì);利用每節(jié)課的結(jié)束部分對本次課學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié),延伸出思政教育內(nèi)容,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時又能很好的實(shí)現(xiàn)思政與體育的知行合一。

        參考文獻(xiàn)

        [1]包海麗.高校公共體育課程思政的融入機(jī)理與實(shí)踐路徑研究[J].浙江體育科學(xué),2019,41(03):58-61+112.

        [2]劉驍.高校思政教育融入體育教育的探索與分析[J].教育教學(xué)論壇,2020(22):44-45.

        [3]陳方煜.隱性思政元素融入高校體育教學(xué)路徑與實(shí)踐研究[J].體育科技,2020,41(01):132-133.

        [4]董科勇.高校公共體育課程思政的融入機(jī)理與實(shí)踐路徑探索[J].花炮科技與市場,2020(02):195+198.

        作者簡介

        張燕(1986-),女,漢,四川南充,講師,本科,重慶城市職業(yè)學(xué)院,體育教育。

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