張燕 陳忠麗

摘 要：大學(xué)生作為民族的希望、國(guó)家的未來，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義的重大責(zé)任。高職院校辦學(xué)宗旨不僅是培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才，還應(yīng)輸送社會(huì)認(rèn)可的高素質(zhì)、全面性人才，如此才有利于國(guó)家推動(dòng)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化有重大意義。邁進(jìn)新時(shí)代的高校思想政治教育不單是迎來了新機(jī)遇，同時(shí)也受到前所未有的沖擊，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確積極健康向上的心理狀態(tài)和價(jià)值觀念，助推全方面人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文從我校體育課程入手，在保證思想政治教育為首的前提下，始終堅(jiān)持將其貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過程，力求為即將走向社會(huì)的大學(xué)生把好最后一道關(guān)卡，充分發(fā)揮體育的育人功能，提高大學(xué)生認(rèn)知力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;體育課程;體育育人功能

1 研究背景

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)的講話精神，深入落實(shí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出要把思想政治教育始終貫穿到人才培養(yǎng)當(dāng)中。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮推動(dòng)的當(dāng)下，大學(xué)生的思想面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。高職院校理應(yīng)肩負(fù)起使命和擔(dān)當(dāng)，積極探索改進(jìn)思想政治教育的新途徑、新方法，這對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效有著重大意義。體育課作為高職院校公共必修課，融入思想政治教育，在學(xué)生掌握體育技能的同時(shí)，還能讓身心得以全面發(fā)展，潛移默化的形成艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助、努力拼搏、愛國(guó)主義等精神品質(zhì)。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)研究法

借助中國(guó)知網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲取高職院校思想政治教育開展情況、實(shí)施程度以及體育課程相關(guān)改革等文獻(xiàn)資料。

2.2 實(shí)驗(yàn)法

從體育課程方面著手，多途徑進(jìn)行改革和優(yōu)化，在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，充分發(fā)揮體育獨(dú)有的育人功能。

2.3 觀察法

通過一段時(shí)間的方法和措施改進(jìn)，根據(jù)實(shí)際效果和反饋判斷出思想政治教育與體育課程有機(jī)融合的科學(xué)性、必要性。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 思想政治教育對(duì)大學(xué)生的具體影響

為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的全面性人才，其中加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育就顯得尤為重要。這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與學(xué)生步入社會(huì)后的自身發(fā)展有著重要作用。我們應(yīng)正視高校思想政治教育存在的問題和不足，明確政治教育內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生年齡段的身心特點(diǎn)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃一系列改革，使得思想政治教育內(nèi)化于心，成為其自身具有，塑造德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

1）有利于緩解心理壓力。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生的心理處于過渡階段，承受著來自各方面的壓力，顯得還不夠成熟穩(wěn)重。尤其是對(duì)于即將步入社會(huì)有一種未知的恐懼和莫名的期盼，處于矛盾狀態(tài)。這時(shí)候，心理健康就顯得尤為重要，而體育課程能有效緩解學(xué)習(xí)緊張、人際溝通等方面壓力。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，將心理健康和思想教育有效結(jié)合，化解心理矛盾，建立健康心態(tài)，使學(xué)生具有一定的心理耐受力，積極樂觀面對(duì)學(xué)習(xí)生活，形成健全人格，幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，提升克服困難、面對(duì)挫折能力，確保身心健康發(fā)展。簡(jiǎn)單來說，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是提升思想政治教育實(shí)效性的必要選擇。

2）有利于樹立正確價(jià)值觀、提高思想道德水平。全面落實(shí)“立德樹人”的教育理念，從某種意義上講，大學(xué)生的思想觀念比專業(yè)技能更為重要，也更難為培養(yǎng)。在這段時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員和社會(huì)各界所表現(xiàn)出來的舍身忘我、顧全大局正是思想政治教育的完美詮釋，其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、愛國(guó)情懷、民族精神是值得所有大學(xué)生敬佩和學(xué)習(xí)的，理應(yīng)大力弘揚(yáng)，并將其作為思想政治教育的主線，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、提高思想道德水平。使之能有意識(shí)且自覺抵制不良思想，遠(yuǎn)離享樂主義、自由主義、功利主義，形成健康、積極、向上的理想信念。

3）有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，更注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的創(chuàng)新能力需求。大學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)乎著高校人才培養(yǎng)，關(guān)乎著社會(huì)需求，關(guān)乎著中華民族偉大復(fù)興，甚至關(guān)乎著國(guó)家在世界中的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。加強(qiáng)高校思想政治教育，通過體育課程中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、周圍環(huán)境營(yíng)造等方法，轉(zhuǎn)變思想政治教育原有理念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

4）有利于促進(jìn)全面發(fā)展。為適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的要求，高校思想政治教育應(yīng)遵循為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而服務(wù)的理念，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，同時(shí)作為教育教學(xué)工作的一個(gè)重要研究問題。新時(shí)代下的全面發(fā)展，不僅指人的各方面能力充分發(fā)展，更多的是指與現(xiàn)代、未來、世界的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)生作為新生代的主力軍，對(duì)國(guó)家未來發(fā)展起著舉足輕重的作用，高職院校體育課程不僅要灌輸相關(guān)理論知識(shí)，專業(yè)技能，還要使思想道德素質(zhì)和身體健康素質(zhì)二者協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和團(tuán)結(jié)合作精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

3.2 高職院校體育課程實(shí)施思想政治教育的現(xiàn)狀

1）著眼短期化價(jià)值。素質(zhì)教育是一個(gè)老生常談的話題，某些高職院校為了“趕時(shí)髦”，無針對(duì)性的強(qiáng)行在體育課程注入思想政治教育，忽視“以人為本”的教育理念，忽視教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展，追求短期內(nèi)思想政治教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

2）注重知識(shí)傳授，忽略思政教育。體育課程作為公共必修課，是高職院校教育不可分割的重要部分，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)全面性專業(yè)人才方面展現(xiàn)出不可替代的關(guān)鍵作用，而思想政治教育又在體育課程中具有引領(lǐng)指導(dǎo)作用。在很多高校的體育教學(xué)中，往往忽視了思想政治教育，有也只是“走馬觀花”，把它當(dāng)作純粹的理論知識(shí)，過于生硬和形式化教給學(xué)生，他們更多的是看重體育技能的培養(yǎng)，沒有深入探究思想政治教育到底是什么，如何呈現(xiàn)在體育課程教學(xué)中，到底具有什么樣的優(yōu)勢(shì)，所表現(xiàn)的價(jià)值在哪里，背離了“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的初衷。

3）教學(xué)理念陳舊?？v觀高職院校體育課程不難發(fā)現(xiàn)，即使素質(zhì)教育被提出來多年，但是教育理念卻沒有及時(shí)得到更新，體育、德育依然被邊緣化，忽視了體育課程的重要性，更不要說把思政教育融入到體育教育中，導(dǎo)致體育教師對(duì)二者結(jié)合認(rèn)識(shí)不夠，主動(dòng)意識(shí)淡薄，教學(xué)理念陳舊，致使很多教學(xué)改革也相應(yīng)滯后。

4）內(nèi)容設(shè)置隨意化。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)一部分高職院校在設(shè)置思想政治教育課程時(shí)，將電影欣賞、插花藝術(shù)、體育健身等一些課程隨意歸納為思政課程的范疇，課程科目繁多，失去了思想政治教育的靈魂，缺失內(nèi)容的針對(duì)性，學(xué)科課程配置不周全，與教育部明文規(guī)定的思政課程科目絲毫不沾邊。確保做到明確思想政治教育課程的價(jià)值，不盲目跟風(fēng)，科學(xué)合理的安排課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。

3.3 思想政治教育與高職院校體育課程有機(jī)融合

1）體育課程設(shè)置。育人為本，德育為先。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政會(huì)議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。體育課程作為所有高校的必修課，在教學(xué)實(shí)施方面也要順應(yīng)這一號(hào)召，具體落實(shí)在實(shí)處，深度挖掘體育課程的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)體育育人目標(biāo)。一個(gè)人的思想、道德不是一朝一夕形成的，倘若僅憑語(yǔ)言上的刺激、引導(dǎo)，很難達(dá)到理想效果，有可能還會(huì)出現(xiàn)逆反心理。高職體育具有磨練意志、健全人格等特點(diǎn)，與思想政治教育不謀而合，因此在體育課程設(shè)置方面，加大融合思政教育知識(shí)點(diǎn)，加入素質(zhì)拓展等內(nèi)容，提高政治覺悟，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中改變自己，體現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)效性。

2）完善教師德育。高職院校體育教師肩負(fù)著育人的職責(zé)，除了向?qū)W生傳授必要的理論知識(shí)、體育技能，還應(yīng)將思想政治教育合理的融入其中，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到體育是德育的重要組成部分，全面落實(shí)“立德樹人”的教育理念，這就對(duì)體育教師提出了新的更高要求。加強(qiáng)體育教師的德育意識(shí)，使每位教師在教學(xué)過程中，都能做到靈活運(yùn)用思政元素在教學(xué)過程中的實(shí)施，不動(dòng)聲色的將思想政治教育以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的形式傳播給學(xué)生，真正的讓體育課程成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體。

3）優(yōu)化校園體育文化建設(shè)。從目前的情況來看，校園文化的育人功能日益突出，尤其是體育文化建設(shè)，不容小覷。作為高職院校體育教育的一部分，校園體育文化以其特有的校園精神表現(xiàn)出的一種群體文化在促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)實(shí)踐力，促使學(xué)生全面發(fā)展等方面具有重要作用。校園體育文化包括班級(jí)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、學(xué)院活動(dòng)、體育部落、學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)、學(xué)院競(jìng)賽、體育聯(lián)賽等，種類繁多，項(xiàng)目豐富。每所高職院校的校園文化雖是各有特點(diǎn)的，但總體來說，都是積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。高職院校要大力加強(qiáng)校園文化教育，以健康、向上為主題，融入思想政治教育主旋律，結(jié)合德、智、體、美、勞，寓教于樂。利用廣播、宣傳欄等，加大宣傳力度，抵制不良思想和錯(cuò)誤言論。

4）教學(xué)方法的改進(jìn)。高職院校的體育課程，內(nèi)容豐富、形式多樣，多數(shù)院校為滿足學(xué)生的不同需求開設(shè)專門的選項(xiàng)課。不同的體育項(xiàng)目有著不同的發(fā)展史，體育教師改變以往只注重項(xiàng)目本身技能的教學(xué)方式，從思政元素出發(fā)結(jié)合項(xiàng)目本身，給學(xué)生傳遞特有的文化內(nèi)涵及代表人物，講好體育人物故事，灌輸正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生積極向上、吃苦耐勞的體育精神。

每個(gè)體育項(xiàng)目都有一定難度的專項(xiàng)技術(shù)。體育教師在教授時(shí)，既要做到由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)，還要學(xué)會(huì)觀察分析每個(gè)學(xué)生的接受程度和心理狀態(tài)，因材施教，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)傳達(dá)相應(yīng)的思想政治教育，把專項(xiàng)技術(shù)知識(shí)延伸拓展出去，挖掘思政點(diǎn)，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，形成更完善的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于拼搏的意志品質(zhì)。

4 研究結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

高職院校體育課程目標(biāo)是以掌握運(yùn)動(dòng)技能、提升身體素質(zhì)為主，同時(shí)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，形成積極樂觀的運(yùn)動(dòng)情操，這充分體現(xiàn)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話：“堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。在高職院校實(shí)施思想政治教育主渠道時(shí)，結(jié)合體育課程的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，達(dá)到全程育人和全方位育人的目的。簡(jiǎn)單來說，就像我們?cè)谟^看奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)，我們內(nèi)心會(huì)為其加油鼓勁、吶喊助威，當(dāng)他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，國(guó)家響起的那一刻，我們會(huì)激動(dòng)不已、熱淚盈眶，這就是體育教育功能最好的詮釋。

4.2 建議

按照體育課程的教學(xué)步驟，其中基本部分和結(jié)束部分是引入思政教育的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生接受思政教育的重要因素：為了保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，體育教師在進(jìn)行基本部分教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)，熟練的融入思政元素，讓學(xué)生在不經(jīng)意間自覺接受思政教育改造、提升，以體育運(yùn)動(dòng)的方式培養(yǎng)良好意志品質(zhì);利用每節(jié)課的結(jié)束部分對(duì)本次課學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，延伸出思政教育內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又能很好的實(shí)現(xiàn)思政與體育的知行合一。

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作者簡(jiǎn)介

張燕（1986-），女，漢，四川南充，講師，本科，重慶城市職業(yè)學(xué)院，體育教育。