孫翠翠

摘 要：國家經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，要求高職人才教育重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，高效不同專業(yè)都順應(yīng)新常態(tài)下市場人才需求，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著重表明培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是高效不斷發(fā)展的生命力，能夠推動經(jīng)濟發(fā)展，改善民生，也能減少高效的就業(yè)壓力，促進市場競爭力。本文將針對此，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職旅游管理人才培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職旅游管理人才;路徑

國家教育改革下，一直強調(diào)高校學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高，促進創(chuàng)新型國家的建設(shè)，致力于形成創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)—就業(yè)的帶動過程。旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)，對國家的發(fā)展和進步具有重要的推動作用，因此，各個高效要順應(yīng)國家需求，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者能力和素質(zhì)的同步提高，將創(chuàng)新就業(yè)政策落實于實處，深度融合好青年一代的奮斗成長與國家創(chuàng)新發(fā)展[1]。

1 從旅游業(yè)發(fā)展出發(fā)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進行完善

現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為新教育內(nèi)容，而國家最為基本的戰(zhàn)略方針就是致力于培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家。隨著社會的發(fā)展和進步，更是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用和要求進一步明確，各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策層出不窮，著重發(fā)展國家青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。目前，旅游行業(yè)的發(fā)展道路逐漸信息化、多元化與電商化，意在促進行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，開拓創(chuàng)新，營造良好的外在環(huán)境，滿足新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。高職旅游管理專業(yè)要根據(jù)國家教育要求，設(shè)置促進學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，結(jié)合工學(xué)，融合好產(chǎn)學(xué)研，不斷深化改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。所以，高職旅游管理專業(yè)教學(xué)工作者在培養(yǎng)人才的過程中，要融入課程體系，階梯式培養(yǎng)人才的專業(yè)、職業(yè)以及創(chuàng)新能力，設(shè)置理論、實踐、綜合性課程，讓其既能夠掌握理論知識，又能夠提高社會能力，從而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進行完善，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的旅游管理人才。除此之外，高職旅游管理專業(yè)先要革新傳統(tǒng)課程模式，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，深度融合專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，配合好專業(yè)項目式任務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，用理論到實踐再到項目的途徑代替以旅行社載體為主的實踐課程體系，對培養(yǎng)人才的方向進行調(diào)整，建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的人才體系，培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，促進現(xiàn)代化旅游行業(yè)的發(fā)展。

2 轉(zhuǎn)變旅游管理人才培養(yǎng)目標，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的速度

目前，高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)氛圍比較局限，如本專業(yè)、專升本等，促使學(xué)生的就業(yè)過程競爭力非常大，也遭受很大的打擊。 針對畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校必須要對校內(nèi)培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才的內(nèi)容進行反思，因而新時代下高效旅游管理發(fā)展創(chuàng)新專業(yè)人才過程中越來越注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并將其作為一種全新發(fā)展的途徑。著眼于學(xué)生與院校以后的發(fā)展，高職院校既要強化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，致力于培育復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的旅游管理人才，鍛煉和提升相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的實踐能力和綜合能力，還要在旅游管理專業(yè)教育過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，與國家建設(shè)創(chuàng)新型社會的步伐相一致。著眼于旅游管理專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展，在人才培養(yǎng)的過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，出發(fā)點須是學(xué)生就業(yè)，要搭建一個渠道提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從而為學(xué)生的就業(yè)提供必要的保障。根據(jù)各個同學(xué)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望，要實施針對性的教育，因為并不是所有學(xué)生都適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，所以在培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)人才時要將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高作文教育的關(guān)鍵部分，不斷對學(xué)生單一少層次的就業(yè)面進行拓展，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開拓學(xué)生的視野，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策深入解析的同時扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、理論以及實踐等為中心，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教育體系。另外，積極鼓勵校內(nèi)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與社團，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，塑造校園濃厚的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化。

3 注重校企合作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的實踐應(yīng)用能力

首先，校企合作要從培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的旅游管理人才和滿足社會大眾精英教育的需求出發(fā)，加強融合好教育和實踐，有機結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位和社會行業(yè)發(fā)展要求的創(chuàng)新型復(fù)合人才。其次，校企合作要堅持以就業(yè)作為指向標，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為出發(fā)點，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識、實踐能力和道德素質(zhì)。與此同時，還要以相關(guān)項目為出發(fā)點，用院校理論教學(xué)和我實踐技能教育作為輔助，根據(jù)企業(yè)崗位工作，引導(dǎo)學(xué)生積累各個企業(yè)崗位工作經(jīng)驗，奠定扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)基礎(chǔ)。此外，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激活，用企業(yè)工作環(huán)境渲染學(xué)生，提高其實際應(yīng)用能力，并針對出現(xiàn)的問題，革新學(xué)生的思考層次，提升學(xué)生的工作水平。最后，高職院校還要借助專業(yè)的優(yōu)勢之處，將各個優(yōu)勢、共享資源、共同發(fā)展等理念貫徹于實踐，注重學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)，相互提供技術(shù)項目支持，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。同時堅持互惠互利的原則，加強學(xué)校與新型企業(yè)和龍頭企業(yè)的合作，讓實習(xí)基地更有層次性和針對性。如此，學(xué)生能夠在不同企業(yè)崗位開展相關(guān)的實踐活動，提高實踐教學(xué)的針對性和有效性。總的來說，高職院校需要立足自身教育發(fā)展，將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，并在各種實踐活動中加強校企合作，始終堅持合作共享、優(yōu)勢互補、優(yōu)勢共享的理念，提高校企合作的深度，搭建好共性技術(shù)平臺，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

4 綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)多方協(xié)同合作體系

從實質(zhì)上講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是既跨專業(yè)又跨學(xué)院的綜合課程，高職旅游管理專業(yè)教育工作者對此有正確的認識，課程設(shè)計要精心而具有針對性。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的具體過程中，教師不但要在常規(guī)教學(xué)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融，還協(xié)同其他學(xué)院課程[2]。例如，旅游管理知識與經(jīng)營管理、財務(wù)經(jīng)濟等知識的互補和綜合，真正密切結(jié)合好理論和實踐，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)逐漸具有科學(xué)性和客觀性。與此同時，在建設(shè)整體課程體系過程中教師還要融合好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方法和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。高校管理者要給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師足夠的支持和鼓勵，讓其革新和創(chuàng)新教育，建設(shè)“互聯(lián)

網(wǎng)+”的合作或宣傳平臺，滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，促使大學(xué)生能夠廣泛結(jié)交合作伙伴，建設(shè)跨專業(yè)、學(xué)院的合作團隊。另外，教育工作者要改變以往的課堂教學(xué)模式，加強建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室和眾創(chuàng)中心，致力于開放資源和共享資源，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和工作坊的創(chuàng)建。

5 結(jié)語

綜上所述，深化改革高職教育需要以創(chuàng)新作為動力，而要想緩解學(xué)生就業(yè)難形式，創(chuàng)業(yè)是必要途徑，因而要深度融合好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職旅游管理人才專業(yè)教育，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容培養(yǎng)專業(yè)人才，既能夠順應(yīng)國家發(fā)展創(chuàng)新型社會的要求，又能夠讓人才培養(yǎng)有進一步的提高。高職院校旅游管理教育要有結(jié)合好行業(yè)發(fā)展需求和社會發(fā)展要求，融合好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立新型的人才教育系統(tǒng)，讓教育課程體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的豐富性，培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的旅游管理創(chuàng)新人才[3]。

參考文獻

[1]曹春麗，岳樂，潘盈盈，等.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職旅游管理人才培養(yǎng)的路徑研究[J].理論觀察，2018，No.141（03）：148-150.

[2]蔡家齊.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職旅游管理人才培養(yǎng)的路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（08）：251-252.

[3]馬建林，顏鈺蕘.高職旅游管理專業(yè)教改思路研究——基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017，000（006）：158-159.