陳新宣

摘要：新時(shí)代的班主任不僅要承擔(dān)著傳授文化知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念，樹立積極向上、活潑健康的人生觀。作為一名小學(xué)教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，總結(jié)了德育工作的基本目標(biāo)和激勵(lì)策略的主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 ? ?德育教育 ? 激勵(lì)策略

在現(xiàn)階段的德育教學(xué)過程中，大部分班主任只是將德育教學(xué)內(nèi)容，停留在學(xué)生理解理論知識(shí)層面，而隨著時(shí)間的變遷，學(xué)生會(huì)逐漸忘卻德育知識(shí)。然而隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，德育教育的作用越來(lái)越顯得重要，作為一名小學(xué)班主任，深感德育教育工作的重要性和急迫性，從幼兒步入小學(xué)階段，學(xué)生們的身體心理都在快速成長(zhǎng)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，接受新事物的能力逐漸增強(qiáng)但缺乏辨識(shí)能力，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生理上、思想上無(wú)疑會(huì)帶來(lái)諸多困惑和矛盾，這就不僅僅要把傳統(tǒng)教學(xué)提高，更要針對(duì)這一階段時(shí)期，幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、因而對(duì)班主任的工作提出了更高的要求。班主任只有做好對(duì)學(xué)生的德育教育，通過有效的激勵(lì)措施使得學(xué)生愿意了解德育知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行道德問題的思考辨析，學(xué)生的德育水平才能獲得發(fā)展提高。因而本文擬就小學(xué)班主任日常的教育工作入手，探討怎樣通過有效的激勵(lì)策略開展德育教育工作，以下本文就結(jié)合小學(xué)德育管理的具體工作，以這一課題展開了詳細(xì)的分析：

一、小學(xué)班主任德育教育激勵(lì)策略的目標(biāo)

在以往小學(xué)傳統(tǒng)的德育工作中，班主任按照以往灌輸式的教育模式，照本宣科地講述基本知識(shí)，讓學(xué)生們的教育理念始終停留在書本上，導(dǎo)致只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)書本知識(shí)，長(zhǎng)期以往，只能打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和叛逆心理，班主任就應(yīng)該創(chuàng)新德育理念，只有及時(shí)有效的激勵(lì)措施學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于激勵(lì)策略而言，必須要及時(shí)有效地開展，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、班主任如何在德育教育中有效實(shí)施激勵(lì)策略

1.因人而異實(shí)施激勵(lì)策略

小學(xué)學(xué)生由于其所在的生活環(huán)境、家庭背景存在一定差異，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谒枷氲赖聦用嬉矔?huì)出現(xiàn)相當(dāng)?shù)牟町?，所以班主任?yīng)當(dāng)充分考慮的學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，因材施教，采取靈活的方式開展激勵(lì)。這就要求班主任在開展德育教育時(shí)，堅(jiān)持因人而異的原則，關(guān)注每一位學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取具有針對(duì)性的激勵(lì)策略。如對(duì)一些學(xué)習(xí)上消極對(duì)待的學(xué)生，班主任應(yīng)深入分析導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的原因，是學(xué)生不努力，還是家庭影響或者環(huán)境影響，并采取針對(duì)性措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。如果是學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，就通過找學(xué)生談心，通過擺事實(shí)，講道理，讓學(xué)生懂得努力學(xué)習(xí)的重要性與必要性，從而讓其重要正常的學(xué)習(xí)軌道;而如果學(xué)生家庭或環(huán)境對(duì)其具有不良影響，教師要做好家長(zhǎng)的工作，通過爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的支持，為孩子掃清學(xué)習(xí)上的障礙，這樣學(xué)生才能獲得有效的激勵(lì)，從而放下包袱，認(rèn)真學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其在保持的基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)效率讓他們自已制定一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)，激勵(lì)他們?cè)谔嵘龑W(xué)習(xí)效率的同時(shí)在某個(gè)期間達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。通過鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)掘出自已的潛力，不要停留在考出了好成績(jī)就止步的境地，而把提升自已的知識(shí)水平當(dāng)做終極目標(biāo)，努力挑戰(zhàn)更高更難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能百尺竿頭更近一步，發(fā)展為各個(gè)方面都更加優(yōu)異的優(yōu)等生。

2.對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲要適當(dāng)

合理的獎(jiǎng)罰制度也是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的良好方法，但教師在執(zhí)行獎(jiǎng)罰制度中應(yīng)該掌握好力度，做到絕對(duì)的公平公正，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。并且注意對(duì)學(xué)生給予的獎(jiǎng)罰措施要適當(dāng)，要讓激勵(lì)策略真正具有對(duì)學(xué)生有效的影響，合理的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是必要的，有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而適當(dāng)?shù)奶幜P可以鞭策后進(jìn)學(xué)生，為其制造不努力學(xué)習(xí)的壓力，從而督促其更好地把心思用在學(xué)習(xí)上來(lái)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正，學(xué)習(xí)成績(jī)獲得長(zhǎng)進(jìn)與提高。

3.點(diǎn)滴式激勵(lì)，全面實(shí)施德育教育

建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于開展德育工作至關(guān)重要，教師只有從內(nèi)心真正關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能有效地理解學(xué)生的很多行為與心理，才能實(shí)施有效的班級(jí)管理措施處理學(xué)生遇到的問題，教師應(yīng)該從心理和生理雙重角度來(lái)考慮學(xué)生的德育問題，把握學(xué)生的思維方式。在此基礎(chǔ)上實(shí)施針對(duì)性的激勵(lì)策略，才能使得班級(jí)管理工作發(fā)揮德育教育的積極作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活步入正軌。

總而言之，班主任要做好班級(jí)管理工作，應(yīng)努力探索科學(xué)合理的激勵(lì)策略，要善于跟學(xué)生溝通，努力發(fā)現(xiàn)以往工作上存在的不足，轉(zhuǎn)變工作思路，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因材施教，全面推進(jìn)德育教育工作的開展。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生道德觀和思想觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而德育教育對(duì)學(xué)生正確道德和良好思想觀的形成具有重要影響，教師只有重視德育教育，做好日常教育工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能有效地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，懂得付出，學(xué)會(huì)思考，并能夠分析德育的內(nèi)涵，提升學(xué)生的思想道德境界。

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