袁玉娥

當代社會，較為重視初中學生英語核心素養(yǎng)與學習興趣等方面的培養(yǎng)。為使農(nóng)村英語教學效率得以提高，且能夠與當代學生發(fā)展需求相符合，相關(guān)教師應(yīng)該對其英語教學手段進行優(yōu)化、改良。進行智慧驅(qū)動型的英語教學，有助于這一發(fā)展目標的實現(xiàn)。初中學生在智慧驅(qū)動下，逐漸對英語學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這一改變，對其學好英語具有積極作用。本文以智慧驅(qū)動下的農(nóng)村初中英語教學為中心展開分析，對這種通過激發(fā)學生對英語學習的學習興趣的教學優(yōu)化策略，進行詳細探討。

前言：隨著國家綜合實力的不斷上升，社會各企業(yè)對學生的英語水平要求逐漸提高。為使初中學生日后能夠更靈活地使用英語，相關(guān)教師應(yīng)該對其英語教學方針進行改善。經(jīng)相關(guān)農(nóng)村初中英語課堂的調(diào)查研究可知，很多農(nóng)村學校的英語課堂教學模式較為落后。教師在英語課堂中，較為忽視對學生學科興趣的培養(yǎng)。這種偏于灌輸式的英語教學狀態(tài)，使絕大多數(shù)初中學生對英語學習缺少興趣，嚴重影響其學習效率。以下從多角度詳細分析，智慧驅(qū)動下的英語激發(fā)型教學的實際開展情況。

1 在教學中激發(fā)初中學生對英語學習的自信心

近年來，英語已經(jīng)逐漸走進人們的實際生活當中，且對人們生活造成一定影響。為使初中學生英語應(yīng)用能力得以鍛煉，使其日后能夠熟練地利用英語與其他國家友人進行溝通，或展開其他的英語相關(guān)活動，各初中學校應(yīng)該重視學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。從當前的社會發(fā)展形勢可以看出，英語已然成為初中學生的第二語言。對此，相關(guān)教師在實際英語教學中，不僅應(yīng)該重視學生英語綜合能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該在教學中樹立學生對英語學習的自信心。初中學生對英語學習充滿自信，有助于其學好英語。以往各初中學校在英語課堂中，多以教師主講為主。學生在了解考試要點后，對重點內(nèi)容死記硬背。這種英語學習方法效率較低，再加上農(nóng)村學生缺少良好的英語學習習慣，多方影響下，學生很難學好英語。對此，教師應(yīng)該逐步培養(yǎng)學生對英語學習的自信心，使其增加對英語學習的熱情。同時，引導學生去應(yīng)用更為高效的英語學習方法進行學習，進而掌握課堂內(nèi)容。

2 基于初中學生學習興趣展開相關(guān)教學

初中階段的英語學習較為重要，很多基礎(chǔ)性語法知識都是在這一階段中學習的。為使農(nóng)村初中學生的英語學習效率得以提高，使其能夠靈活使用英語進行對話，相關(guān)教師應(yīng)該注意其教學技巧方面的改良。智慧驅(qū)動型英語教學，側(cè)重于激發(fā)學生的內(nèi)在潛力與學習興趣。對此，相關(guān)英語教師可以開展一些學生感興趣的英語教學活動，并在這一過程中逐步培養(yǎng)初中學生對英語學習的學習自主性。當初中學生開始嘗試主動學習英語，且對英語學習的學習興趣逐漸加深后，其英語學習的學習效率往往較為理想。在這一過程中，相關(guān)教師應(yīng)該密切關(guān)注班級學生。同時，真正做到結(jié)合班級學生實際情況，開展學生感興趣的英語課堂。為實現(xiàn)這一效果，教師應(yīng)該主動地與學生進行有效交流，并尊重學生的看法。筆者認為，這種基于初中學生實際感受，且因材施教地進行的英語教學，有助于激發(fā)學生對英語學習的學習興趣。長此以往，農(nóng)村初中英語的教學效率自然能夠有所提高。

3 開展豐富多彩的英語教學活動

隨著新課程標準的實施，各農(nóng)村學習開始安裝多媒體教學設(shè)備。為幫助初中學生掌握英語知識，各教師應(yīng)該將其合理應(yīng)用在實際英語教學當中，進而使英語課堂變得更加豐富多彩。在這一過程中，教師應(yīng)該尊重學生在英語課堂中的主體作用。同時，學會傾聽學生的實際感受與需求，積極開展學生感興趣的英語課堂。在使用多媒體進行日常英語教學時，教師應(yīng)該根據(jù)學生實際情況制作課件，并以較為形象、生動的姿態(tài)呈現(xiàn)給學生。這種較為豐富的英語情境，能夠有效地激發(fā)初中學生對課堂教學內(nèi)容的學習興趣，進而完成教學任務(wù)。另外，相關(guān)教師在引導學生進行英語對話練習時，也可以將多媒體有效應(yīng)用起來。這種較為新穎有趣的英語教學活動，有助于學生在觀看、自我練習的過程中掌握相應(yīng)的英語知識點。筆者認為，這些豐富多彩的英語教學活動，有助于初中學生真正實現(xiàn)學以致用的目的，進而使其英語學習效果更加理想。

4 提高課堂教學效率的方法

4.1 教師方面

（1）精心備課。怎么提高課堂教學效率，使得學生能夠更加高效的獲取知識，一直都是困擾教師的主要問題。在現(xiàn)階段中，教師必須要在課前能夠充分的運用信息技術(shù)進行備課工作、資料查詢、文案閱讀、以及課件準備，才可以將學習目標良好的實現(xiàn)。在課前預(yù)習中教師要可以將當前階段的學習目標、學習任務(wù)以及學習成果進行充分的展現(xiàn)，讓學生在學習過程當中具備一個明確的方向，從而更好的進行學習，保障教學的高效性。在課堂教學的時候，教師可以通過搶答或者有獎競答的模式，帶領(lǐng)學生進行問題思考，開闊學生的思路以及提高課堂效率，培養(yǎng)學生自主思考問題的能力。并且，可以砸課堂教學過程當中多多引用實例，使得學生可以更好的對課堂內(nèi)容進行理解。并且積極的對此階段的學習內(nèi)容進行檢查，確保學生可以更好的掌握教學內(nèi)容中的難點與重點，通過針對性的問題，為學生的學習質(zhì)量進行評定。

（2）科學的規(guī)劃課堂時間，運用信息技術(shù)實現(xiàn)高效課堂。教師在教學過程當中應(yīng)當注重的是在有限的45分鐘課堂中，盡可能多的讓學生接受教學知識，減少對于其他時間的占用。需要教師能夠保障信息技術(shù)運用的高效性，確保具有應(yīng)有的價值，節(jié)省教師進行板書的時間，同時還可以通過一些與教學內(nèi)容有關(guān)的視頻、音頻降低課堂教學的難度，有效的保證課堂教學的合理規(guī)劃，提升教學效率。

4.2 學生方面

（1）培養(yǎng)學生課前預(yù)習的習慣

與教師的課前備課相同，學生本身的課堂預(yù)習工作也有著非常重要的意義，可以讓學生對于本堂課要講的內(nèi)容有一個初步的了解，學生結(jié)合自己的想法可以帶著疑問進行學習，進而實現(xiàn)對于課堂內(nèi)容更好的理解。長久以往形成一個良好的習慣，使得課堂教學的效率越來越高，教師也有更加充足的時間進行知識拓展。

（2）學習小組的科學分配

通過學習小組的設(shè)立可以有效的提高學生們進行課堂學習的積極性，故此，在教學過程當中進行學習小組的科學分配是必要的。教師通過對于每個學生本身的特點進行分組，能夠有效的促進學生之間共同促進的作用，實現(xiàn)良好的學習氣氛，保障教學質(zhì)量的提高。

（3）課下的知識鞏固

即使再怎么高效的課堂教學也存在著限制，單單依靠課堂的教學無法讓學生將教學知識良好的掌握，如果教學過程當中缺乏課下對于知識的鞏固復習的工作，那么所學的知識內(nèi)容都會逐漸的被學生所遺忘，必須要求學生能夠保障好課上高效的學習，同時課下能夠及時的復習，將所學知識進項鞏固，積極的利用信息技術(shù)提升復習效果，如此一來才可以實現(xiàn)最為良好的學習成效。

5 結(jié)束語

綜上所述，英語學科的學習對初中學生未來長遠發(fā)展至關(guān)重要。目前，與英語有關(guān)的商業(yè)、商品已經(jīng)逐漸走進各農(nóng)村生活當中。為幫助初中學生在現(xiàn)實生活中，能夠掌握英語的實際應(yīng)用技巧。并且，使其能夠跟緊時代發(fā)展的腳步，相關(guān)教師應(yīng)該積極展開智慧驅(qū)動下的英語激發(fā)教學。教師應(yīng)用英語激發(fā)教學下出現(xiàn)的先進設(shè)備，進行輔助教學，有助于使其英語課堂的內(nèi)容更加豐富。在多方面的影響下，初中學生對英語的學習熱情明顯提高。其對英語學習的自信心與積極主動性等，也在這種較為先進的英語激發(fā)教學中得以提升。筆者認為，基于智慧驅(qū)動的農(nóng)村英語激發(fā)教學，對初中學生學好英語，掌握英語學習的學習技巧等綜合能力極為重要。

（作者單位：山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中）