劉劍開 魏加力

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校一門傳統(tǒng)而又一直充滿活力的專業(yè)。教學(xué)目的主要是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。如何找到合適人才培養(yǎng)模式以滿足高度系統(tǒng)化、智能化、信息化、專業(yè)化、環(huán)保節(jié)能化的實(shí)際生產(chǎn)需要，這是每一位機(jī)電老師需要認(rèn)真思考的問題。經(jīng)過多年探討與實(shí)踐，本人認(rèn)為積極推行技能大賽，針對(duì)性設(shè)計(jì)大賽形式，以賽促教，以賽促學(xué)，是適應(yīng)新形勢(shì)，促進(jìn)課堂教改革，有效提升機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

1 改革機(jī)電專業(yè)課程體系的必要性

隨著社會(huì)快速發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方式發(fā)生了日新月異的變化。總體而言，智能化、環(huán)保節(jié)能化成為未來發(fā)展趨勢(shì)。這樣對(duì)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的要求也越來越高。為了適應(yīng)這種需求，中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。機(jī)電專業(yè)主要是以培養(yǎng)更多制造類企業(yè)所需的技術(shù)型人才為主，使他們具有過硬的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，可以在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中靈活運(yùn)用專業(yè)技術(shù)，從事自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)等工作，能夠勝任一線生產(chǎn)和管理工作。隨著工業(yè)生產(chǎn)智能化信息化以及機(jī)電設(shè)備節(jié)能化，機(jī)電專業(yè)正進(jìn)一步細(xì)化，崗位需求也逐漸多樣化，在新的專業(yè)方向和崗位要求下，推動(dòng)專業(yè)課程體系不斷做出動(dòng)態(tài)調(diào)整和完善，培養(yǎng)更多高素質(zhì)機(jī)電專業(yè)人才，積極組織技能大賽是必然選擇。技能大賽可以為新時(shí)期的制造業(yè)發(fā)展注入新的活力。在如今社會(huì)智能制造日漸發(fā)達(dá)的工業(yè)背景下，組織技能大賽也應(yīng)該逐步傾向智能制造。考慮到傳統(tǒng)的電氣技術(shù)資源浪費(fèi)問題，我們也可以開始從機(jī)電設(shè)備節(jié)能入手，組織競(jìng)賽應(yīng)傾向環(huán)保節(jié)能等方面。只有這樣通過技能大賽，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用研發(fā)電氣新技術(shù)意識(shí)。同時(shí)，要逐步擴(kuò)大比賽規(guī)模，逐年增加參與人數(shù)，吸引了大量中、高等機(jī)電類職業(yè)院校參賽，同臺(tái)競(jìng)技，展示職業(yè)技能水平。通過競(jìng)賽的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，學(xué)生可以了解自己動(dòng)手能力水平的高低，老師有了方向和目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)不足，積累提升人才培養(yǎng)能力，為社會(huì)發(fā)展輸出更多符合要求的現(xiàn)代技能型人才。

2 技能大賽在專業(yè)教學(xué)中的地位與作用

專業(yè)教學(xué)過程的完成，需要主體和客體兩個(gè)因素。主體是主導(dǎo)者老師，客體是接受培訓(xùn)的學(xué)生。課堂改革也需要雙方配合完成。在全球智能制造以及環(huán)保節(jié)能生產(chǎn)背景下，通過積極組織技能競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽內(nèi)容更加貼近機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以設(shè)計(jì)生產(chǎn)服務(wù)為目標(biāo)。這對(duì)教學(xué)主體教師提出更高的要求，他們需要提升現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)知，轉(zhuǎn)變機(jī)電專業(yè)教學(xué)理念，將智能制造以及環(huán)保技能競(jìng)賽理念融入到日常教學(xué)管理中，堅(jiān)持組織大賽的方向指引，形成服務(wù)于一線生產(chǎn)的教學(xué)理念。而技能競(jìng)賽更是衡量和檢驗(yàn)教學(xué)水平的有效方式，大大提升教學(xué)主體積極性的同時(shí)，還有利于夯實(shí)客體學(xué)生的專業(yè)技能。組織更多的學(xué)生積極參與到技能競(jìng)賽活動(dòng)中，用實(shí)踐活動(dòng)來豐富動(dòng)手操作時(shí)間，鍛煉實(shí)踐能力，提升學(xué)生自信心，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生潛能挖掘具有積極作用。更為重要的是，學(xué)生參與智能制造競(jìng)賽可以豐富專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，開拓視野，提升實(shí)踐能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

與此同時(shí)，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中充分貫徹技能競(jìng)賽蘊(yùn)含的理念，有助于推動(dòng)專業(yè)實(shí)踐化和實(shí)用化發(fā)展。引入競(jìng)賽機(jī)制來優(yōu)化機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以及流程的改革，從以往注重課堂理論講解的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽導(dǎo)向的實(shí)用性教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、實(shí)踐積極性，更好的滿足職業(yè)化教學(xué)需要。在實(shí)踐中講解理論知識(shí)，將智能化節(jié)能化等理念充分貫穿于實(shí)踐活動(dòng)中，遵循競(jìng)賽本質(zhì)來提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)思維和職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的技能型人才。所以，專業(yè)技能競(jìng)賽在專業(yè)教學(xué)中具有舉足輕重的地位。那么，應(yīng)該如何具體實(shí)施呢？

3 技能大賽在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的具體實(shí)施措施

3.1 及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念

在生產(chǎn)力快速發(fā)展的背景下，生產(chǎn)方式也在快速的發(fā)展和更新，同時(shí)，對(duì)新的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求，尤其機(jī)電技術(shù)應(yīng)用方面。這樣一來，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)培養(yǎng)新技術(shù)人員的要求，所以，推動(dòng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革是必然選擇。那么巧妙設(shè)計(jì)技能大賽的方式和內(nèi)容，為教學(xué)主體老師提供了方向指導(dǎo)。老師要做的是研究技能大賽方案，以此為依據(jù)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，立足現(xiàn)有教學(xué)模式，推動(dòng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)理念朝著實(shí)用化、職業(yè)化和實(shí)踐化教學(xué)理念發(fā)展，作為職業(yè)教育的總思想。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，不斷提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，更好的為后續(xù)就業(yè)發(fā)展提供支持。所以，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中針對(duì)智能制造和節(jié)能環(huán)保等方向進(jìn)行設(shè)計(jì)競(jìng)賽方案具有非常重要的意義。

3.2 不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)改革，應(yīng)該充分考慮社會(huì)大的環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)，編制合理的人才培養(yǎng)方案，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，推動(dòng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革。在原來機(jī)和電分立的開設(shè)課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)該充分融合二者之間的特點(diǎn)，加上新的專業(yè)課程，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的掌握為目標(biāo)，包括電氣控制、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、智能控制和傳感技術(shù)等技能。也可以增加電器節(jié)能方面的課程，并結(jié)合課程內(nèi)容，組織競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事大型機(jī)電設(shè)備和工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)安裝調(diào)試的能力，強(qiáng)化實(shí)踐能力。同時(shí)，積極參加全國(guó)性技能大賽競(jìng)賽，將自動(dòng)化和智能化生產(chǎn)線設(shè)備安裝、調(diào)試和維修等內(nèi)容作為主要教學(xué)內(nèi)容，確定不同的實(shí)踐項(xiàng)目。如裝配單元安裝于調(diào)試、自動(dòng)化生產(chǎn)線操作與使用、加工單元的安裝與調(diào)試、分揀單元安裝與調(diào)試，依托于智能制造和電氣節(jié)能等方面競(jìng)賽來考核學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.3 加強(qiáng)軟硬件建設(shè)

硬件建設(shè)必須適應(yīng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)需求，充裕優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)的軟硬件環(huán)境，為教學(xué)質(zhì)量提升提供可靠的保證。軟件方面，教學(xué)主體的教師，應(yīng)向雙師型、專家型方向完善知識(shí)結(jié)構(gòu)以及動(dòng)手能力，做到要培養(yǎng)大國(guó)工匠，自己必須首先是工匠。硬件方面，除了學(xué)校要有必要的設(shè)備外，應(yīng)按照競(jìng)賽方案指引配備專門的設(shè)備器材。同時(shí)，以各種形式加強(qiáng)校企合作，假設(shè)工匠孵化基地，并且在多方資金支持下來改善基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提升職業(yè)教學(xué)環(huán)境承載力，強(qiáng)化教師實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的機(jī)電專業(yè)人才。

4 結(jié)論

綜上所述，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求，要積極推動(dòng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革深化，改革方向應(yīng)以技能大賽方案為指導(dǎo)，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化、精英化發(fā)展，不斷提高實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，為將來人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：河南省項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校）