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        論針對(duì)性設(shè)計(jì)競(jìng)賽方案引導(dǎo)機(jī)電課堂教學(xué)改革

        2020-10-26 14:36:59劉劍開魏加力
        知識(shí)文庫 2020年20期
        關(guān)鍵詞:機(jī)電競(jìng)賽大賽

        劉劍開 魏加力

        機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校一門傳統(tǒng)而又一直充滿活力的專業(yè)。教學(xué)目的主要是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。如何找到合適人才培養(yǎng)模式以滿足高度系統(tǒng)化、智能化、信息化、專業(yè)化、環(huán)保節(jié)能化的實(shí)際生產(chǎn)需要,這是每一位機(jī)電老師需要認(rèn)真思考的問題。經(jīng)過多年探討與實(shí)踐,本人認(rèn)為積極推行技能大賽,針對(duì)性設(shè)計(jì)大賽形式,以賽促教,以賽促學(xué),是適應(yīng)新形勢(shì),促進(jìn)課堂教改革,有效提升機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

        1 改革機(jī)電專業(yè)課程體系的必要性

        隨著社會(huì)快速發(fā)展,工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方式發(fā)生了日新月異的變化??傮w而言,智能化、環(huán)保節(jié)能化成為未來發(fā)展趨勢(shì)。這樣對(duì)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的要求也越來越高。為了適應(yīng)這種需求,中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。機(jī)電專業(yè)主要是以培養(yǎng)更多制造類企業(yè)所需的技術(shù)型人才為主,使他們具有過硬的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),可以在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中靈活運(yùn)用專業(yè)技術(shù),從事自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)等工作,能夠勝任一線生產(chǎn)和管理工作。隨著工業(yè)生產(chǎn)智能化信息化以及機(jī)電設(shè)備節(jié)能化,機(jī)電專業(yè)正進(jìn)一步細(xì)化,崗位需求也逐漸多樣化,在新的專業(yè)方向和崗位要求下,推動(dòng)專業(yè)課程體系不斷做出動(dòng)態(tài)調(diào)整和完善,培養(yǎng)更多高素質(zhì)機(jī)電專業(yè)人才,積極組織技能大賽是必然選擇。技能大賽可以為新時(shí)期的制造業(yè)發(fā)展注入新的活力。在如今社會(huì)智能制造日漸發(fā)達(dá)的工業(yè)背景下,組織技能大賽也應(yīng)該逐步傾向智能制造??紤]到傳統(tǒng)的電氣技術(shù)資源浪費(fèi)問題,我們也可以開始從機(jī)電設(shè)備節(jié)能入手,組織競(jìng)賽應(yīng)傾向環(huán)保節(jié)能等方面。只有這樣通過技能大賽,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用研發(fā)電氣新技術(shù)意識(shí)。同時(shí),要逐步擴(kuò)大比賽規(guī)模,逐年增加參與人數(shù),吸引了大量中、高等機(jī)電類職業(yè)院校參賽,同臺(tái)競(jìng)技,展示職業(yè)技能水平。通過競(jìng)賽的引領(lǐng)指導(dǎo)作用,學(xué)生可以了解自己動(dòng)手能力水平的高低,老師有了方向和目標(biāo),不斷優(yōu)化教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式,發(fā)現(xiàn)不足,積累提升人才培養(yǎng)能力,為社會(huì)發(fā)展輸出更多符合要求的現(xiàn)代技能型人才。

        2 技能大賽在專業(yè)教學(xué)中的地位與作用

        專業(yè)教學(xué)過程的完成,需要主體和客體兩個(gè)因素。主體是主導(dǎo)者老師,客體是接受培訓(xùn)的學(xué)生。課堂改革也需要雙方配合完成。在全球智能制造以及環(huán)保節(jié)能生產(chǎn)背景下,通過積極組織技能競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)賽內(nèi)容更加貼近機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,以設(shè)計(jì)生產(chǎn)服務(wù)為目標(biāo)。這對(duì)教學(xué)主體教師提出更高的要求,他們需要提升現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)知,轉(zhuǎn)變機(jī)電專業(yè)教學(xué)理念,將智能制造以及環(huán)保技能競(jìng)賽理念融入到日常教學(xué)管理中,堅(jiān)持組織大賽的方向指引,形成服務(wù)于一線生產(chǎn)的教學(xué)理念。而技能競(jìng)賽更是衡量和檢驗(yàn)教學(xué)水平的有效方式,大大提升教學(xué)主體積極性的同時(shí),還有利于夯實(shí)客體學(xué)生的專業(yè)技能。組織更多的學(xué)生積極參與到技能競(jìng)賽活動(dòng)中,用實(shí)踐活動(dòng)來豐富動(dòng)手操作時(shí)間,鍛煉實(shí)踐能力,提升學(xué)生自信心,鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí),對(duì)于學(xué)生潛能挖掘具有積極作用。更為重要的是,學(xué)生參與智能制造競(jìng)賽可以豐富專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,開拓視野,提升實(shí)踐能力,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        與此同時(shí),在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中充分貫徹技能競(jìng)賽蘊(yùn)含的理念,有助于推動(dòng)專業(yè)實(shí)踐化和實(shí)用化發(fā)展。引入競(jìng)賽機(jī)制來優(yōu)化機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以及流程的改革,從以往注重課堂理論講解的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽導(dǎo)向的實(shí)用性教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、實(shí)踐積極性,更好的滿足職業(yè)化教學(xué)需要。在實(shí)踐中講解理論知識(shí),將智能化節(jié)能化等理念充分貫穿于實(shí)踐活動(dòng)中,遵循競(jìng)賽本質(zhì)來提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)思維和職業(yè)素養(yǎng),為社會(huì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的技能型人才。所以,專業(yè)技能競(jìng)賽在專業(yè)教學(xué)中具有舉足輕重的地位。那么,應(yīng)該如何具體實(shí)施呢?

        3 技能大賽在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的具體實(shí)施措施

        3.1 及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念

        在生產(chǎn)力快速發(fā)展的背景下,生產(chǎn)方式也在快速的發(fā)展和更新,同時(shí),對(duì)新的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求,尤其機(jī)電技術(shù)應(yīng)用方面。這樣一來,傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)培養(yǎng)新技術(shù)人員的要求,所以,推動(dòng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革是必然選擇。那么巧妙設(shè)計(jì)技能大賽的方式和內(nèi)容,為教學(xué)主體老師提供了方向指導(dǎo)。老師要做的是研究技能大賽方案,以此為依據(jù)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念,立足現(xiàn)有教學(xué)模式,推動(dòng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)理念朝著實(shí)用化、職業(yè)化和實(shí)踐化教學(xué)理念發(fā)展,作為職業(yè)教育的總思想。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,不斷提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng),堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向,更好的為后續(xù)就業(yè)發(fā)展提供支持。所以,在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中針對(duì)智能制造和節(jié)能環(huán)保等方向進(jìn)行設(shè)計(jì)競(jìng)賽方案具有非常重要的意義。

        3.2 不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

        教學(xué)改革,應(yīng)該充分考慮社會(huì)大的環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn),編制合理的人才培養(yǎng)方案,以提升學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),推動(dòng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革。在原來機(jī)和電分立的開設(shè)課程的基礎(chǔ)上,應(yīng)該充分融合二者之間的特點(diǎn),加上新的專業(yè)課程,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的掌握為目標(biāo),包括電氣控制、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、智能控制和傳感技術(shù)等技能。也可以增加電器節(jié)能方面的課程,并結(jié)合課程內(nèi)容,組織競(jìng)賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事大型機(jī)電設(shè)備和工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)安裝調(diào)試的能力,強(qiáng)化實(shí)踐能力。同時(shí),積極參加全國性技能大賽競(jìng)賽,將自動(dòng)化和智能化生產(chǎn)線設(shè)備安裝、調(diào)試和維修等內(nèi)容作為主要教學(xué)內(nèi)容,確定不同的實(shí)踐項(xiàng)目。如裝配單元安裝于調(diào)試、自動(dòng)化生產(chǎn)線操作與使用、加工單元的安裝與調(diào)試、分揀單元安裝與調(diào)試,依托于智能制造和電氣節(jié)能等方面競(jìng)賽來考核學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

        3.3 加強(qiáng)軟硬件建設(shè)

        硬件建設(shè)必須適應(yīng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)需求,充裕優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)的軟硬件環(huán)境,為教學(xué)質(zhì)量提升提供可靠的保證。軟件方面,教學(xué)主體的教師,應(yīng)向雙師型、專家型方向完善知識(shí)結(jié)構(gòu)以及動(dòng)手能力,做到要培養(yǎng)大國工匠,自己必須首先是工匠。硬件方面,除了學(xué)校要有必要的設(shè)備外,應(yīng)按照競(jìng)賽方案指引配備專門的設(shè)備器材。同時(shí),以各種形式加強(qiáng)校企合作,假設(shè)工匠孵化基地,并且在多方資金支持下來改善基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備,提升職業(yè)教學(xué)環(huán)境承載力,強(qiáng)化教師實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平,為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的機(jī)電專業(yè)人才。

        4 結(jié)論

        綜上所述,面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求,要積極推動(dòng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革深化,改革方向應(yīng)以技能大賽方案為指導(dǎo),需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化、精英化發(fā)展,不斷提高實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng),為將來人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        (作者單位:河南省項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校)

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