南旗峰

隨著教育改革的不斷深入，各個學科的教師都開始重視提升課堂教學的效率，初中數學教師也不例外。當下，初中數學教師要想創(chuàng)建高效的教學課堂，就應重視將信息技術和初中數學的教學內容有效結合起來，促使初中生積極地參與到實際教學活動中，讓學生在初中數學課堂的主體地位有效地凸顯出來，從而才能有效實現高效教學?；诖耍疚膶Τ踔袛祵W高效課堂教學策略進行了深入探析，以供相關人員借鑒參考。

一、借助信息技術將數學知識形象化

初中階段的數學知識對學生來說具有一定的抽象性，這加大了學生學習數學知識的難度，也正是因為數學知識的理解具有一定的復雜性初中生并不能透徹地理解數學教材中的相關知識點。在傳統(tǒng)的初中數學課堂上，老師面對這種問題的時候，往往是讓學生對知識點死記硬背，這不但不能有效地提升學生學習的質量，而且這種學習方式極有可能讓學生對學習產生抵觸心理。而老師想要有效改變這種情況，就應該充分借助數學知識直觀的優(yōu)勢，將數學知識更形象地展現在學生的眼前。這有助于讓學生更容易地學習數學知識，這對學生建立學習數學的自信心有著十分重要的幫助。

例如，在教學“有理數”這節(jié)課時，學生不能準確判斷哪些數是有理數。針對這個情況，教師可以借助信息技術制作微課，微課教學的優(yōu)勢在于能夠在最短的時間內讓學生學習大量的數學知識，而教師在設計教學課件的時候，為了讓學生更準確地判斷出哪個是有理數，我們可以將具體的時間和學生的實際生活聯(lián)系起來，如可以借助溫度的變化讓學生更容易地理解有理數的概念。這樣的教學模式不但有助于學生更高效地學會數學知識，更能讓學生深入地體會到數學知識和生活密不可分的關系。

二、增加數學知識的教學方式

在開展實際教學活動的時候，教師想要有效提升學生學習的效率，就需要充分地將課堂的時間利用起來，并對傳統(tǒng)教學模式做出相應的改革，增加數學教學方式的多樣性，這不但能夠有效吸引學生學習數學知識，而且對提升數學教學的效率也有著十分重要的意義。

例如，學習“平面直角坐標系”這節(jié)課時，教師可以借助信息技術將平面直角坐標系的知識以更加生動形象的方式講解出來。而且在學生學習課件的時候，教師還要注意認真分析學生學習知識時的狀態(tài)，以此對學生的實際學習能力做出更加準確的判斷。教師以這種方式進行教學，有效地將數學教材中的重點以及難點知識轉化為充滿趣味性的教學視頻，這不但大大地提升了學生學習數學知識的積極性，而且對學生攻破數學難點知識也有著十分重要的意義。這種教學方法有助于激發(fā)學生的數學思維，這對學生更好地學習后面的數學知識有促進作用。

除此之外，教師要想有效扎實學生的數學基礎，就要合理地為學生安排習題任務。首先，教師要將數學習題的優(yōu)勢充分利用起來，這有助于學生更深入地了解數學知識。而學生高質量地完成數學習題，對提升我們實際的教學也有著十分重要的意義。其次，這種數學習題的方式對學生來說是新穎的，新奇的事物往往能有效吸引學生的注意力，這能促使學生主動的練習數學習題。還有就是教師借助信息技術能夠將聲音、文字以及優(yōu)美圖像有效地和數學習題結合在一起，這種新穎的教學模式不但能夠提升學生練習習題的積極性，而且能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

總而言之，教師要想有效提升初中數學課堂的教學效率，就要認識到信息技術在初中數學教學課堂上的優(yōu)勢，并根據數學教材的內容以及學生學習數學知識的實際情況，科學地將信息技術引入到實際的初中數學課堂。并且，教師還要借助信息技術直觀性的優(yōu)勢，將復雜抽象的數學知識更形象具體地呈現在學生的眼前，以此有效降低學生學習數學知識的難度。同時，教師也要借助信息技術增加教學模式的多樣性，并重視合理使用信息技術設計數學練習習題，這不但能夠有效豐富初中數學教學課堂的內容，這對教師實現高效數學課堂教學也有著十分重要的意義。

作者單位 甘肅省清水縣白沙農業(yè)中學