翁有英

也許，你的一生，超越過許多坎坷、踏上過無數(shù)道臺階，終于步入輝煌，攀上了頂峰。請你面對清風明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領受人世的風景。在每一個成功者的道路上，誰也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們去開辟前程。教師，肩負著神圣的歷史使命。要培養(yǎng)高質量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環(huán)：

一、愛崗敬業(yè)，獻身教育——師德的根本

我從進入小學的第一天起，就從一年級語文老師的身上感受到教師職業(yè)的可敬可愛，他給予我的是堅持的信念，從而使我立下人生的第一個遠大理想報考師范學校，進而選擇了教師這個職業(yè)。19年的教書生涯給予我的是有苦有樂的人生，但樂遠大于苦。當我千方百計苦苦尋覓那些可以轉變學困生、提高學困生學習成績的教學方法時，徹夜難眠備感痛苦;當他們反復重蹈時，更讓我感到揪心的痛。但當我不氣餒，用耐心、熱心、恒心感化溫暖了他們，師生心靈相通了，他們敞開心扉接受我了，愿意親近我，向我傾訴，把我當作他們的“知心姐姐”時;當我看到他們在學習的道路上峰回路轉拾級而上時，我的快樂是永遠的?？梢姡诮虝说倪^程中，教師不僅僅在奉獻，也同樣在汲取、成長。每天生活在孩子們中間，擁抱著天真、純潔、好奇，看到孩子們在茁壯成長，我會由衷地高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感。教師職業(yè)雖然平凡，工資水平也不是很高，但從自己執(zhí)教之日起，就已對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底地把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睙o論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二、熱愛、尊重學生是師德修養(yǎng)的基本要求

“沒有愛，就沒有教育。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。

首先，師愛應是一種真正的愛，教師要真心實意地去愛學生，去尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關注每位學生的健康成長。

其次，師愛應是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。愛學生就應該尊重學生，平等地對待學生，把自己當成學生的朋友，去感受他們的感受。尊重學生，平等地對待學生是良好師德的基礎，是為人師者起碼應該做到的。

再次，師愛應是一種公正的愛，是惠及全體沒有差異的愛。在現(xiàn)實的教育中，確實存在師愛不公的現(xiàn)象。有的教師對成績好的學生關愛有加，對成績差的學生則另眼相看;有的老師在學生與別班的孩子發(fā)生沖突時，總是偏袒自己班里的學生;還有的教師視學生的家庭差異對其關愛也有所差別。如此種種缺乏公正的愛，在滋潤了少數(shù)學生的同時，卻傷害了更多的心靈。學生的心靈是脆弱的，如果教師的語言、行為稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。不論出生貴賤，不論學習好差，不論是否本班學生，我們當老師的都應一視同仁，公平、公正地對待學生，讓每個學生都沐浴在愛的陽光下。

三、為人師表是師德修養(yǎng)的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質，特別是青少年一代文明程度的直接責任?！敖逃呦仁芙逃?。”只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f明這個道理。

四、教好書是師德修養(yǎng)的關鍵

教書育人，首先就是要教學生怎樣做人。那么教師本身就要懂得怎樣做人，要求自己做一個堂堂正正的人。教師是學生模仿的對象，其言行舉止對學生具有強烈的示范作用。心理學研究告訴我們，模仿是兒童的天性，是一種比較有效的學習方法。寫字漂亮的教師，他那工整端麗的板書可以成為撬開學生智慧的杠桿，給學生志得神怡的藝術享受，不少學生會刻意模仿，希望寫出與教師一樣漂亮的字;教師聲情并茂的朗讀，學生也會模仿得繪聲繪色。教師的示范能起到激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習動機的作用，因為順應了兒童喜歡模仿這一天性。在學生中處處以身作則，言行一致，以良好的形象、模范的行為影響教育學生的教師，他們的育人方式潤物細無聲，像一條永不枯竭的清澈小溪流淌在學生的心田。他們的育人效果也為學生認同、家長滿意、同行信服。

五、終身學習，與時俱進——師德的升華

當今社會信息多元化，步入學習化時代。教師要想站穩(wěn)講臺，就應作“長流水”。為此，業(yè)余時間，我們得靜下心品味書香，不斷汲取先哲文化思想與現(xiàn)代科學知識，掌握現(xiàn)代科學技術，使自己具備較廣博的知識和廣泛的興趣。盡管從事小學教學工作幾十年都是教那幾本語文、數(shù)學課本，但我們要常教常新，融進時代的信息，不斷創(chuàng)新教法，善于運用現(xiàn)代教學手段，增強師生互動，拓展學生動手操作的空間，點燃學生心智的火焰，把學生內在的潛質最大程度地開發(fā)出來，為學生將來成為創(chuàng)新人才夯實基礎。這就需要我們教師自覺學習，不斷充實知識庫存，不斷提升自我。

古人云：“教書育人，為人師表?！弊呱先咧v臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同為孩子們撐起一片教育的藍天吧！