佟新

摘要：小學(xué)英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)科目中的重要的一門科目，英語也是貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的一門科目，它對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。英語是一門國際語言，它對于學(xué)生有著重要的學(xué)習(xí)意義。隨著國際化不斷發(fā)展，英語在國際中的地位也得到不斷的提升，尤其是在外交方面，英語得到了極大程度的利用。通過學(xué)習(xí)英語能夠使學(xué)生與國際接軌，從而得到更好的發(fā)展。隨著新課改的提出，小學(xué)英語也越來越受到重視。研究小學(xué)英語的教學(xué)特點和小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)，對于提高小學(xué)英語教學(xué)的課堂效率有著很大的指導(dǎo)意義。本文就小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)特點;挑戰(zhàn)

引言：

隨著時代的發(fā)展和新課改的提出，英語的教學(xué)也越來越受到重視。小學(xué)英語作為學(xué)生英語啟蒙和開始學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)英語教師要抓緊對學(xué)生的小學(xué)英語教學(xué)，這樣才能使學(xué)生更好地懂得學(xué)習(xí)英語的重要性。由于小學(xué)生的思維還在發(fā)展之中，小學(xué)英語的內(nèi)容對于小學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定的困難。因此，研究小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的困難，對于提高小學(xué)英語教學(xué)課堂的課堂效率有很大的意義。

一、小學(xué)英語教學(xué)特點

1、小學(xué)英語的教學(xué)方式存在多樣性

由于小學(xué)生的年齡段不一樣，思維發(fā)展也存在很大的差異，因此小學(xué)英語教師在對不同年級的小學(xué)英語進(jìn)行教學(xué)時要注重采取不同的教學(xué)方法。對于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語還存在一定的困難。

2、實際生活相結(jié)合進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)

小學(xué)英語教師在講解英語的過程中，可以與實際生活相結(jié)合進(jìn)行小學(xué)英語的知識講解，這樣可以使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣，從而使學(xué)生的注意力在英語課堂更加集中。由于一些小學(xué)英語教師教學(xué)英語方法不當(dāng)，使得課堂缺乏趣味性。學(xué)生在課堂上，往往只是被動的接受知識，缺乏思考的過程。長久以來，這樣是不利于小學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)的。小學(xué)英語教師在進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)時，可以注重與實際生活相結(jié)合進(jìn)行小學(xué)英語的講解[1]。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

例如：小學(xué)英語教師在講解冀教版小學(xué)英語三年級上冊Unit1：《School and numbers》中的Lesson 1 Hello時，可以在課堂上讓學(xué)生用hello或hi向自己周圍的學(xué)生打招呼問好。然后讓學(xué)生用英語向同學(xué)們進(jìn)行簡單的自我介紹。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello和Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。通過讓學(xué)生課上進(jìn)行自我介紹，能夠?qū)⒄n本上的知識與實際生活結(jié)合，引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。冀教版小學(xué)英語三年級上冊Unit1：《School and numbers》中的Lesson 1 Hello是小學(xué)英語的開門第一課，教好這一課，能夠使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣，從而為后面的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)

小學(xué)英語課面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，其中最典型的挑戰(zhàn)有教材問題。隨著新課改的提出，越來越多的省市開始使用人教版的教材，但有些省市還是使用自己省出的教材。由于教材的使用情況不同，教師在教學(xué)過程中，只是講解也不相同，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識也不同。還有一個挑戰(zhàn)就是語言環(huán)境的缺失。由于很多學(xué)校老師們都不注重營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在缺乏語言學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)習(xí)英語就會缺乏學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)英語。因此，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生更容易理解教材的內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段也逐漸走入小學(xué)英語的教學(xué)中。通過運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)[2]，能夠使小學(xué)英語中抽象的知識點變得形象而具體。通過多媒體進(jìn)行學(xué)英語的教學(xué)能夠使文字符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息，變得形象生動，能夠充分提高小學(xué)英語課堂的趣味性，使學(xué)生的注意力在課堂上更加集中。通過使用多媒體教學(xué)進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)，能夠充分調(diào)動小學(xué)生聽英語、讀英語、寫英語的積極性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中得以多種感官參與學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生對英語知識的理解和記憶，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

例如：小學(xué)英語教師在講解冀教版小學(xué)英語三年級上冊Unit2：《Friends and colors》中的Lesson 7：My friend時，可以通過多媒體播放電影《追風(fēng)箏的人》相關(guān)片段。在學(xué)生看完電影片段后問學(xué)生觀后感，問學(xué)生在這個電影片段中，阿米爾和哈桑是好朋友嗎？他們經(jīng)歷了什么才成為好朋友呢？然后再讓同學(xué)用英語分享自己與自己朋友的故事，這樣能夠提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

結(jié)語：

小學(xué)英語作為小學(xué)生學(xué)習(xí)科目中的重要一門科目，小學(xué)英語教師要重視對小學(xué)生的小學(xué)英語教學(xué)。通過對小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，能夠更好進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)。小學(xué)英語教師通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，針對學(xué)生采取適合的教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的極大提高，從而實現(xiàn)小學(xué)生英語成績提高的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]南蘇霞.小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].課程教育研究.2019（26）：123.

[2]徐林艷.當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[C].教育理論研究（第八輯）.2019：142-144.