周曉勇

摘 要：小學體育教學順應(yīng)著時代的潮流漸漸地發(fā)生了翻天覆地的變化，其主要目的是培養(yǎng)學生的體育精神，讓學生能夠具備一些基本的體育技巧，提高學生的身體素質(zhì)。教師在教學過程中將游戲教學引入其中，能夠在一定程度上提高體育課程的趣味性，同時能夠讓學生提高對體育課程的重視程度，讓學生能夠達到更加好地發(fā)展。本文從創(chuàng)設(shè)情境、挖掘特點、創(chuàng)新形式三個方面入手，探究如何在小學體育教學中進行游戲教學。

關(guān)鍵詞：小學體育;游戲教學;策略探究

小學階段的學生真是心智發(fā)展的關(guān)鍵時期，且由于它們本身比較的活潑好動所以在進行體育教學的過程中就能夠幫助他們很好地釋放天性。傳統(tǒng)的體育教學由于受到教育理念的影響，在實施的過程中總是擺脫不了枯燥性，學生在進行體育課程的過程中總會感覺到枯燥乏味，這對于學生的身心發(fā)展是極為不利的，同時也不能夠幫助學生很好地進行情緒調(diào)節(jié)。教師在教學中要為學生加入游戲教學的內(nèi)容，能夠不斷地提高學生的學習積極性，同時能夠幫助學生更好的參與到課堂教學之中，幫助學生有更好的發(fā)展。

一、在小學體育教學之中進行游戲情景的創(chuàng)設(shè)

在體育教學中加入游戲內(nèi)容同樣需要一定的方式，為了提高學生對于體育技巧的熟悉程度，教師可以采取在教學過程中進行游戲情景的創(chuàng)設(shè)。游戲情境創(chuàng)設(shè)可以很好地引導學生投入到教學之中，同時在情景中教師進行教學技巧的教授，學生的接受程度和理解程度也能夠得到一定的提高。[1]

將游戲與情景結(jié)合可以為學生提供更多的游戲方式，同時讓學生在參與的過程中感覺更加的好玩有趣，幫助學生感受到體育課程之中的魅力，讓學生更加的熱愛體育教學，提高學生的體育素養(yǎng)。例如：教師在教授學生“跳躍”這一動作的過程中，如果教師單純地要求學生在課堂上不斷地重復跳躍這一個動作，學生很快就會感覺到枯燥乏味并開始懈怠。教師在教學中就可以為學生創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學生假裝作為運動王國的代表選手，為自己代表的小動物陣營贏得一塊獎牌，教師可以為學生限制一段距離，告訴學生誰先跳到重點并拿到重點的小皮球，誰所在的小動物隊就獲得勝利，學生們很開心的便開始教學，學生對于教學的熱情也變得更加的高漲，不斷地幫助學生參與到教學活動中來，鍛煉學生的基本體育技巧，提高學生對于體育的喜愛程度。

二、在小學體育教學之中進行游戲特點的挖掘

游戲教學雖然能夠幫助教師提高學生在體育教學過程中的興趣，但是如果教師的游戲教學使用不當同樣也會導致負面后果的產(chǎn)生。教師在進行游戲教學之前首先要能夠了解學生的具體實際情況，結(jié)合學生對于游戲的愛好和需求制定適合學生的游戲方案。[2]將教學內(nèi)容與游戲進行有機地結(jié)合，讓學生在教學的過程中既能夠?qū)W習到體育有關(guān)的技巧和知識，同樣也能夠在游戲教學中感受到體育的樂趣，不斷地提高教師在課堂之中的教學成果。

例如：教師在鍛煉學生進行跑步運動時，教師在制訂訓練計劃之前除了要考察學生的實際身體狀況，還要能夠根據(jù)學生對于跑步訓練項目的接受程度安排訓練計劃，否則會導致學生在不斷地跑步訓練中對跑步產(chǎn)生厭煩的心理。教師可以將跑步訓練以折返跑比賽的方式讓學生參與，教師以小隊為單位進行劃分，讓學生進行折返跑的訓練，跑得最快的那一對會獲得一個小的獎勵，小學階段的許勝勝負欲望比較的強烈，這樣的方式能夠刺激學生不斷的參與其中，提高自己在跑步方面的能力，讓學生能夠更好地參與到課堂的教學之中。

三、在小學體育教學之中進行游戲形式的創(chuàng)新

教師在進行游戲教學的過程中要能夠?qū)W會換位思考，游戲方式的制定并不時以教師的主觀判斷來進行，而是能夠從學生的角度不斷地進行思考，考慮學生在成長過程中的心理發(fā)展程度和身體承受能力。

小學階段的學生對于新鮮事物的好奇心比較的濃烈，教師在進行游戲教學的過程中不斷地調(diào)整游戲方式，可以引導學生進行自主的體育游戲創(chuàng)編，不斷的活躍學生的創(chuàng)新思維，讓學生成為教學過程中的主體。通過引導學生進行游戲的創(chuàng)編能夠讓學生在游戲中傾注更多的感情，讓游戲變得更加符合學生的發(fā)展需求，幫助教師能夠有效率的完成教學的任務(wù)。在進行游戲教學的過程中，教師要時刻牢記游戲教學的目的是培養(yǎng)學生的體育基礎(chǔ)知識基本技巧和培養(yǎng)學生的體育精神，而不是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，不能夠?qū)⒂螒蜃鳛檎媒虒W的主體去看待。

教師在進行小學體育教學的過程中加入游戲內(nèi)容，能夠幫助體育教學變得更加的有趣味性，同時在教學的過程中也能夠不斷地提高學生的課堂參與程度，對于學生的體育能力的全面培養(yǎng)而言有著極大的作用。教師在進行體育游戲教學的過程中也要是能夠時刻注意游戲方式的創(chuàng)新，讓游戲模式能夠跟上時代發(fā)展的潮流，讓教師的教學變得更加符合學生的身心發(fā)展需求。游戲教學能夠幫助教師不斷地提高教學的效率，但游戲教學卻不代表教學的全部，教師在實行游戲教學的過程中要注意度的把握。

參考文獻：

[1]王曉輝.小學體育教學中運用體育游戲的策略研究[J].學周刊，2012（19）：45.

[2]周澤銘.小學籃球課中體育游戲教學法的應(yīng)用研究[J].科教導刊-電子版（上旬），2017（004）：102-105.