王梅

摘 要：運算能力的培養(yǎng)與提升對初中生來說非常有必要，它不僅能幫助學生更好的掌握數(shù)學知識，同時也能影響學生在非智力方面的培養(yǎng)，讓學生的思維、想象、分析解決問題能力得到鍛煉。本文以初中生數(shù)學運算能力現(xiàn)狀為分析切入點，探究影響初中生數(shù)學運算能力的原因，提出有效解決策略，希望能提高教師的教學培養(yǎng)水平，讓學生的運算能力得到更好的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學運算能力;培養(yǎng);提高;途徑

引言：

對初中生而言，運算能力是必備的基礎(chǔ)能力之一，它不僅能影響學生學習數(shù)學的水平，同時也對學生在其他學科的學習表現(xiàn)有所影響。教師在教學過程中必須要有意識的幫助學生培養(yǎng)和提升運算能力，這樣才能促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成和提升，才能讓學生在實際學習中靈活應(yīng)用。

一、影響培養(yǎng)初中生數(shù)學運算能力的原因分析

1、基礎(chǔ)知識薄弱，運算能力無法強化

學好數(shù)學，基礎(chǔ)很重要，培養(yǎng)數(shù)學運算能力，基礎(chǔ)更是重點。很多學生覺得只要自己考高分，基礎(chǔ)好不好無所謂。殊不知正是這種態(tài)度影響了他們在數(shù)學方面的學習和提升，導致其雖然分數(shù)不錯，卻很難考高分。運算能力的培養(yǎng)以扎實基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，只有在掌握這些知識的基礎(chǔ)之上，才能進一步提升和發(fā)展運算能力，最終獲得正確答案。初中數(shù)學公式繁多，概念不少，學生不僅容易混淆，且因為初中生心定不下來，導致其學習過程中經(jīng)常發(fā)生張冠李戴的情況，自然就會導致解題出錯。另外，部分學生缺乏實踐的能力，解題能力自然無法得到有效提升。

2、思維僵化，思路狹隘

解題需要用到學生的邏輯思維和抽象思維，而這些思維能力大部分學生都是缺失的，因為傳統(tǒng)教學模式的影響，學生更多的是習慣教師傳授的模式，這種模式雖然也能讓學生在考試中獲得高分，但卻難讓學生獨立自主的解決數(shù)學問題。運算方法多樣，需要學生快速找出有效便捷方法，否則不僅多走彎路，甚至還可能因為計算馬虎而出錯。但部分學生受思維局限、教學固化模式的影響，不僅找不到靈活解題的方法，準確率、效率也得不到保障。這也是考場中同樣的時間，同樣的題量，有的學生答不完考卷的原因之一。

3、固化教學模式，意識培養(yǎng)不足

雖然新課改實施多年，效果也有所展現(xiàn)，但可惜的是，在很多初中學校教學過程中，依然注重升學率，而為了升學率忽視其他方面的培養(yǎng)也是極為普遍。教師和家長對成績的看重，導致學生無法去培養(yǎng)和提升運算能力，只能按照教師傳授的思路去思考、解決數(shù)學問題。再加上初中生本身對這些解題思路的培養(yǎng)意識就不足，不會自己去有意識的培養(yǎng)和提升，自然就難以提高自己的數(shù)學運算能力。

二、培養(yǎng)和提升初中生數(shù)學運算能力的有效策略

1、幫助學生打好基礎(chǔ)，引導學生掌握運算技巧

想要學好數(shù)學必須要打好基礎(chǔ)，將理論知識與公式等掌握清楚，這樣才能面對某些題的概念模糊時不容易掉入考題陷阱。另外，教師在幫助初中生打好數(shù)學學習基礎(chǔ)之時，還要引導學生去學習基本方法，讓學生明確運算過程，并給予充足的時間讓學生思考、鍛煉。在學習之時，學生需要充足的獨立思考、解決問題時間，教師要輔助學生在掌握老師講解的講題技巧基礎(chǔ)上，以不同的角度、不同的方法去解題，這樣才能真正對培養(yǎng)和提升當前初中學生的數(shù)學運算能力起到良好推動作用。

2、注意學習態(tài)度，注重運算方法

數(shù)學書寫不規(guī)范在數(shù)學學習中極為常見，尤其是考試中因此而失分的學生比比皆是。想要全面培養(yǎng)和提升學生的運算能力，就要注重對學生態(tài)度和思維的教育，規(guī)范其書寫行為，要求其遵循計算步驟，助其培養(yǎng)出良好習慣。比如對“有理數(shù)的混合運算”這節(jié)課的講解時，有位老師出了這樣的習題：7.28-1.5*2.4+2.73，要求學生獨立完成。很快學生就計算完成并給出了答案，但卻出現(xiàn)6.4和6.41兩種答案。鑒于此，教師找了兩個答案的學生進行詳細步驟計算，很快就發(fā)現(xiàn)部分學生列式：（7.28+2.73）-1.5*2.4，在計算（7.28+2.73）之時出現(xiàn)錯誤，導致結(jié)果錯誤。當學生發(fā)現(xiàn)這一錯誤之后，教師也組織學生進行了詳細觀察和總結(jié)，并明確在數(shù)學運算過程中一定要書寫規(guī)范。

3、改變填鴨式教學，提高對運算能力的培養(yǎng)

教師在授課時不能一味的講解，要給學生留出充足的時間用于思考和總結(jié)經(jīng)驗，以提升學生對新知識的掌握和理解。比如在講解“有理數(shù)的加減混合運算”之時，教師可以先從簡單入手，提高學生的興趣和自信心。例如出一些簡單的運算題：-8+（-2）=？，幫助學生樹立信心之后，再進一步提高運算的難度，給出像：-6.5+（-5.1）+4.9+（-3.8）=？這樣有一定難度的題目。這樣一來既能鞏固學生的知識，同時也能提高學生的運算水平。

結(jié)束語

培養(yǎng)和提升學生的運算能力非一日之功，需要教師在日常教學中源源不斷的向?qū)W生灌輸此概念，幫助學生樹立培養(yǎng)意識，養(yǎng)成良好學習習慣。教師還要根據(jù)初中生的特點因勢利導、因材施教，這樣才能促進學生數(shù)學運算能力提升，提高學生綜合素養(yǎng)，使其成為全面發(fā)展的好學生。

參考文獻：

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