司秀芳

摘?要：臨夏地區(qū)每年有近十萬(wàn)學(xué)生參加高考，在物理選修課程選的都是選修3-3熱學(xué)，即對(duì)應(yīng)高考理綜33題，因?yàn)槭沁x修，近幾年的《考試說(shuō)明》中明確指出，對(duì)這部分知識(shí)考查要求不高，難度不大，但是由于涉及范圍比較廣，知識(shí)點(diǎn)理論性強(qiáng)，再加上考試時(shí)間緊等因素，使得考生得分情況不太樂(lè)觀，面臨這種現(xiàn)狀，我們臨夏地區(qū)的高中物理教師都應(yīng)該認(rèn)真反思和研究對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高考;概念學(xué)習(xí);認(rèn)知能力;教學(xué)方法;教學(xué)策略

臨夏地區(qū)每年有近十萬(wàn)學(xué)生參加高考，在物理選修課程選的都是選修3-3熱學(xué)，即對(duì)應(yīng)高考理綜33題，因?yàn)槭沁x修，近幾年的《考試說(shuō)明》中明確指出，對(duì)這部分知識(shí)考查要求不高，難度不大，但是由于涉及范圍比較廣，知識(shí)點(diǎn)理論性強(qiáng)，再加上考試時(shí)間緊等因素，使得考生得分情況不太樂(lè)觀，面臨這種現(xiàn)狀，我們臨夏地區(qū)的高中物理教師都應(yīng)該認(rèn)真反思和研究對(duì)策。

高考熱學(xué)選考題33題分兩小題，第一小題6分，一般是五選三的選擇題，不過(guò)2019年改為填空題，一般是以物理學(xué)史和物理觀念及概念的形式呈現(xiàn)的;而是以計(jì)算題大題的形式出現(xiàn)的，以熱學(xué)定律、定理以及推論為依據(jù)，考查考生對(duì)熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及推斷能力和綜合分析應(yīng)用能力。

熱學(xué)是高中物理課程的重要組成部分，學(xué)生對(duì)于宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象的規(guī)律存在疑惑，普遍對(duì)于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)思想和能量轉(zhuǎn)化與守恒規(guī)律解釋現(xiàn)象、處理問(wèn)題不適應(yīng)，對(duì)相關(guān)概念存在心里障礙，在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，合理采取強(qiáng)化熱學(xué)與生活和生產(chǎn)聯(lián)系的策略，熱學(xué)形象化教學(xué)策略，貫穿能量主線策略，深化形象化教學(xué)策略，活化圖形教學(xué)的策略，取得較好的教學(xué)成效，探索出開(kāi)展熱學(xué)教學(xué)的整體思路和經(jīng)驗(yàn)。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2019年《考試說(shuō)明》突出了物理熱學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

我對(duì)近幾年高考真題進(jìn)行了詳細(xì)的分析與研究，內(nèi)容大致分為兩部分，其一是物理學(xué)史和物理觀念及基本概念的形式呈現(xiàn)的。2013年全國(guó)卷Ⅰ的33題（1）考查分子力和子勢(shì)能;2013年全國(guó)卷Ⅱ的33題（1）氣體的內(nèi)能;2014年全國(guó)卷Ⅰ的33題（1）考查理想氣體狀態(tài)變化與熱力學(xué)定律;2014年全國(guó)卷Ⅱ的33題（1）布朗運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)液體表面張力空氣濕度等基本概念;2015年全國(guó)卷Ⅰ的33題（1）考查晶體和非晶體;2015年全國(guó)卷Ⅱ的33題（1）考查擴(kuò)散現(xiàn)象;2016年全國(guó)卷Ⅰ的33題（1）理想氣體變化過(guò)程和熱力學(xué)定律;2016年全國(guó)卷Ⅱ氣體的熱運(yùn)動(dòng)和理想氣體的內(nèi)能;2017年全國(guó)卷Ⅰ的33題（1）氣體分子數(shù)占總分子數(shù)的百分比隨氣體分子速率的變化曲線;2017年全國(guó)卷的33題（1）理想氣體狀態(tài)方程與熱力學(xué)第一定律;2018年全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ的33題（1）理想氣體狀態(tài)變化與內(nèi)能的變化;2019年全國(guó)卷Ⅰ的33題（1）;2019年全國(guó)卷Ⅱ的33題（1）一定質(zhì)量的理想氣體在不同溫度下與器壁在單位時(shí)間單位面積上撞擊的平均次數(shù);其二，是以計(jì)算題大題的形式出現(xiàn)的，以熱力學(xué)定律、定理以及理想氣體狀態(tài)方程為依據(jù)，考查考生對(duì)熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及推斷能力和綜合分析應(yīng)用能力。2013年全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ的33題（2）都考查理想了氣體狀態(tài)方程。2014年全國(guó)卷Ⅰ的33題（2）;2014年全國(guó)卷Ⅱ的33題（2）理想氣體狀態(tài)方程;2015年全國(guó)卷Ⅰ的33題（2）;2015年全國(guó)卷Ⅱ的33題（2）;2016年全國(guó)卷Ⅰ的33題（2）;2016年全國(guó)卷Ⅱ的33題（2）;2017年全國(guó)卷Ⅰ卷Ⅱ的33題（2）理想氣體狀態(tài)方程;2017年全國(guó)卷Ⅲ的33題（2）理想氣體狀態(tài)變化和液體壓強(qiáng);2018年全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ的33題（2）理想氣體狀態(tài)的變化與力的平衡;2018年全國(guó)卷Ⅲ的33題（2）理想氣體狀態(tài)的變化與液體壓強(qiáng);2019年全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ的33題（2）理想氣體狀態(tài)的變化與力的平衡。從這些分析可以總結(jié)出高頻考點(diǎn)。

我們?cè)賮?lái)看看這部分的考綱要求：1分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)依據(jù)（Ⅰ）;2阿伏加德羅常數(shù)（Ⅰ）;3氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布（Ⅰ）4溫度內(nèi)能（Ⅰ）;5固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體（Ⅰ）;6液晶的微觀結(jié)構(gòu)（Ⅰ）;7液體的表面張力現(xiàn)象（Ⅰ）;8氣體實(shí)驗(yàn)定律（Ⅱ）;9理想氣體（Ⅰ）;10飽和氣體、未飽和氣體和飽和氣壓（Ⅰ）;11相對(duì)濕度（Ⅰ）;12熱力學(xué)第一定律（Ⅰ）;13能量守恒定律（Ⅰ）;14熱力學(xué)第二定律（Ⅰ）;15單位制（Ⅰ）;實(shí)驗(yàn)：用油膜法估測(cè)分子的大小。從試題和考綱可以看出這么三點(diǎn)：（1）這部分考點(diǎn)內(nèi)容的要求基本上是Ⅰ級(jí)，即理解物理概念和物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用。題型多為選擇題或填空題;（2）高考熱學(xué)命題的重點(diǎn)內(nèi)容有：①分子動(dòng)理論，分子力、分子大小、質(zhì)量、數(shù)目估算;②內(nèi)能的變化及改變內(nèi)能的物理過(guò)程以及氣體壓強(qiáng)的決定因素;③理想氣體狀態(tài)方程和用圖像表示氣體狀態(tài)的變化;④熱現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)與探索過(guò)程的方法。（3）近兩年來(lái)熱學(xué)考題中還涌現(xiàn)出了許多對(duì)自助學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情境試題，多以科技前沿、社會(huì)熱點(diǎn)及與生產(chǎn)生活聯(lián)系的問(wèn)題為背景來(lái)考查熱學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

通過(guò)鉆研教材、分析試題、解讀考試大綱、研究近幾年的《考試說(shuō)明》，明確考綱要求和試題類型，從這里可以看出物理熱學(xué)知識(shí)的出題規(guī)律，為高三學(xué)生在高考物理熱學(xué)題中盡量少失分，教師在教學(xué)過(guò)程中緊扣考試大綱，關(guān)注每年的考試說(shuō)明，根據(jù)我校學(xué)生答題習(xí)慣和失分特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中加以詳細(xì)指導(dǎo)。

教師要做到精細(xì)化的講解，例題的選擇一定要典型，講解注意技巧，將題目中的關(guān)鍵點(diǎn)點(diǎn)明，解答過(guò)程一定要嚴(yán)格規(guī)范，對(duì)學(xué)生起到示范作用，同時(shí)還要督促學(xué)生多看書，多練習(xí)，這樣既能夯實(shí)基礎(chǔ)，又能做到規(guī)范答題還能熟能生巧，從而達(dá)到提高學(xué)生的平均成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理選修3-3》.人民教育出版社，2010-4.

[2]中學(xué)物理教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)，2016-3.

[3]物理教師.蘇州大學(xué)，2011-5.