白瓊

摘?要：大學(xué)生群體是社會(huì)的重要群體組成部分，大學(xué)生作為受過(guò)高等教育的群體，未來(lái)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也更大。但是目前大學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力總體上看比較差，一些大學(xué)生日常行為中很難做好自我管理工作，對(duì)此，本文主要介紹了大學(xué)生日常行為中自我管理的問(wèn)題，并分析新時(shí)期大學(xué)生日常行為自我管理的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;日常行為;自我管理;對(duì)策

1 大學(xué)生日常行為自我管理的問(wèn)題

1.1 自我管理意識(shí)差，存在過(guò)度依賴現(xiàn)象

現(xiàn)在，很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中長(zhǎng)期受到父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)，從小沒(méi)有吃過(guò)什么苦，在日常生活、消費(fèi)、處理人際關(guān)系中，也多靠父母長(zhǎng)輩維持，一些大學(xué)生從小被家人溺愛(ài)，形成自我中心的行為方式，導(dǎo)致他們對(duì)于自我管理的意識(shí)比較單薄，在生活、學(xué)習(xí)等眾多方面依然具有很強(qiáng)的依賴性，自我管理意識(shí)和能力都很差。而在大學(xué)階段，他們往往不得不脫離家庭的關(guān)照，面對(duì)需要獨(dú)立的生活和學(xué)習(xí)，這樣依賴他們往往很難適應(yīng)[1]。

1.2 缺乏自我管理的認(rèn)知，學(xué)校在這方面的教育有限

一些大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中自我管理能力比較差，宿舍內(nèi)個(gè)人物品擺放混亂，衛(wèi)生臟亂差，課堂中常常遲到早退，學(xué)習(xí)沒(méi)有章法，生活上作息不穩(wěn)定，存在很多不良生活習(xí)慣，情感上比較懵懂，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心的壓力大，情緒波動(dòng)明顯，而學(xué)校針對(duì)這類現(xiàn)象，并沒(méi)有比較有效的教育方法，相關(guān)工作開展不到位，也影響了大學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，不利于大學(xué)生養(yǎng)成和提升自我管理能力。

2 大學(xué)生日常行為自我管理的對(duì)策

2.1 強(qiáng)化自我管理意識(shí)培養(yǎng)，提升學(xué)生自我管理認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力

在大學(xué)生自我管理教育中，高校要秉承以“學(xué)生為本”的原則，通過(guò)校園文化、社團(tuán)活動(dòng)、零手機(jī)課堂等多舉措、多形式凸顯學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主體地位，強(qiáng)化大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作的集體主義精神，不斷推動(dòng)和諧校園建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提升服務(wù)質(zhì)量，樹立良好形象，學(xué)校可以積極組織開展《育自、育人》的專題輔導(dǎo)，開展大學(xué)生心理教育與咨詢心理講座，為《學(xué)生公寓精細(xì)化管理實(shí)踐與探索》提供指導(dǎo)[2]。

通過(guò)有效的自我管理意識(shí)教育和培訓(xùn)，讓大學(xué)生明確自我管理的重要性、大學(xué)生自我管理工作禮儀規(guī)范及工作方法、大學(xué)生管理崗位職責(zé)及業(yè)務(wù)流程、大學(xué)生危機(jī)預(yù)防及心理動(dòng)態(tài)解析等方面內(nèi)容[3]。強(qiáng)化管理意識(shí)，開拓視野，為今后不斷提高自我管理水平能力提供思想理論保障。

2.2 培養(yǎng)良好習(xí)慣，做好自我管理

大學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是他們開展有效的自我管理的基礎(chǔ)，對(duì)此，為培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造健全的人格，為大學(xué)生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，高校要狠抓大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要求全校大學(xué)生守紀(jì)律、講衛(wèi)生、明禮儀，樹文明新風(fēng)，要從身邊的小事做起，從改善自己的行為習(xí)慣做起。倡導(dǎo)學(xué)生做到“三別”“四帶”“五無(wú)”。“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝心帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì);“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、墻壁無(wú)腳印、草坪無(wú)踐踏、出言無(wú)臟話。此外，還要強(qiáng)化自查自糾。組織各班大學(xué)生填寫《大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育自查評(píng)價(jià)表》，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班委評(píng)價(jià)和班主任評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)大學(xué)生目前的行為習(xí)慣水平，并且制定《大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育聯(lián)系卡》，對(duì)大學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不斷加強(qiáng)對(duì)其行為習(xí)慣的教育[4]。

2.3 發(fā)揮輔導(dǎo)員教育作用，為大學(xué)生提供教育指引

輔導(dǎo)員是和大學(xué)生聯(lián)系比較密切的教育工作者，輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生日常行為自我管理具有重要作用，在日常學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員要以學(xué)生為主，輔導(dǎo)員為輔開展教育指導(dǎo)工作，很好的結(jié)合大學(xué)生主導(dǎo)，輔導(dǎo)員引導(dǎo)的新穎模式，真正的讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)新版學(xué)生管理相關(guān)文件規(guī)定，充分了解管理規(guī)定條款，使學(xué)生了解其合法權(quán)利，加強(qiáng)學(xué)生承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，了解違反法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)以及犯有其他錯(cuò)誤的處分辦法。

此外，作為當(dāng)代大學(xué)生，遵規(guī)守紀(jì)是第一要義，只有我們規(guī)范自己的行為，才能有更好的發(fā)展，明德致用，一個(gè)人只有德行優(yōu)秀，他才能更好的服務(wù)社會(huì)，服務(wù)國(guó)家。

2.4 構(gòu)建全面的自我管理體系，強(qiáng)化自我管理效能

目前，大學(xué)生的自我管理工作涵蓋面比較廣，在大學(xué)生的自我管理教育對(duì)策執(zhí)行中，相關(guān)高校和教師還要積極為大學(xué)生構(gòu)建比較完善的自我管理體系，讓大學(xué)生的日常行為管理、自我衛(wèi)生管理、自我情緒管理、自我學(xué)習(xí)管理、自我心理管理工作等都能夠有效落實(shí)，真正讓大學(xué)生全面實(shí)施自我管理，提升自我管理的效能。

3 總結(jié)

新時(shí)期，大學(xué)生自我管理是高校教育需要努力探索的內(nèi)容，也是大學(xué)生自己應(yīng)該學(xué)習(xí)和提升的能力，針對(duì)目前大學(xué)生自我管理中存在的問(wèn)題，高校和大學(xué)生都要引起重視，積極強(qiáng)化自我管理意識(shí)，提升自我管理能力，真正將自我管理滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡桂蘭，夏云，張鑒，羅軍昊.“線上打卡”模式及其對(duì)大學(xué)生自我管理的影響調(diào)查研究——以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[J].市場(chǎng)周刊，2019（03）：36-37.

[2]吳孔陽(yáng)，楊嬈，婁亞芳，杜如月.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生自我管理途徑及對(duì)學(xué)生能力的影響[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（36）：102-103.

[3]楊媚，喬毅.如何構(gòu)建大學(xué)生公寓“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式[J].文教資料，2018（31）：127-128.

[4]宋述銳，龔妍春，姚麗華.基于職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生課堂自我管理模式研究——以“微生物學(xué)”教學(xué)為例[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2018（18）：238-240.