敖遐琳

摘? 要：本文將從小學(xué)語文的課堂教學(xué)入手，從“情境導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生積極性”“直觀教學(xué)，提高知識吸收力”“順應(yīng)潮流，符合素質(zhì)教學(xué)觀”三個方面出發(fā)，分析信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)中起到的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);直觀教學(xué);興趣引導(dǎo)

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)必修課目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最不可缺少的一門主要課程。小學(xué)階段的語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成基本的文化素養(yǎng)，并為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，各科教師都在努力地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，而運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)就是其中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法。信息技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠豐富課堂教學(xué)的形式，也能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接下來筆者將從提高學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生知識吸收以及順應(yīng)發(fā)展潮流三方面進(jìn)行闡述，分析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要性。

一、情境導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生積極性

興趣就是動力，就是一切事物開始的源頭，學(xué)習(xí)也是如此。語文教學(xué)中包含的知識點(diǎn)較多，很多時候需要學(xué)生們多練多記，如果學(xué)生們沒有內(nèi)在動力，是很難堅(jiān)持下去的。因此教師在教學(xué)時就要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度地提高課程的教學(xué)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的課堂氛圍。為此筆者在教學(xué)時多會運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添一些樂趣，以《獵人海力布》一文為例子，教師在課前向?qū)W生提問：“如果你有一顆可以聽到動物說話的珠子你會怎么做呢？如果你知道村民會危險，會不會用自己生命為代價去營救他們呢？”教師通過兩個問題，營造出一個讓學(xué)生面臨選擇的情境。帶著這種心情再次閱讀課文，學(xué)生們回家認(rèn)真思考這個問題該如何選擇。獵人海力布因?yàn)榫攘她埻醯呐畠韩@得來的一顆靈珠，這顆珠子可以讓海力布聽到動物們的交談，但珠子的內(nèi)容只能海力布一個人知道，如果說出真相他將變成石像。一天海力布聽到動物們十分慌張說洪水來臨，海力布為了救全村人的性命說出了真相。在這樣的閱讀指導(dǎo)下，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

二、直觀教學(xué)，提高知識吸收力

傳統(tǒng)的語文知識教學(xué)更多是以“照本宣科”的教學(xué)方法進(jìn)行知識的傳授，缺乏一定的趣味性，就會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生注意力易分散、難以形成積極性等問題。除此之外，語文教學(xué)中的一部分內(nèi)容需要學(xué)生具有一定的邏輯和想象能力，這時就需要教師能夠?qū)⒅R展示更為直觀化，便于學(xué)生理解。在教學(xué)時筆者經(jīng)常采取在多媒體上展示思維導(dǎo)圖的形式，為學(xué)生們進(jìn)行課本知識的歸納和總結(jié)。以《牛郎織女》一文為例，文章是一個人感動人心的民間故事。牛郎是一個真誠善良的少年，分家時就得了個老牛作伴，在老牛的指引下，他意外結(jié)識了在凡間的織女，兩人結(jié)為夫妻婚后生了一雙漂亮的兒女，生活十分幸福。不料天帝查知此事，命令王母娘娘押解織女回天庭受審。老牛不忍他們妻離子散，于是觸斷頭上的角，變成一只小船，讓牛郎挑著兒女乘船追趕，喜鵲也被他們的故事感動搭成了鵲橋。王母娘娘也被感動，允許他們可以在每年七夕相聚。在學(xué)生掌握文章內(nèi)容后，教師可以向?qū)W生播放這一段的視頻動畫。多媒體課件有生動、豐富、即時反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這樣直觀教學(xué)的方法，促進(jìn)了學(xué)生更加深刻體會課文所要表達(dá)的身內(nèi)容，大大提升了學(xué)生的理解能力。

三、順應(yīng)潮流，符合素質(zhì)教學(xué)觀

信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)代社會發(fā)展的重要趨勢，新型的素質(zhì)教育觀也要求教師能夠在教學(xué)時積極創(chuàng)新手段，為學(xué)生們的全面發(fā)展而努力。因此在進(jìn)行語文教學(xué)時，合理、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)不僅是順應(yīng)時代發(fā)展的重要選擇，也是符合學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)觀念。以《慈母情深》一文為例子，文章作者用生活總的一件小事情為例訴說了對于母親的感激。在物資貧乏的年代，想要讀書是一件很奢侈的事情，作者去母親工作的地方討要買書的錢，但被母親艱苦的生活環(huán)境所震動，于是將這部分錢買了個罐頭，想要緩解母親的辛苦。母親表面上生氣，但內(nèi)心卻充滿了感動，偷偷又將買書的錢攢了出來。教師可以課堂為起點(diǎn)，讓學(xué)生寫封給母親的感恩信，母愛都是偉大無私的，每一個學(xué)生在母愛的保護(hù)下都是十分幸福的。在這樣的教育引導(dǎo)到下，提升了學(xué)生的感恩之心與整體素質(zhì)，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸被各大行業(yè)推廣和接受，教育行業(yè)也不例外。而語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，將之與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠創(chuàng)造出更有特點(diǎn)的課程教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)的主要教學(xué)目的不僅是為了能夠提高學(xué)生的文化知識素養(yǎng)，也要在教學(xué)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的可能性。信息技術(shù)的運(yùn)用既是符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)方式，也是順應(yīng)時代潮流的主要手段，將小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也能夠便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。

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