劉久花

摘 要幼兒園這個(gè)階段是最適合思想啟蒙的階段，這也就決定了幼兒園的重要性，國(guó)內(nèi)教學(xué)方式多采用游戲教學(xué)，在游戲中實(shí)現(xiàn)課程的體現(xiàn)，在一定程度上對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)以及健康成長(zhǎng)有促進(jìn)作用。文章就幼兒園游戲教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等要點(diǎn)進(jìn)行分析，以致達(dá)到最適合幼兒的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞幼兒園;游戲教學(xué);創(chuàng)新設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0037-01

在游戲中融入教學(xué)的方式與幼兒們進(jìn)行游戲是有區(qū)別的，游戲教學(xué)雖然是課程與游戲結(jié)合在一起的，但是突出重點(diǎn)是教學(xué)，而幼兒們通過(guò)游戲來(lái)獲取愉悅感是為了滿(mǎn)足這個(gè)年齡應(yīng)有的心理。在我國(guó)大部分幼兒園中游戲教學(xué)很普遍，在老師進(jìn)行教學(xué)的工作中，游戲與所教授的內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)整體出現(xiàn)的，采用創(chuàng)新的方式，盡可能地將課程融入到游戲當(dāng)中。這樣不但可以引起幼兒的注意力還可以激發(fā)幼兒好奇心，同時(shí)幼兒在游戲中能夠做到自我發(fā)現(xiàn)以及自我思考問(wèn)題，老師只需保證幼兒安全的情況下進(jìn)行引導(dǎo)即可，在游戲中體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，老師就可以通過(guò)幼兒在進(jìn)行游戲的這個(gè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的問(wèn)題進(jìn)行解決，針對(duì)問(wèn)題而制定計(jì)劃，對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，以求達(dá)到更適合于幼兒的游戲教學(xué)方式。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的意義

（一）加強(qiáng)幼兒社會(huì)性。幼兒在幼兒園這個(gè)階段其思維會(huì)發(fā)生較大變化，同時(shí)也是思維活躍的時(shí)期，所以幼兒在這個(gè)時(shí)期對(duì)世界充滿(mǎn)好奇與向往，但是他們的個(gè)人能力還不能讓他們對(duì)世界有更多的了解，這就體現(xiàn)出游戲教學(xué)的重要性。在游戲中可以讓他們更好地發(fā)展社會(huì)性，游戲本身就具有社會(huì)性質(zhì)，也可以說(shuō)置于游戲中就是置于社會(huì)中，而游戲又很容易使幼兒接受，所以在游戲的影響下，可以增強(qiáng)其社會(huì)性。

（二）保證幼兒心理健康。部分幼兒會(huì)存在一定的心理問(wèn)題，追究其原因發(fā)現(xiàn)部分問(wèn)題的因素是因?yàn)橛變旱纳缃蝗狈?，然而游戲教學(xué)正好避免這種問(wèn)題的出現(xiàn)。這主要得益于在這個(gè)過(guò)程中，幼兒與幼兒之間的交流是必不可少的，同時(shí)需要其之間進(jìn)行合作交流才能完成游戲任務(wù)，對(duì)于幼兒的心理以及情感都能得到有效發(fā)展。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼兒的身心能夠得到完全放松，恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)方式還能使幼兒在游戲中獲取知識(shí)，間接促進(jìn)幼兒間的交流，從而保障其身心健康能夠正常發(fā)展。

（三）促進(jìn)幼兒身體發(fā)育。幼兒園階段對(duì)于幼兒最重要的還是其身體能否正常成長(zhǎng)。身體的正常發(fā)育是至關(guān)重要的，在游戲教學(xué)過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)一些具有運(yùn)動(dòng)性的游戲來(lái)鍛煉身體。運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)身體成長(zhǎng)最好的方式，游戲教學(xué)讓幼兒們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下能夠鍛煉身體，從而促進(jìn)身體發(fā)育，對(duì)幼兒身體的協(xié)調(diào)與靈活也有一定的促進(jìn)作用。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（一）創(chuàng)新游戲要具有時(shí)代性。對(duì)于幼兒的游戲教學(xué)不光光只是針對(duì)游戲內(nèi)容，在創(chuàng)新游戲內(nèi)容時(shí)要在里面融入有利于幼兒心理以及個(gè)人綜合能力發(fā)展的元素。幼兒階段的發(fā)展或多或少影響著后期發(fā)展，所以教師首先要想到的是游戲教學(xué)必須科學(xué)合理，將現(xiàn)有的教學(xué)資源合理地運(yùn)用，創(chuàng)新設(shè)計(jì)游戲的理念，才能更好地融入時(shí)代。

（二）結(jié)合幼兒實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)新游戲。老師在創(chuàng)新游戲教學(xué)的過(guò)程中，需要以幼兒的實(shí)際情況作為參考，參考方面主要是幼兒的基本能力以及幼兒的身體狀況，再根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)對(duì)游戲內(nèi)容以及方法進(jìn)行改變創(chuàng)新，進(jìn)而才能夠保證幼兒在身體情況允許的情況下能夠在游戲中收獲到知識(shí)。對(duì)于幼兒的基本能力主要是針對(duì)幼兒園內(nèi)不同年齡的幼兒，各個(gè)年齡所感興趣的東西是不一樣的，學(xué)習(xí)能力也是不同的，老師需根據(jù)不同年齡的不同特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造不同的游戲內(nèi)容，幼兒園內(nèi)的設(shè)計(jì)對(duì)游戲內(nèi)容也有一定的影響，老師要充分利用幼兒園的基本條件，盡可能地將幼兒園優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

（三）游戲形式體現(xiàn)多元化教學(xué)。多元化教學(xué)方式對(duì)于幼兒教育有著足夠的優(yōu)勢(shì)，在游戲教學(xué)的創(chuàng)新過(guò)程中，如若一味地采用單一的游戲內(nèi)容或僅改變一小部分的效果可想而知，幼兒正是充滿(mǎn)好奇心的階段，單一的游戲內(nèi)容會(huì)使幼兒感到枯燥，教學(xué)結(jié)果也就差強(qiáng)人意。為了避免這種情況的出現(xiàn)，老師便可以將多種游戲模式融合在一些形成一種新的游戲模式，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展都是有益的。

（四）創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境。對(duì)于幼兒的游戲教學(xué)，幼兒在游戲過(guò)程中所處的環(huán)境以及所需的游戲資源材料要求是很高的，所以環(huán)境的改變加上游戲素材的創(chuàng)新可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高其對(duì)這個(gè)游戲的興趣。但在選擇游戲環(huán)境以及游戲素材的時(shí)候一定要對(duì)幼兒的安全有所保障，讓幼兒在游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程中能夠保證其正常健康地成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于幼兒的教學(xué)普遍的應(yīng)用游戲教學(xué)取得很大的成效，但需要注意的是要對(duì)游戲內(nèi)容以及環(huán)境素材等要進(jìn)行及時(shí)創(chuàng)新。首先要確定的就是游戲理念，其次就是形式以及所用素材，但應(yīng)用這些東西的前提是保證幼兒的安全，在提高幼兒興趣的同時(shí)健康快樂(lè)才是最重要的。游戲教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是最適合的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，身體健康地成長(zhǎng)，才是一個(gè)幼兒園老師的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒼蘇蕓.幼兒園游戲化課程實(shí)施策略探討[J].成才之路，2019（32）.