謝揚(yáng)爍 鄭冰霞

4月6日晚上11點(diǎn)，一向早早入睡的新田瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校科研處主任張強(qiáng)失眠了。第二天是學(xué)校初三、高三年級(jí)開學(xué)的日子，他回憶起自己前段時(shí)間輔導(dǎo)教師制作錄播課程的點(diǎn)滴，心中感慨萬(wàn)千。在新冠肺炎疫情防控期，春季延期開學(xué)，昔日講臺(tái)上的教師需要轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬W(wǎng)絡(luò)主播”。新田瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用“線上會(huì)議”“線上培訓(xùn)”等方式，為全校400多名教師開展課程錄制技能培訓(xùn)，同時(shí)創(chuàng)新思路，實(shí)施網(wǎng)課的研課磨課，確保教師“停課不停教”、學(xué)生“停課不停學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)從線下到線上的無(wú)縫對(duì)接。

徹夜化解“大難題”

年近50歲的教師陳炳英對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并不熟悉，由于新冠肺炎疫情的影響，課堂必須從線下轉(zhuǎn)移到線上，這給陳炳英出了道大難題。3月10日是提交網(wǎng)課課件的最后期限，可面對(duì)復(fù)雜的課程錄制，直到3月9日下午，陳炳英都無(wú)從下手。

無(wú)助的她決定向張強(qiáng)求助。張強(qiáng)十分耐心，一步一步示范給陳炳英看，演示結(jié)束時(shí)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)。為了保證錄課按時(shí)上傳到云端，陳炳英必須要在第二天早上6點(diǎn)以前提交完課件，但她是否能如質(zhì)如量完成課件呢？張強(qiáng)心中打起了鼓。

似乎是知道張強(qiáng)心中所想，陳炳英給張強(qiáng)打了一劑強(qiáng)心劑：“為了學(xué)生能如期上課，張主任，我向您保證，明天一定會(huì)把課件交給您！”

第二天清晨，仍在睡夢(mèng)中的張強(qiáng)被一陣電話鈴聲驚醒，“張主任，我是陳炳英。課件已經(jīng)做好了，請(qǐng)您審閱。”張強(qiáng)看了看時(shí)鐘，5點(diǎn)半，距離規(guī)定的6點(diǎn)還有半個(gè)小時(shí)。

在查看陳炳英的課件時(shí)，張強(qiáng)發(fā)現(xiàn)這份課件不僅符合要求，甚至還加入了動(dòng)漫、插畫等元素，方便學(xué)生理解。短時(shí)間內(nèi)為何能做到如此精致？帶著疑問(wèn)，張強(qiáng)撥通了陳炳英的電話，電話那頭卻傳來(lái)的陌生的聲音：“我是陳炳英的丈夫，她昨晚通宵做的課件，現(xiàn)在已經(jīng)去休息了，如果沒通過(guò)，我去把她叫醒?！薄安挥貌挥?，課件已經(jīng)通過(guò)了，等陳老師睡醒，麻煩您向她表達(dá)一聲我的感謝！”

疫情中，像陳炳英這樣默默耕耘的老師，在新田瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校還有很多。他們克服著各種困難，只為在特殊時(shí)刻給學(xué)生提供最好的教學(xué)服務(wù)。

“云上教研”提質(zhì)網(wǎng)課

對(duì)所有師生而言，網(wǎng)絡(luò)授課都是新鮮事物。由于老師無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面，無(wú)法直接獲得課堂上的直接效果反饋，如何保證學(xué)生聽課質(zhì)量，解決互動(dòng)教學(xué)等問(wèn)題，老師們想了很多辦法。

初一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的伍雪輝、劉麗花、陳偉名三位老師負(fù)責(zé)整個(gè)初一年級(jí)數(shù)學(xué)錄課教研。3月15日，面對(duì)緊急的錄課任務(wù)，三人立刻開始著手準(zhǔn)備，通過(guò)多次溝通交流，把握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精雕細(xì)琢，終于在上課之前交上了一份精彩的網(wǎng)絡(luò)課件。

“經(jīng)過(guò)十幾次的修改，二元一次方程課程的教學(xué)設(shè)計(jì)終于敲定最終版本?！标悅ッ嬖V記者，由于網(wǎng)絡(luò)課程的互動(dòng)性較差，無(wú)法實(shí)時(shí)接收學(xué)生反饋的信息，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，他們最初是設(shè)定為5個(gè)課時(shí)，最后發(fā)現(xiàn)重復(fù)雷同的內(nèi)容太多，不得不給課程做減法。

要把網(wǎng)絡(luò)課程上出新意，就必須實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程的想法與感觸。三人中，劉麗花負(fù)責(zé)收集學(xué)生對(duì)錄課的建議，每天收集完信息，劉麗花都會(huì)將學(xué)生意見反饋給備課組，共同探討接下來(lái)的錄課制作。“有學(xué)生反應(yīng)二元一次方程需要多做一些習(xí)題，是否在課件中收入幾道中考真題？”“是否在圖形題的解答過(guò)程中插入視頻方便學(xué)生理解？”……研討聲中，課件的質(zhì)量穩(wěn)步提升。

除了數(shù)學(xué)，學(xué)校英語(yǔ)教師周懿用風(fēng)趣幽默，深入淺出地介紹了各類詞的用法，并開設(shè)了視頻背誦環(huán)節(jié)，巧妙地抓住了學(xué)生的注意力。教師嚴(yán)作玉每節(jié)課前都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，答案在課堂中公布，緊緊抓住學(xué)生的好奇心。

精心研磨的課件大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。1905班的學(xué)生謝譜娟家庭條件較差，卻自掏腰包辦了流量套餐把錄課看了一遍又一遍。同班的學(xué)生肖鵬波是個(gè)英語(yǔ)偏科生，卻在英文視頻朗誦環(huán)節(jié)找到了學(xué)英語(yǔ)的樂趣，每天提交的作業(yè)讓任課老師連連夸獎(jiǎng)……

在新冠肺炎疫情肆虐的當(dāng)口，新田瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師迎難而上，不斷鉆研，實(shí)現(xiàn)了線下課堂到線上課堂的無(wú)縫對(duì)接，有條不紊地推進(jìn)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)。