摘 要：當(dāng)前，我國現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展，醫(yī)療、教育等行業(yè)得以高速發(fā)展，為人們提供更多的可能性與便捷性，促進人類社會高速發(fā)展。教育是社會的重要組成部分，是我國強國興國的基礎(chǔ)。近年來，我國高職院校為社會源源不斷地輸送了高素質(zhì)人才，同時，教師在對高職服裝專業(yè)的學(xué)生開展教育活動時，想要緊跟當(dāng)前我國社會發(fā)展趨勢，就需要積極引入信息技術(shù)等新型手段，提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生未來的就業(yè)提供保障。本文內(nèi)容主要研究了信息技術(shù)在高職服裝專業(yè)教學(xué)中的運用，希望能對我國高職院校的教育教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職服裝專業(yè);教學(xué);運用

一、引言

我國高職院校在對學(xué)生開展教育教學(xué)活動時，積極引進新理念與新技術(shù)，從而更能滿足當(dāng)前我國社會對人才的要求，滿足學(xué)生個體的發(fā)展需求?，F(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用，使得教與學(xué)之間不斷優(yōu)化，改變了傳統(tǒng)教育活動中的教學(xué)模式，積極響應(yīng)了我國素質(zhì)教育理念。服裝專業(yè)身為與時俱進的一個專業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)手段，利用信息技術(shù)直觀的向?qū)W生展示課程知識，從而提高課堂效果，使得學(xué)生自身素養(yǎng)不斷累積，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、當(dāng)前我國高職服裝專業(yè)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）師生之間的互動性不高

結(jié)合當(dāng)前我國高職院校服裝專業(yè)課程的教學(xué)情況來看，教師在對學(xué)生開展教育教學(xué)活動時存在互動性不強的現(xiàn)象。這是因為部分教師長期受到傳統(tǒng)教學(xué)活動的影響，不能將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，導(dǎo)致教學(xué)課堂出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，教學(xué)全程都是教師強行為學(xué)生灌輸服裝專業(yè)的相關(guān)知識，學(xué)生無法在課堂中進行充分思考，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果難以有效提高。想要改善此現(xiàn)象，教師一定要明確自身引導(dǎo)者的作用，將學(xué)生作為課堂的主體，加強與學(xué)生之間的互動溝通，使學(xué)生能夠在課堂上進行充分思考，提出自己的疑問，有助于強化學(xué)生對課程知識的記憶，這樣一來教師的教學(xué)目標(biāo)也得以高質(zhì)量完成。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠

在高職服裝專業(yè)課程中，由于課程知識中涉及大量的空間知識較為抽象，再加上部分知識較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生難以對服裝專業(yè)課程提起興趣。此外，教師在開展教學(xué)活動時，不能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致自身教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容不能及時調(diào)整，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對此現(xiàn)象，教師首先要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，積極引進新的教學(xué)策略與教學(xué)理念，采用豐富的信息技術(shù)手段，根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理完善自身教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)手段對學(xué)生開展教育活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、信息技術(shù)在高職服裝專業(yè)教學(xué)中的運用策略

（一）促使教學(xué)活動實現(xiàn)信息化，提高課堂教學(xué)效率

教師在對高職服裝專業(yè)學(xué)生開展教育教學(xué)活動時，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺以及虛擬仿真系統(tǒng)等，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行有效組織與管理，與學(xué)生進行異步討論或者實時討論，為學(xué)生提供合適的軟件工具，使學(xué)生能夠跨越時間、空間開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。此外，教師還能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)資源進行糅合，構(gòu)成開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生重構(gòu)知識體系。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提高教學(xué)活動的質(zhì)量與效率，加快課程教學(xué)進程，有助于學(xué)科與學(xué)科之間的連接，并且通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)儲存教學(xué)資源，使得教學(xué)資源能夠被隨時調(diào)用，進而改善突破傳統(tǒng)教學(xué)活動中無法跨越時間、空間的弊端，為學(xué)生知識素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂體驗

教師通過利用信息技術(shù)對課程資源進行整合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被有效激發(fā)，使得學(xué)生能夠通過信息技術(shù)對服裝材料、制圖、生產(chǎn)過程、服裝營銷等進行全面了解，擴展學(xué)生視野的同時，提高了學(xué)生在課堂中的參與感，使得學(xué)生能夠通過課堂教育明確自身的發(fā)展方向。例如對于服裝設(shè)計不擅長的學(xué)生可以轉(zhuǎn)向服裝營銷方面，提高學(xué)生就業(yè)的成功概率。

（三）充分發(fā)揮信息傳輸?shù)闹庇^性，促使學(xué)生有效吸收課程知識

教師在對學(xué)生開展服裝專業(yè)教學(xué)活動時，首先要使學(xué)生能夠明確服裝的基礎(chǔ)概念，面對一件服裝能夠分析出服裝的工藝特點、款式細節(jié)以及面料種類等，這是教師對學(xué)生開展教育教學(xué)活動的基本教學(xué)內(nèi)容。教師可以在教學(xué)活動中通過利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的活潑性，在此過程中信息技術(shù)能夠使得教學(xué)過程簡明化、圖示化，以圖片、視頻等直觀的方式讓學(xué)生了解相關(guān)知識，明確服裝的材料之分、款式之分等。其次，對于服裝專業(yè)的學(xué)生而言，還要了解服裝的發(fā)展歷史，只有清楚地了解服裝發(fā)展歷史，才能夠使學(xué)生掌握服裝的未來方向。枯燥的知識往往會使得學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠使得服裝歷史變得生動起來，為學(xué)生呈現(xiàn)出一段繽紛多彩的服裝史記，使學(xué)生能夠深入了解服裝，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在對高職服裝專業(yè)的學(xué)生開展教育教學(xué)活動時，要積極引用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷完善自身教學(xué)手段，促使教學(xué)活動實現(xiàn)信息化，提高課堂教學(xué)效率。此外，要充分利用信息技術(shù)手段的直觀性，提高學(xué)生的課堂體驗，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，且在教學(xué)過程中還不能忽視服裝CAD、CLO3D等信息技術(shù)軟件，這些軟件能夠有效輔助學(xué)生進行服裝設(shè)計，提高學(xué)生的專業(yè)水平，使學(xué)生得以滿足當(dāng)前我國社會的發(fā)展、企業(yè)崗位的要求。

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作者簡介：

圖拉妮薩·吾普爾，女（1979.10.17—），維吾爾族，新疆莎車人，本科，教師，研究方向：服裝專業(yè)