梁興隆

摘 要：在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，讓孩子們養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣是非常必要的。孩子們擁有一定的課外閱讀習(xí)慣，可以幫助他們更加積極地進行小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且有助于他們在以后的學(xué)習(xí)過程更加專注，思維也可以得到極大的發(fā)展。但是就目前我國現(xiàn)階段的語文教學(xué)來說，老師們還是把過多的關(guān)注點放在對學(xué)生們基礎(chǔ)能力培養(yǎng)上，而忽視了學(xué)生們的課外閱讀狀況。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);小學(xué)語文;指導(dǎo)策略;課外閱讀

眾所周知，雖然當(dāng)前的語文教學(xué)相較于過去而言已經(jīng)有了很大的變化，但是大部分改革還是主要放在學(xué)生們知識水平的提高上。培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀水平是當(dāng)前的語文教學(xué)需要解決的問題之一，而如何能夠有效提高學(xué)生們的閱讀能力，最大的因素在于課外閱讀書籍的選擇。針對這一方面，就需要老師在進行語文教學(xué)的過程中對學(xué)生們進行潛移默化的引導(dǎo)，讓學(xué)生們更加主動積極地尋求相應(yīng)的閱讀刊物，以此來提高他們的閱讀能力和思維的開發(fā)。筆者就根據(jù)目前小學(xué)生們在閱讀過程中的選擇情況和一些閱讀過程中存在的問題進行分析，希望能夠給現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育帶來一定的幫助。

1現(xiàn)狀與分析

就目前小學(xué)生們的閱讀現(xiàn)象來看，學(xué)生們對于課外閱讀的選擇性還是有所欠失，學(xué)生們在日常選擇的過程中不夠規(guī)范，學(xué)生們在課外時間內(nèi)所讀的讀物大部分都是漫畫或者是一些沒有文化內(nèi)涵的小說。這樣的現(xiàn)象在很大程度上降低了學(xué)生們的文化修養(yǎng)。另外，學(xué)生們在進行讀書的過程中，所面臨的誘惑不斷變多，整體的堅持時間較十多年前比也有了很大的降低，只有少數(shù)學(xué)生能在一定范圍內(nèi)讀完一整本讀物。以前的小學(xué)生是因為書本類型太少而不去追求，而現(xiàn)在的學(xué)生卻是因為書本選擇性太多而降低了自己的閱讀興趣。對于教師推薦的讀物，學(xué)生往往不感興趣。家長樂此不疲購買的名著、優(yōu)秀作文選、教輔讀物等，但學(xué)生多數(shù)是做做樣子，隨意翻翻而已。而漫畫書、腦筋急轉(zhuǎn)彎、奇異類幻想書籍卻風(fēng)靡校園。通過這樣的現(xiàn)象可以看出目前小學(xué)階段的閱讀習(xí)慣面對著很大的挑戰(zhàn)，解決這種嚴(yán)峻的問題，就需要老師在進行讀物推薦的時候選擇一些合適的方法，通過提高教學(xué)課堂氛圍來增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，老師應(yīng)該和家長積極配合，從而進行有效的交流，了解每個孩子的性格狀態(tài)，從而更為方便地制定讀物推薦。

2開展課外閱讀對寫作的作用

對于課外閱讀的開展，可以在響應(yīng)時代號召的同時，培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣，有利于學(xué)生們?nèi)矫娴陌l(fā)展個體。對于課外閱讀來講，它在整體框架和結(jié)構(gòu)上不同于現(xiàn)在的語文課本內(nèi)容。通過課外閱讀的培養(yǎng)，有助于學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候開發(fā)自己的興趣，從而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候更加積極。另外，對于小學(xué)生們的語文教材來說，整體教材在答案形式上相對比較統(tǒng)一，但是對語文這一門科目來講，它是一門比較感性的學(xué)科，對于答案的安排并不是統(tǒng)一化的，學(xué)生們在進行材料分析的時候，往往不能十分具體地接近答案。所以，老師在進行知素材講解的時候，要注意相關(guān)的講解方法和指導(dǎo)形式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候發(fā)揮自己的想象力，通過一點一點的積累，培養(yǎng)學(xué)生們對素材的整體積累情況，從而幫助學(xué)生們更加注重對閱讀的思考。

3課外閱讀指導(dǎo)策略

3.1指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書

圖書館藏書豐富，品質(zhì)有保證，是學(xué)生們選擇圖書借閱的主要來源。僅僅實行開架借閱，讓學(xué)生進入圖書館任意挑選是不夠的。面對一排排書架，學(xué)生往往感到茫然一片，不知在汗牛充棟的書海中如何選擇自己所要的圖書。為了更好地凸顯特色圖書，方便孩子在有限的時間內(nèi)對讀書進行有效的選擇，對于小學(xué)生們課外閱讀素材的選擇，老師們在進行選擇和推薦的時候，要學(xué)會運用一定的方法和技巧，讓學(xué)生們可以積極主動地去學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，從而幫助他們可以更加高效地完成作文創(chuàng)作。例如，在學(xué)習(xí)想象寫作《二十年后回故鄉(xiāng)》之前，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀一些關(guān)于故鄉(xiāng)的文章或者有助于提高想象力的書，這樣就會大大提高寫作學(xué)習(xí)的效率。

3.2指導(dǎo)學(xué)生把閱讀和生活緊密相連

對于課外閱讀素材的積累，離不開日常的生活實際。所以老師們在指導(dǎo)學(xué)生們寫作的時候，要確保相關(guān)的指導(dǎo)方式可以與生活實際緊密的相聯(lián)系。在進行寫作修飾手法指導(dǎo)的時候，老師要明白如何才能在教學(xué)的時候帶動學(xué)生們的注意力。老師們可以把相關(guān)的修飾方式和窗外的景色相聯(lián)系，讓學(xué)生們在學(xué)會相關(guān)的修飾手法的同時，間接培養(yǎng)學(xué)生們把閱讀和生活緊密聯(lián)系的意識。

3.3在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生堅強的閱讀意志

讓學(xué)生們形成相關(guān)的課外閱讀習(xí)慣是一個良好的現(xiàn)象，但是這種習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)生們花費大量的時間和精力才能完成的。這就需要老師們在教學(xué)的時候，積極地去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們完成相關(guān)的閱讀內(nèi)容。讀一篇文章帶動讀一本書，讀一本帶動讀多本書、一類書的方法，學(xué)生的閱讀意志得到持續(xù)、鞏固、強化，從對一本書的興趣到多本書的興趣，從被動閱讀到主動閱讀，在快樂的讀書氛圍中感受到祖國語言文字的奇妙、魅力，享受到讀書的樂趣，培養(yǎng)堅強的閱讀意志。對于那些自控力差的學(xué)生，老師們應(yīng)該積極鼓勵他們，從而讓他們在提高水平的同時培養(yǎng)堅強的閱讀意志。

4結(jié)束語：

綜上所述，老師們在對本班學(xué)生們進行閱讀刊物推薦的時候，要做到因地制宜，從而提高學(xué)生們的閱讀能力，保證整體的教學(xué)質(zhì)量。一切要以學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點為基礎(chǔ)，不能在進行教學(xué)的過程中急于求成，要保證基本的質(zhì)量和效益，從而幫助學(xué)生們增強自己的文化底蘊。

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