江寅紫

摘要：隨著高校擴(kuò)招的全面展開，貧困生比重不斷增多，大學(xué)生貧苦問題越來越嚴(yán)重。我國推出高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫助的相關(guān)措施和政策，建立起立“獎、貸、助、減”的多元資助系統(tǒng)，一定程度上緩解貧苦學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活困難問題。但并未真正解決大多貧困學(xué)生的困境，給他們一定經(jīng)濟(jì)支柱只是基礎(chǔ)，而正確的價值觀和健康的心理則是關(guān)鍵。對此做為以名學(xué)校教育工作者，有必要認(rèn)識到新形勢下貧苦學(xué)生的特征和現(xiàn)狀，有計劃地開展資助活動，是當(dāng)下刻不容緩的事務(wù)。本文探討了高等院校貧困大學(xué)生的資助現(xiàn)狀，以及應(yīng)對貧困大學(xué)生工作的措施，期望引起社會各界的重視。

關(guān)鍵詞：高校;貧困大學(xué)生;資助現(xiàn)狀;分析

引言：

隨著大學(xué)革新和擴(kuò)招不斷外加，有家庭資金艱難的大學(xué)生數(shù)目持續(xù)增多，而對窮困生的資助工作，對學(xué)生的個人發(fā)展和國內(nèi)高檔院所的講習(xí)質(zhì)量的提高有至關(guān)重要的作用。高校中逐漸特重的窮困征象已經(jīng)變成了較為重要的社會問題，而貧困學(xué)生便是這些貧困集體中的主要群體。當(dāng)前，多數(shù)高校貧困學(xué)生的資助資金主要還是依賴于各級財政撥款與學(xué)費(fèi)的收取。除過在“偏、山、窮”等區(qū)域的貧苦大學(xué)生外，也對城市貧困大學(xué)生的資助數(shù)量有所增多。雖然我國對其幫助在逐年增加，可貧困生的基數(shù)還在不停擴(kuò)增，不易做到全盤覆蓋。

一、高效貧困生資助現(xiàn)狀分析

根據(jù)浙江省政府公布的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前全省高校貧困生已有約8萬人，為保證在浙就讀的大學(xué)生能夠順利就學(xué)并就業(yè)，浙江各級政府、學(xué)校和社會多方做出了相應(yīng)努力，開展了多角度、形式各樣的資助工作，并通過政府和社會各層采取了對應(yīng)的措施。

（一）政府層面

浙江早在2005年就有創(chuàng)立大學(xué)特困生檔案庫，在2007年在全省高效實(shí)行家庭困難畢業(yè)生就業(yè)援助工程，可以擴(kuò)大貧困生的資助范圍。

由此我們可以看到，浙江省退出的一系列政策，如生源地國家助學(xué)貸款均是全國的初創(chuàng)，是對經(jīng)濟(jì)艱苦學(xué)習(xí)者資助方面的有益摸索。且在2002年開動的“浙江省大學(xué)生助學(xué)計劃”。

（二）社會層面

在政府出臺了各種政策的同時，社會力量也在紛紛積極參與進(jìn)來，比如，網(wǎng)絡(luò)媒體，企業(yè)的協(xié)助，進(jìn)行全省國家助學(xué)貸款的知常識宣傳活動，“公選寒門學(xué)子就業(yè)專場招聘會等，主要的途徑包括：

1.發(fā)動各方介入建立社會策動收集

在2002年我國有5家企業(yè)捐錢1000萬，在浙江省少年打造基金會建構(gòu)起了總數(shù)為5000萬的“浙江省大學(xué)生助學(xué)基金”形成了很好的社會助學(xué)氣氛。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源

使用互聯(lián)網(wǎng)將助學(xué)模式進(jìn)行更新，增大社會公共的到場力度。浙江省使用網(wǎng)絡(luò)提升高等學(xué)校貧苦生資助工作在全國都是在首位。如在浙江省共青團(tuán)公益性綜合網(wǎng)站匯總會實(shí)時發(fā)布各地事務(wù)動態(tài)，將助學(xué)籌算的捐錢數(shù)目和應(yīng)用情況加以發(fā)布;同時聯(lián)合浙江在線網(wǎng)站平臺，對省內(nèi)發(fā)展不夠好的地域的貧苦學(xué)習(xí)者進(jìn)行基本狀況進(jìn)行最先處理。發(fā)動社會各行各業(yè)積極獻(xiàn)出愛心，同時通過浙江希望工事在線平臺，完成了助學(xué)打算的網(wǎng)上報名、核對、公示以及捐贈，從而讓計劃的實(shí)行變得更加公開，提升了公眾的信任度和認(rèn)可度。

二、大學(xué)貧苦大學(xué)生資助事務(wù)創(chuàng)新之路

（一）做好貧困大學(xué)生認(rèn)定工作

貧困大學(xué)生的是不是值得及時辦理與協(xié)助，與其未來成長有密切關(guān)聯(lián)，也聯(lián)系到大學(xué)的進(jìn)展。而解決資助問題的前提就是，確定貧困大學(xué)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。對貧困生的認(rèn)定缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，高效貧困生的證明一般是根據(jù)學(xué)生戶口所在地的貧困證明，但學(xué)校不可能深入每個貧困生的家庭去調(diào)查，因此，貧困生需要提交個人申請、誠信保證書等證明，從而對其貧困程度進(jìn)行劃分。另外，建立資助工作小組，詳細(xì)調(diào)查學(xué)生檔案，從而了解其貧困程度，以便可以做好資助工作第一關(guān)。具體可以用下列方法來判定1.區(qū)別學(xué)生所處年級，對不同年級采取不同判別方法，不能使用單一的認(rèn)定方法。將學(xué)生間的互評，作為是否給與資助的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。2.班主任在大二、大三的資格認(rèn)定中發(fā)揮著自己作用，可通過面對面交談或是側(cè)面了解或是走訪的方式去了解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況。3.部分學(xué)生可以收到了一定的社會援助，對此在界定屬于資助對象時可以讓學(xué)生出示這些證明。

（二）提供技術(shù)培訓(xùn)，授之以漁

學(xué)校直接提供半工半讀崗位應(yīng)該是“授之以魚，而不是漁”[1]。對學(xué)校勤工儉學(xué)崗位少、收入有限等問題，可采取以下方法處理：為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開設(shè)免費(fèi)的技術(shù)性課程，比如軟件應(yīng)用，增加其技術(shù)水平，從而增加學(xué)生在社會尋找到工作的機(jī)會。通過這樣的方式能夠拓展學(xué)生勤工儉學(xué)的渠道，同時增加其社會實(shí)踐能力，給就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）增加消費(fèi)理念引導(dǎo)和誠信教育

加大對學(xué)生德行教育的培養(yǎng)，增加勤儉節(jié)約、自強(qiáng)自力的傳統(tǒng)教養(yǎng)。完善大學(xué)生個人信用，在學(xué)校到全社會范圍中開展誠信教育，在學(xué)校中形成，“城市、守信”的價值取向。浙江省可以通過建構(gòu)完善的大學(xué)生資助行為主體的信息成本，進(jìn)而為在全國范圍中建構(gòu)個人信用體系打好基礎(chǔ)。

（四）重視窮困生的心理康健教育

當(dāng)下，浙江省一些高校在 貧困學(xué)生資助中，將學(xué)生接受的資助情況的部分進(jìn)行公布，者對其受到援助者是種很大的精神壓力和挑戰(zhàn)。我國自古就有“廉者不受嗟來之食”[2]。也就是情愿餓死也不接受不被尊重的資助。這點(diǎn)需要現(xiàn)代教育工作者引起注意，關(guān)于如何保護(hù)大學(xué)生自尊心要提上日程，鼓勵學(xué)生自主、自立、自愛，年青時的不幸與波折都是人生的財產(chǎn)，創(chuàng)立艱苦學(xué)生導(dǎo)師制度操辦以上事務(wù)，從而讓窮困大學(xué)生擁有健全的理想人格，促進(jìn)貧困大學(xué)生健康成長。

三、結(jié)束語：

大學(xué)生窮困資助問題，我國出臺了一系列文件來補(bǔ)全資助體系，社會與高校學(xué)生工作部門均十分關(guān)心其貧困問題。這一問題已近不僅僅是人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降而是和諧社會建構(gòu)問題。本文分析了高等學(xué)校貧困大學(xué)生資助工作近況，并給出了一套完善而有效的資助體系。通過做好認(rèn)定工作、提供技術(shù)培訓(xùn)、增加消費(fèi)理念以及重視貧困是心理教育來實(shí)現(xiàn)高校貧困生資助體系與“資助”與“育人”功能的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張媛. 高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的創(chuàng)新途徑探析[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）， 2013（09）：247-249.

[2]徐德力， 李紀(jì)月. 我國高校貧困生助學(xué)工作現(xiàn)狀與創(chuàng)新實(shí)踐研究[J]. 中國校外教育：理論， 2007（11）：19-20.