王治國

摘要：隨著社會的進步，越來越多的農村父母進城打工，但是他們的孩子卻不得不留在農村生活成為留守兒童，這部分學生是中國經濟發(fā)展過程中人口流動的產物。因為教育條件的限制，留守兒童在學習習慣的培養(yǎng)上存在著一些問題，對于這部分留守兒童學習習慣的培養(yǎng)，我進行了一些思考和實踐。

關鍵詞：農村小學 留守兒童 學習習慣的培養(yǎng)

一、留守兒童的基本情況

我所在的學校是一所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，其中留守兒童 也不少，全鎮(zhèn)絕大多數家庭主要依靠父母外出務工掙錢來養(yǎng)家糊口，孩子則由爺爺、奶奶、外公、外婆，或其他親戚照管，這部分孩子我們通常稱之為留守兒童。

二、留守兒童呈現的主要問題

由于長時間缺乏家庭關愛和教育，孩子在學習方面受到了很大影響，據調查這部分學生中大多數孤獨感強，學習習慣較差。主要表現在：不能主動學習，沒有主動看書、預習、閱讀的習慣，常違反紀律，不認真聽講，不按時完成作業(yè)，不做家庭作業(yè)，逆反心強，做事不認真，注意力不集中，以自我為中心，書寫差，怕思考問題等。這些問題的存在嚴重弱化了學校的教育教學效果。隨著外出務工人員的增加，留守兒童的教育成為廣大農村教育工作者的棘手問題。因為它是史無前例的新生事物，沒有現成的方法和手段加以解決，而它又是亟待解決的問題。因而，我們作為農村教師，必須正視留守兒童問題，分析問題產生的原因，找出問題的癥結，從而有效地解決問題。

三、良好的學習習慣的基本概念和益處

著名教育家葉圣陶曾經明確指出：“什么是教育？一句話就是要養(yǎng)成良好的學習習慣”。那么什么是良好學習習慣呢？良好的學習習慣，是有計劃地學習，善于預習又能及時復習，專心聽講，認真完成作業(yè)，留心周圍事物，認真觀察的習慣;善于閱讀課外書籍，上課主動回答問題的習慣;認真書寫的習慣;查閱相關資料的一種高效地學習策略。良好地學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，有利于形成學習策略，提高學習效率，有利于培養(yǎng)自主學習能力，有利于學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。養(yǎng)成主動學習，及時完成規(guī)定學習任務的習慣，預習的習慣，認真聽課多思善問，大膽質疑的習慣，創(chuàng)造性思維習慣?？梢?，一個具有良好學習習慣的人才能真正成為一個有學習能力的人。而關注具有特殊背景的留守兒童有良好的學習習慣就顯得更為迫切。

四、留守兒童學習習慣培養(yǎng)的方法

本學期我通過研究發(fā)現，留守兒童的學習習慣是在長期學習過程中逐步形成的一種本能，不同的學習習慣對于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)留守兒童良好的學習習慣，是九年義務教育中教學的一項重要任務。因此我認為要從以下幾方面培養(yǎng)留守兒童的學習習慣。

1.創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，幫助留守兒童樹立學習信心的習慣。留守兒童大部分因遠離父母親人，得不到應有的關心和照顧，加之隔代親的弱愛無約束感，養(yǎng)成不按時完成作業(yè)，課堂上不認真聽講，亂花零錢，打鬧嚴重等不良習慣。似乎有一種破罐破摔的心理，對學習失去信心。為了幫助這些留守兒童改掉這些不良習慣，樹立學習信心，我認真分析了他們的心理狀況，根據兒童喜歡表揚的心理特點，我平時觀察他們各自的長處，尋找每個人身上的閃光點，適時給予表揚。雖“人無完人，金無足赤”但“尺有所短，寸有所長”，留守兒童也有他的閃光點，我們要學會欣賞他們的每個閃光點。

2.培養(yǎng)留守兒童主動學習的習慣。主動學習的習慣是別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)是我們對留守兒童的期望。為此，我們從培養(yǎng)留守兒童的學習興趣入手，以興趣提高他們學習的積極性。

①增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。為培養(yǎng)學生的直接興趣，我們將從以下幾方面著手：首先，加強學校硬件建設，通過宣傳欄、干部選拔、樹立典型等校園文化建設，為留守兒童創(chuàng)設一個舒適安靜的學習環(huán)境;其次，開展豐富多彩的學生活動，如：在游園活動、野炊郊游活動、文藝表演活動、知識競賽等活動中積極融入留守兒童學習習慣培養(yǎng)的因素，融趣味性于教育教學活動中，讓學生在活動中體驗成功和喜悅，培養(yǎng)學習的興趣。

②明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。

3.培養(yǎng)留守兒童預習與復習的習慣。目前教師沒有關注培養(yǎng)留守兒童的預習習慣，新課上完后，留守兒童才知道學習了什么，這樣無準備的教學，是不可能取得最佳效果的。預習能使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，留守兒童回家因無人監(jiān)督，更不會復習，遺忘會更快。當然遺忘是大腦規(guī)律的表現，但是只要及時復習，就會降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助留守兒童把平日所學的零散知識系統(tǒng)化條理化，彌補知識的缺陷。

4.培養(yǎng)留守兒童的全神貫注的學習習慣。一般來說，由于大部分留守兒童的監(jiān)護人是隔代親人或親朋好友他們往往對留守兒童監(jiān)督不嚴，或缺乏文化知識，無法對孩子的學習進行監(jiān)督。父母在家檢查作業(yè)、參加家長會等對孩子最基本的學習監(jiān)督職責都無人擔當。處于童年時期的留守兒童學習的自覺性、主動性、自我控制能力本來就比較差，在缺乏必要的鼓勵和督導，甚至失去監(jiān)督后，就沒有學習壓力和動力，學習處于放任自流狀態(tài)，自然難以上進，有的不進則退。

①上課認真聽講習慣的培養(yǎng)。在課堂上如果學生注意力不集中，不可能學習好，課堂教學任務也不可能很好地完成。教學時我們要認真分析區(qū)別對待。對于根本聽不懂的孩子，教師應給他們做個別輔導。對于自制力差，愛走神的孩子，教師應在鍛煉孩子的意志品質、提高自控能力上下功夫。對于學習不感興趣的孩子，教師應在課堂上給孩子表現并得到肯定性評價的機會，讓孩子充滿自信。指導孩子記好課堂筆記，大擔提問。②多思、善問、大膽質疑的學習習慣培養(yǎng)。學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為

什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。

最后只要我們把農村留守兒童時時放在心上，處處關注他們的生活點滴和行為習慣，把課內和課外結合起來，把他們的學習習慣培養(yǎng)好，就能讓他們健康向上、茁壯成長。從而構建和諧家庭，營造和諧校園，創(chuàng)建和諧社會！