張濤

摘要：社會(huì)的變革，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，價(jià)值觀念的沖突，利益格局的調(diào)整，使部隊(duì)所處的環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，這種變化廣泛地影響著部隊(duì)官兵的思想觀念和心理狀態(tài)，新形勢(shì)下青年官兵的心理問題明顯增多。通過了解部隊(duì)心理環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)部隊(duì)加強(qiáng)心理環(huán)境建設(shè)的重要意義，掌握用心理環(huán)境改變官兵心理的方法，積極主動(dòng)地做好部隊(duì)管理教育工作。

關(guān)鍵詞：心理環(huán)境 ?管理 教育

心理環(huán)境是存在于人腦中對(duì)人的行為產(chǎn)生影響的一切環(huán)境，是觀念的環(huán)境。早在上世紀(jì)30年代，格式塔心理學(xué)派代表人物勒溫就論述了心理環(huán)境的基本思想。勒溫從人與環(huán)境的關(guān)系中去研究人的行為，認(rèn)為要了解或預(yù)期人的心理行為，就必須了解當(dāng)時(shí)整個(gè)情景中的各種心理事件，比如人的動(dòng)作、情緒、各種表現(xiàn)等等，即當(dāng)時(shí)的完整結(jié)構(gòu)和人的狀態(tài)以及心理環(huán)境的狀態(tài)。在主體將客觀環(huán)境轉(zhuǎn)化為觀念環(huán)境的時(shí)候，經(jīng)過了主體與客體、生理與心理的相互作用、相互轉(zhuǎn)換的過程?？陀^事物作用于大腦，經(jīng)過大腦的分析、綜合的加工改造，主動(dòng)地把客觀的東西內(nèi)化為主觀的東西之后，便產(chǎn)生了主體的各種心理活動(dòng)。這些心理活動(dòng)在主體心理時(shí)空又經(jīng)歷了反映者內(nèi)部特點(diǎn)的折射、擴(kuò)展、積累、反饋，就形成了以觀念形式表現(xiàn)出來的心理環(huán)境。

生活在軍營(yíng)中的廣大官兵是社會(huì)人群的一個(gè)重要組成部分，時(shí)刻與外界環(huán)境進(jìn)行精神、物質(zhì)和信息等各方面的交流。在交流的過程中，官兵逐漸形成了獨(dú)具特色的心理環(huán)境，這種心理環(huán)境一旦穩(wěn)定下來，可能會(huì)對(duì)軍人的一生成長(zhǎng)、發(fā)展產(chǎn)生持久而深刻的影響。

一、加強(qiáng)心理環(huán)境建設(shè)，是部隊(duì)持久發(fā)展的客觀需要

心理環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境不同，是無形的、潛在的，雖然看不見摸不著，但無時(shí)不在，無處不在。它會(huì)無形中成為群體的規(guī)范，像一個(gè)磁場(chǎng)，左右人們的心理，對(duì)人的行為產(chǎn)生影響和制約作用。多年來，部隊(duì)講環(huán)境建設(shè)，比較重視物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，而忽視心理環(huán)境建設(shè)。在一個(gè)沒有正確理想信念，沒有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的心理環(huán)境中，官兵就會(huì)意志衰退，精神空虛;在一個(gè)互不信任，猜疑、妒忌，人際關(guān)系緊張的心理環(huán)境中，官兵就不可能有愉悅的心情，就不能振奮精神去完成以軍事訓(xùn)練為中心的各項(xiàng)工作。而生活在積極向上的心理環(huán)境中的人，即使個(gè)人思想覺悟、價(jià)值追求有偏差，也能在潛移默化中受到熏陶，重新塑造自己的心靈，調(diào)整自己的價(jià)值取向并改變行為。因此，在注重物質(zhì)環(huán)境建設(shè)如衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)環(huán)境等有形的外部環(huán)境的同時(shí)，部隊(duì)要增強(qiáng)營(yíng)造良好心理環(huán)境的意識(shí)，比如集體的風(fēng)氣、氛圍等心理環(huán)境的營(yíng)造。使官兵心情舒暢，心態(tài)平和，心氣向上，真正實(shí)現(xiàn)部隊(duì)協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)心理環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性

首先，建設(shè)良好心理環(huán)境可以幫助官兵保持健康的心理狀態(tài)，為有效接受思想政治教育創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。建設(shè)健康和諧、積極向上的心理環(huán)境，能夠喚醒、保持和調(diào)動(dòng)官兵的信心和熱情，寬容大度和持之以恒的心理狀態(tài)，這些都有助于部隊(duì)官兵自覺抵制多元文化因素可能給思想觀念所帶來的負(fù)面影響，從根本上接受正確的思想政治教育，樹立以全心全意為人民服務(wù)為核心的報(bào)效祖國(guó)，無私奉獻(xiàn)的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，心理環(huán)境影響官兵的方式是潛隱的，符合青年官兵的心理活動(dòng)規(guī)律，有助于提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性。青年官兵對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育采用單一的“我講你聽”、“我教你做”的灌輸式教育方式，感到難于接受，從而大大降低了思想政治教育的效果。如果我們現(xiàn)在仍然維持和采用這種方法，思想政治教育工作非但不能起到入耳、入腦的效果，甚至?xí)鹗芙逃叩哪娣葱睦?。在這樣的形勢(shì)下，開展思想政治工作迫切需要教育者和被教育者思想感情的交流。而思想感情的交流離不開良好的心理氣氛。所以，建設(shè)良好的心理環(huán)境，是一種潛移默化的誘導(dǎo)過程，誘導(dǎo)他們與教育者在觀念、態(tài)度和行為上的認(rèn)同感，從而使他們自覺自愿地接受正確理論的指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)心理環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)部隊(duì)管理工作效能

社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性，每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)關(guān)系之中，和周圍的人發(fā)生著這樣那樣的聯(lián)系。一個(gè)社會(huì)團(tuán)體中大多數(shù)人的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念，就構(gòu)成了一種心理環(huán)境。 一種錯(cuò)誤的行為，如果有“保護(hù)”它的心理環(huán)境，多數(shù)人在心理上不認(rèn)為是錯(cuò)誤，或者雖然認(rèn)為是錯(cuò)誤而可以容忍，就不可能克服。這也證明形成一個(gè)良好的心理環(huán)境的重要性。從管理的角度來看，心理環(huán)境其實(shí)質(zhì)是一種能動(dòng)的氛圍環(huán)境，這種環(huán)境形成于普遍的心理感知，且對(duì)官兵成才需要、工作和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及行為產(chǎn)生廣泛的影響。作為管理者，必須有效掌握作用于官兵群體心理和行為的各種環(huán)境因素，實(shí)施科學(xué)設(shè)計(jì)與控制，使之成為普遍影響官兵行為動(dòng)機(jī)的良好心理氛圍，提高部隊(duì)管理效能。

參考文獻(xiàn)：

[1]《傳播心理學(xué)》 方建移著 ?浙江教育出版社

[2]《行為心理學(xué)》（美）華生著，劉霞譯 ?現(xiàn)代出版社