夏瑤

摘 要：當今社會的發(fā)展來看，數(shù)學學科的重要性不言而喻，而小學數(shù)學作為學生整個學習生涯的奠基階段，對于學生未來發(fā)展的高度，有著關鍵的意義。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與小學數(shù)學教學的融合也越來越深，借助互聯(lián)網(wǎng)能夠激發(fā)數(shù)學課堂的生機與活力，提高學生的計算能力。這對于廣大教師來說，不僅是一個巨大的挑戰(zhàn)，同樣也是一個不可多得的機遇。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學數(shù)學;計算能力;培養(yǎng)方式

一、將互聯(lián)網(wǎng)應用于小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)的必要性

隨著教育改革的深入，教育理念也不斷創(chuàng)新和改革。對小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)也受到社會各界和每一位家長的廣泛關注。對小學起步階段的學生來說，數(shù)學計算能力的好壞對于學生未來學習的高度，有著關鍵的作用。因此，只有提高學生的計算能力，才能提高他們解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育模式相對單一，使得學生的學習能力表現(xiàn)參差不齊。對于計算能力強的學生來說，他們能夠順利解決問題，學習越來越仔細，充滿信心。但對于計算能力相對較弱的學生來說，在多次失敗后，學習的積極性會受到打擊，會產(chǎn)生對數(shù)學的心理排斥，影響學習成績。隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，給小學數(shù)學教學帶來了巨大的變革，很多事物也在不斷地被淘汰，傳統(tǒng)的教學方法也需要不斷的創(chuàng)新和改革。因此，在小學數(shù)學教學中充分利用互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的挑戰(zhàn)也是一個機遇，它對提高學生的計算能力具有重要作用，對培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的人才具有重要意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)的策略

（一）合理利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新學生培養(yǎng)方式

互聯(lián)網(wǎng)背景下小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)的過程中，教師常常扮演引導者的角色。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學活動，不但要求學生要有自我管理的能力，而且要求學生要合理利用網(wǎng)絡中的知識來發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。通過這種方式，學生可以逐步鍛煉面對問題時的思維邏輯能力，避免在面對應用題以及計算過程中由于思維邏輯能力不夠而導致解題失敗等。學生在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學習的過程中能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己在計算過程中容易犯的錯誤，并通過這種新的學習模式，提高自主學習能力，從而促進計算能力、思維邏輯能力等能力的共同發(fā)展。

（二）營造輕松的學習氛圍，提高課堂互動效率

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)中，所有的教師都是很嚴謹?shù)?，都會遵守教育準則。他們會認真對待每一堂課、每一個知識點、甚至每一個計算步驟，尤其是計算過程中不能錯一步，否則會導致后面的計算步步皆錯。一方面會給學生造成一種威懾的感覺，好像是在強迫學生學習，強迫他們聽話，但這些現(xiàn)象往往會造成反作用。另一方面，在緊張的學習氛圍中，學生通常會產(chǎn)生巨大的心理壓力，導致他們的注意力不能很好地投入到學習當中，同樣在計算過程小學生可能由于過度緊張導致計算出現(xiàn)差錯，影響計算能力的提高。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)來拓展學習資源，營造良好的學習氛圍，這樣會大大減少學生的心理壓力，學習自然會得到改善，學生的計算能力相應會得到提高。而互聯(lián)網(wǎng)的視野空間廣闊，學生的學習范圍不僅限于書本和教室，思維空間也可以得到拓展。當發(fā)現(xiàn)有自己不能解決的問題時，學生可以在互聯(lián)網(wǎng)上與同學、教師互動以及討論，借鑒其他同學的理解，趁熱打鐵，及時解決問題。也可以幫助提出了正確答案的學生提振自信心，使學生對提高自己的數(shù)學計算能力的愿望更加迫切。這有利于提高學生的自主學習能力，學會更多的解題技巧與解題方法，幫助養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習其他的學科也有巨大的幫助。

（三）加強教師與家長的交流，共同培養(yǎng)學生計算能力

在運用互聯(lián)網(wǎng)開展教學之前，教師與家長的聯(lián)系方式主要是打電話、發(fā)短信，然而當教師有事需要通知所有家長時，這種方式就比較繁瑣?，F(xiàn)在，教師可以利用微信、QQ群等即時工具與學生家長溝通，讓家長可以充分了解自己孩子的學習情況，避免由于不了解具體情況而對孩子造成不必要的心理壓力，導致孩子學習效率低下，影響學習成績。家長也可以通過互聯(lián)網(wǎng)參與學生解題討論，與孩子一起解題、一起計算，增加對孩子的陪伴、關愛，同樣會拉近家長與孩子的關系，提高家庭的幸福指數(shù)。當孩子解出正確結(jié)果，家長給予孩子肯定的評價或者小小的獎勵，讓孩子在鍛煉計算能力過程中獲得成就感，激發(fā)自主學習的動力。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教師可引導學生從不同的角度看待問題和思考問題，遇到不同的見解可以進行辯論，尊重學生的想法和選擇，并在必要時與他們及時溝通交流，以此充分了解學生的學習需求，并最終為學生規(guī)劃出合適的培養(yǎng)數(shù)學計算能力的方式。只有這樣，學生在課堂教學過程中才能充分學習具有實際效應的數(shù)學知識，提高計算能力。

綜上所述，在教學過程中，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設科學的、趣味化的教學情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的主觀能動性，以此提高學生的計算能力。計算能力對每個學生的數(shù)學學習會產(chǎn)生重要影響，甚至會對未來的工作造成影響。因此，廣大教師要積極培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們的計算能力，為其終身發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

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