張瑜

摘 要：在廣大青年、學(xué)生中大力弘揚愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀已成為學(xué)校培育青少年思想道德教育工作的重要途徑。我校根據(jù)中共十八大、十八屆歷次全會精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，多渠道對本校學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，本文總結(jié)了我校積極探索對中職學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育和踐行路徑。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;中職生;培育

1 當(dāng)前中職學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象

一是當(dāng)前中職學(xué)校生源緊張，生源素質(zhì)整體下滑。能來到中等職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生，多數(shù)是迫于無奈才來校讀書學(xué)技能的，同時自身存在這樣那樣的“問題”，如學(xué)習(xí)成績欠佳，有過不光彩的“前科”等等。二是學(xué)生多數(shù)以自我為中心，缺乏禮讓和包容。很多學(xué)生不懂得尊老愛幼和關(guān)愛弱勢群體，坐公交車不會給老年人、孕婦和帶小孩的人讓座;只考慮自己的利益，不考慮其他人的感受和利益，更不會考慮集體的利益;考試作弊;說粗話，不尊重老師;不虛心聽從老師和家長的意見，有時直接和老師、家長冷言相對，甚至直接頂撞老師和家長等等。三是存在各種不好的“習(xí)慣”。晚睡晚起睡懶覺，不吃早飯，不整理被褥，不講個人衛(wèi)生，不遵守公共秩序，玩手機(jī)上網(wǎng)，墻壁上亂貼、亂寫、亂畫;在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾，缺乏安全意識等等。四是審美和價值取向存在誤區(qū)。目前社會上及校園里的流行“時尚”，使得中職學(xué)生的審美、儀態(tài)、儀表等方面發(fā)生了偏差，染發(fā)（尤其是多彩染發(fā)）、低腰褲、超短裙、低胸上衣等等，誤認(rèn)為穿的越少、露的越多、頭發(fā)越多彩越好越美麗。五是重享樂，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。六是內(nèi)心空虛，理想信念不堅定。七是組織紀(jì)律觀念淡漠，缺乏法律意識。

2 在中職學(xué)生中開展社會主義核心價值觀教育

2.1與課堂教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)

知之彌深，持之彌久，知是樹立核心價值觀的重要基礎(chǔ)。中共十八大后，社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容已寫進(jìn)了教材，課堂教學(xué)成為培育學(xué)生社會主義核心價值觀的主要途徑。教師在課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實際地向?qū)W生解析社會主義核心價值觀的內(nèi)容，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵和重要作用;教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、善于分析，面對世界的復(fù)雜變化，面對信息時代各種思潮的相互激蕩，面對魚龍混雜、泥沙俱下的社會現(xiàn)象，面對學(xué)業(yè)、職業(yè)選擇等多方面的考量，有的放矢地釋疑解惑，澄清在價值觀問題上的模糊認(rèn)識，明辨價值觀念、正確抉擇。

2.2與良好習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同

2.2.1健康和衛(wèi)生習(xí)慣

嚴(yán)格遵守作息時間，早睡早起，堅持鍛煉，按時吃早飯，文明上網(wǎng)，杜絕網(wǎng)癮。

2.2.2愛國、文明禮儀習(xí)慣

教育學(xué)生：舉止是一個人在活動中的姿態(tài)，它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等，文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。升國旗奏國歌時自覺肅立;在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝;文明用語、遵守公共秩序。服裝發(fā)飾得體大方，衣不露邊，發(fā)不過肩，不染發(fā)、不燙發(fā)、不濃妝淡抹，讓學(xué)生擁有正確的審美導(dǎo)向。

2.2.3學(xué)習(xí)和讀書習(xí)慣

課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會帶著問題聽課;教育學(xué)生：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的前提與保證，是學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn);讀書是獲取知識的重要途徑，讀書使人善于思考，博學(xué)多聞，心胸開闊，心境平靜，有利于來理解和解決問題。

2.2.4安全習(xí)慣

教育學(xué)生：安全是一切活動的前提，切實增強(qiáng)安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成教育，飲食安全教育，同時加大安全技能訓(xùn)練，如：應(yīng)急疏散、消防滅火、危險逃生等等。

2.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，踐行傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化社會主義核心價值觀的宣傳教育

積極健康向上的思想和精神在學(xué)生心理播下種子，就能生根、開花、結(jié)果，就能轉(zhuǎn)化為崇德向善的實際行動。

成立“道德銀行”把每一次做的好事進(jìn)行量化，計算分值，存入“道德銀行”的個人賬戶，個人賬戶內(nèi)的分值作為評優(yōu)的一項重要內(nèi)容。當(dāng)一個人的賬戶內(nèi)的分值足夠多的時候，她（他）就是一個擁有良好品行的人，她（他）的行為就變成了習(xí)慣，習(xí)慣會慢慢變成品行。

積極開展做一次忠實聽眾，做一件實在的好事，讓一次座位，為父母洗一次腳等舉手之勞的活動。讓學(xué)生感受到做一個具有傳統(tǒng)道德修養(yǎng)的人并不難，不是能與能的問題，而是做與不做的問題，當(dāng)一個人堅持這樣做下去，別人就會投去感激的目光、感謝的話語，自己的心靈也會從中受到洗禮，體會到受人尊敬的感覺。同時，利用學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播、宣傳欄、LED等方式積極向?qū)W生宣傳社會主義核心價值觀，在校園叫響“三個倡導(dǎo)”24個字的基本內(nèi)容。學(xué)生在課余也能時刻感受到社會主義核心價值觀的存在，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和校園氛圍。

2.4 學(xué)生到企業(yè)實習(xí)中踐行社會主義核心價值觀

道不可坐論，德不能空談。社會主義核心價值觀不只是引人向善的精神理念，更是需要付諸行動的價值準(zhǔn)則。按照教育部的規(guī)定，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，有到企業(yè)實習(xí)的安排。學(xué)校利用實習(xí)的機(jī)會，對學(xué)生不僅在專業(yè)技能方面做出了要求，在踐行社會主義核心價值觀方面，也做了工作布置。讓學(xué)生把在學(xué)校學(xué)到的社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容融入本職工作，把核心價值觀作為評價、選擇、取舍的標(biāo)尺，作為行動準(zhǔn)則來恪守;把本職崗位作為踐行核心價值觀的基本平臺，從本職工作做起，在完成任務(wù)中見成效;在實踐中深化對核心價值觀的理解，更好地感悟核心價值觀的真諦和要義。

我校全體教師教育學(xué)生從“知曉”到“理解”，再到“行動”，讓他們在日常生活里、在工作崗位上、在人際交往中，要多一份擔(dān)當(dāng)、多一份努力、多一點行動、多一點堅守。用教師的行為和品格感召學(xué)生、帶動學(xué)生，使他們成為踐行社會主義核心價值觀的生力軍，做社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)勞動者，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]網(wǎng)絡(luò)：百度百科 《公民道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)讀本》2014年版第一章

[2]趙志強(qiáng).在細(xì)微處培養(yǎng)中職學(xué)生的社會主義核心價值觀[J].《青年與社會》，2014（15）：153-154.