摘要：政治作為中職教育的一個(gè)重要學(xué)科，不僅可以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面也具有不可替代的作用。如何使中職政治教育具備更強(qiáng)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高其創(chuàng)新思維能力，已經(jīng)成為當(dāng)前中職學(xué)校政治教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。就當(dāng)前中職學(xué)校政治教學(xué)面臨的問題進(jìn)行具體的介紹，同時(shí)，提出有效的改進(jìn)措施，希望能夠?yàn)橹新殞W(xué)校人才的培養(yǎng)提供參考以及借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;政治教學(xué);問題;對(duì)策

思想政治教育是中職院校學(xué)生教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做好學(xué)生思想政治教育工作可以幫助他們樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀。然而，中職學(xué)校由于其自身的特點(diǎn)，其政治教學(xué)在實(shí)際開展過程中存在著各種各樣的問題，若無法及時(shí)解決這些問題，極易導(dǎo)致中職學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的降低，進(jìn)而使學(xué)生后期的發(fā)展受到制約。

一、中職學(xué)校政治教學(xué)面臨的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

與大專及本科院校學(xué)生相比，中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校以后，由于缺少升學(xué)壓力，在學(xué)習(xí)方面極易產(chǎn)生倦怠心理，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)速度較慢，理解力較為欠缺，導(dǎo)致其極容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。另外，中職學(xué)校學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，普遍重視具有較強(qiáng)實(shí)用性的技術(shù)學(xué)科，而對(duì)理論性較強(qiáng)同時(shí)短時(shí)間內(nèi)無法看到學(xué)習(xí)成果的政治學(xué)科缺乏足夠的重視，這進(jìn)一步影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致其缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）教師對(duì)政治教學(xué)缺乏重視

幫助學(xué)生獲取專業(yè)技能是中職學(xué)校的主要目標(biāo)。因而在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校及教師多將教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)技能培訓(xùn)方面。而在政治學(xué)科方面，教師重視程度不足，僅僅為完成教學(xué)任務(wù)而教。另外，找工作時(shí)不需參加政治素質(zhì)方面的考試，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)積極性不高。

（四）教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，政治作為一門社會(huì)科學(xué)類學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅需要背誦相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并不需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和體會(huì)。因此，教師在教學(xué)過程中的重點(diǎn)也是讓學(xué)生背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)相關(guān)概念的講解有所忽視，使得大部分學(xué)生雖然記住了知識(shí)點(diǎn)，卻并不明白這些概念的意思及內(nèi)涵，使學(xué)生的創(chuàng)新思想受到了嚴(yán)重束縛，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致政治教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期效果。

（五）考核形式單一

政治教育是一門具備較強(qiáng)時(shí)代性的學(xué)科。在中職學(xué)校實(shí)際的政治教學(xué)過程中，由于所采取的考核方式較為單一，其考核結(jié)果很難充分反映學(xué)生的實(shí)際水平以及掌握所學(xué)知識(shí)的程度。

二、改進(jìn)措施

（一）提高重視程度

當(dāng)前，在中職教育體系當(dāng)中，學(xué)校的最終目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的職業(yè)水平，因而在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也是圍繞這一目標(biāo)來開展。由于就業(yè)過程中不會(huì)直接涉及政治教育方面的理論性知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)校以及教師對(duì)政治教學(xué)工作均不夠重視。所以，大多數(shù)中職學(xué)校沒有開設(shè)政治教育課程，即使開設(shè)，也僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)。這是影響中職學(xué)校政治教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)主要因素。因此，要想提高中職學(xué)校政治教學(xué)的質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變學(xué)校以及教師的教學(xué)觀念，提高其對(duì)政治教學(xué)工作的重視程度。學(xué)生無論處于任何教育階段，政治教育都是不可獲缺的一部分，良好的政治教育不僅可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的政治覺悟。此外，政治教育工作還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，對(duì)即將走上社會(huì)的中職學(xué)生而言，政治教育尤為重要。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷活躍課堂氣氛，豐富課堂形式，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富教學(xué)方式

中職學(xué)校傳統(tǒng)的政治教學(xué)多采用單一的灌輸式教學(xué)方式，容易使學(xué)生喪失對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，這是政治課堂教學(xué)效率較低的一個(gè)主要原因。針對(duì)這一問題，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)方式，提高課堂效率。例如，在“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一內(nèi)容的講解過程中，教師可以進(jìn)行分組教學(xué)。首先，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組;然后為各個(gè)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，使其自主完成，在此過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，通過團(tuán)隊(duì)合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù);最后，教師講解知識(shí)點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生更好地接受該知識(shí)模塊。

另外，在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，教師與學(xué)生很少交流，這使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，要想提高中職學(xué)校自身政治教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。教師與學(xué)生之間通過有效溝通，可以消除距離感，拉近師生關(guān)系，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)過程中所存在的各種問題，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高政治教學(xué)的效率。此外，教師也可以嘗試開展開放性的政治課堂，使政治教育工作不再局限于教室。教師可以通過社會(huì)調(diào)查、參觀以及課外訪問等各種開放式的社會(huì)實(shí)踐，使政治課本的理論知識(shí)與各種社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高政治教師的素質(zhì)

由于中職學(xué)校自身的特點(diǎn)，要想提高中職學(xué)校政治的教學(xué)質(zhì)量，必須要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱。還要不斷提高其自身教學(xué)水平，做好課件的準(zhǔn)備工作，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解，進(jìn)而使教學(xué)效果得到保證。在實(shí)際的教學(xué)過程中，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^團(tuán)隊(duì)教學(xué)的方式，對(duì)教師的特點(diǎn)以及優(yōu)勢進(jìn)行充分利用，對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容開展不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，使政治理論教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，進(jìn)而提高中職學(xué)校政治教學(xué)質(zhì)量。

（四）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

中職學(xué)校政治教育具有明顯的應(yīng)試教育痕跡，這與其單一的考核評(píng)價(jià)方式有著密切關(guān)系，因此，學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)并不是衡量學(xué)生綜合能力的唯一指標(biāo)。這就要求中職學(xué)校需要不斷改進(jìn)并完善其政治考核評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅要開展考試考核，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況等日常表現(xiàn)，通過改革考核評(píng)價(jià)體系，了解學(xué)生的政治教育情況，進(jìn)而明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)政治教學(xué)的改革提供借鑒。此外，在考核評(píng)價(jià)過程中也可以增加評(píng)價(jià)主體，如由其他教師及學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過綜合分析，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀，這樣不僅可以使政治教學(xué)得到進(jìn)一步優(yōu)化，還可以提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

綜上所述，作為中職教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，政治教育不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀，而且可以提升其綜合素質(zhì)。因而，教師和學(xué)生必須提高對(duì)政治教育工作的重視程度，對(duì)現(xiàn)有政治教育方式進(jìn)行不斷探索并加以改進(jìn)，不斷提高教師的教學(xué)能力，建立完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而使中職學(xué)校政治教育的整體質(zhì)量有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀琦.新形勢下中職學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新探討[J].各界，2019（18）.

作者簡介：劉穎（1972-），女，河南遂平人，高級(jí)講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐。

（責(zé)任編輯?張萌喆）