劉飛

摘要：文章首先分析了小學學校管理中加強以人為本理念的必要性，然后提出了基于以人為本理念的小學學校管理策略，包括強化管理人員以人為本理念的管理意識;營造良好的校園文化氛圍;提高管理工作的民主性，充分發(fā)揮教師主體的作用;健全學校管理制度;在學校管理過程中增加情感投入。

關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學學校管理;管理意識

素質(zhì)教育背景下的小學學校管理工作更加注重管理方式的科學性與合理性，為了滿足現(xiàn)代化教學改革工作的需要，學校管理人員在日常工作實踐中應(yīng)當注重管理方式的創(chuàng)新和完善，以優(yōu)化傳統(tǒng)教學管理水平。近幾年，以人為本的學校管理理念逐步受到了越來越多的教育工作者的關(guān)注，該理念在學校管理工作中發(fā)揮著越來越重要的作用?；谶@一實際工作需要，學校管理人員應(yīng)當立足學校管理與發(fā)展實際需要，將以人為本理念與日常學校管理工作進行有機地融合，推動小學教育更好的發(fā)展。

一、小學學校管理中加強以人為本理念的必要性

對于小學學校發(fā)展而言，實施科學有效的學校管理的最終目的除保障學校和諧發(fā)展之外，還要保障全校師生的健康發(fā)展。學校在日常學校管理工作中應(yīng)具備與時俱進的創(chuàng)新精神，全面提高學校管理工作的有效性與合理性，凸顯全體教職員工的工作價值，拓寬學生學習知識層面，全面優(yōu)化學校教育教學質(zhì)量。伴隨著素質(zhì)教育的實施與落實，現(xiàn)代化學校管理更應(yīng)注重以人為本理念的滲透與應(yīng)用，在日常管理工作中不僅要重視與強調(diào)人的價值，同時還必須注重對教職員工的理解與尊重。在小學學校管理實踐中應(yīng)用以人為本理念，能夠有效弘揚人文精神，促進師生之間的有效溝通與交流，營造良好的學校教育環(huán)境，這對優(yōu)化教育教學質(zhì)量同樣具有重要的促進作用。因此，在教學改革過程中，以人為本理念是當前學校教學管理的重要發(fā)展方向與趨勢。

二、基于以人為本理念的小學學校管理策略

（一）強化管理人員以人為本理念的管理意識

在小學階段的學校管理過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)既是學校管理工作的組織者，同時也是實施者。因此，強化管理人員對以人為本理念的認識是保障小學學校管理中以人為本理念應(yīng)用的基礎(chǔ)與前提。從管理角度分析，以人文本理念在小學學校管理工作中的應(yīng)用就是在日常管理工作中將教師與學生的發(fā)展放在首要位置，尊重學生在學習中的主體性地位，尊重教師在教學中的主導(dǎo)性作用。就日常工作而言，首先，要求管理人員能夠積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學校管理觀念，提高對以人為本理念的正確認識，對學校教職員工及學生給予相應(yīng)的理解與尊重。例如，學校在制定管理制度時，充分發(fā)揮民主管理的意識，積極聽取教職員工的意見與建議，綜合多方面因素提高管理制度的科學性與合理性。其次，提高學校管理內(nèi)容的透明化程度，加強教師與學生群體對學校管理工作的認識與了解，從而在日常學校管理工作中積極發(fā)揮教職員工的影響作用，優(yōu)化傳統(tǒng)單一管理形式的質(zhì)量。

（二）營造良好的校園文化氛圍

在日常學校管理工作中，建設(shè)良好的校園文化是以人為本理念滲透學校管理工作的重要組成部分。良好的校園文化不僅能夠體現(xiàn)出學校的辦學特點，同時能夠直接反映出學校師生整體的綜合素質(zhì)與形象，是展示學校精神文化的重要方式之一。在校園文化氛圍營造工作中，建設(shè)擁有學校特色的文化長廊是最直接、最簡單的一種形式，在校園文化長廊中可以通過展示教師風采、教師教學成果、學校辦學特色等多個板塊豐富校園文化。營造良好的校園文化氛圍是一個長期的過程，需要學校管理人員與所有教職員工共同參與。以人為本理念下的校園文化氛圍應(yīng)當是教師與學生能享受校園文化的舒適感，體會校園生活的人文關(guān)懷。

（三）提高管理工作的民主性，充分發(fā)揮教師主體的作用

在小學學校管理工作中滲透以人為本的管理理念，更多的是體現(xiàn)在日常學校管理工作的方式上，改變傳統(tǒng)獨斷的學校管理方式，發(fā)展民主、人性化的管理方式，充分發(fā)揮教職員工在學校管理工作中的作用，使學校管理工作更加高效和科學。首先，在民主管理制度中可以從公平、公開考評教師制度及公開校務(wù)會度入手，在學校管理人員崗位分配上均衡各崗位工作內(nèi)容，學校在管理過程中主動聽取教職員工及學生的意見、建議，優(yōu)化民主管理意識。其次，在日常學校管理工作中，教師群體應(yīng)提高自己主人翁的管理意識，在學校管理人員的引導(dǎo)下，積極參與學校管理工作，教師不僅要保障日常教學工作的質(zhì)量，同時要促進學校管理逐步朝著民主化、科學化的方向發(fā)展，進一步提升學校管理工作的質(zhì)量。

（四）健全學校管理制度

隨著我國新課程教育改革工作的不斷推進與發(fā)展，小學學校管理工作方式與內(nèi)容也在與時俱進地發(fā)生著改變。就小學學校管理而言，學校管理人員要建立健全的學校管理制度，不斷優(yōu)化加強學校管理工作，這樣不僅能有效提高教職員工的工作質(zhì)量與效率，還能保障學校教育的深入開展，優(yōu)化學校教育的質(zhì)量。在以人為本理念下，學校管理人員要根據(jù)學校管理的需求，建立小學校舍管理制度、實驗室管理制度、圖書館和閱覽室管理制度、計算機教室管理制度、藝術(shù)專用教室管理制度等，促使學校管理方式更加人性化、合理化。

三、結(jié)語

小學學校實行以人為本理念的教學管理策略，要求學校管理人員能夠從學校實際發(fā)展情況出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，打破傳統(tǒng)落后的學校管理體制，尊重教師、學生在日常工作學習過程中的重要地位，了解師生的需求，認真踐行以人為本管理理念。通過提高學校管理人員以人為本的管理意識、優(yōu)化傳統(tǒng)管理制度、提高工作中的民主化管理、營造良好校園文化氛圍等措施，逐步豐富和完善現(xiàn)有學校管理內(nèi)容，逐步提高學校管理工作的科學性和合理性，深入落實以人為本管理理念，促進小學管理工作朝著科學化、人性化、高效化的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]徐艷霞.小學學校管理中以人為本理念的應(yīng)用探討[J].中華少年，2018（19）：176.

[2]王永紅.小學學校管理中以人為本理念的應(yīng)用探討[J].中國校外教育，2017（17）：20.