莫雨卿

摘 要：二十一世紀(jì)以來，以5G技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我國(guó)初中信息技術(shù)教育中的一直以來就不被重視。信息技術(shù)中的5G技術(shù)是現(xiàn)在科學(xué)界的熱門和各國(guó)都爭(zhēng)相搶先研究的。研究5G技術(shù)需要高端人才，初中信息技術(shù)教育是開啟中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，重視初中信息技術(shù)課中教學(xué)方法的重要性。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)前社會(huì)最熱門的科學(xué)技術(shù)就是信息技術(shù)中的5G技術(shù)，這是對(duì)4G技術(shù)的升級(jí)和創(chuàng)新。信息技術(shù)在時(shí)代前進(jìn)的步伐中不斷發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，所以我們的初中信息技術(shù)課程的教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的改變。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，科技發(fā)展的速度十分快速，科學(xué)技術(shù)是新時(shí)代的生產(chǎn)力的第一動(dòng)力，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)于新技術(shù)、新理論的學(xué)習(xí)能力。

5G時(shí)代的到來對(duì)于人們的生活發(fā)生著巨大的變化，影響著我們的日常生活，在教育行業(yè)也應(yīng)當(dāng)緊跟科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步進(jìn)行改革。教育的目的就是為了為國(guó)家發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。隨著信息化的遍及各行各業(yè)，教育信息化的要求也逐漸被提出，為新時(shí)代培養(yǎng)優(yōu)秀的人才就需要不斷改變老師的上課方式，從初中信息技術(shù)課程的上課方式開始改變。

二十一世紀(jì)最重要的就是人才，我國(guó)實(shí)施人才興國(guó)戰(zhàn)略和改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平和物質(zhì)生活水平發(fā)生了天翻地覆的巨大變化，但是教育問題一直是人們所詬病的，制度僵化，過分重視分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育成為了教育體制的短板。人們的意識(shí)也沒有意識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性，考高分成為了評(píng)判學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造能力。孔子曾經(jīng)說過：“因材施教，有教無類?！遍L(zhǎng)期以來，單一的應(yīng)試教育思想限制了創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)，對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展不利。

一、我國(guó)的教育體系的劣勢(shì)和需要改進(jìn)的地方

（一）5G時(shí)代下，傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師的傳統(tǒng)的教學(xué)思想對(duì)于學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有著不利的影響，傳統(tǒng)教育中，對(duì)于初中信息技術(shù)的教學(xué)不是很重視，在上課方式上老師僅僅是對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，不做過多的介紹，教材中的很多知識(shí)都是很長(zhǎng)時(shí)間以前的內(nèi)容了，信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)就是日新月異，對(duì)很久以前的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程沒有幫助。

在5G技術(shù)發(fā)展的沖擊下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想暴露出越來越多的問題，老師自身的關(guān)于信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)掌握的程度難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，老師的專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)。在初中進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)需要用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行教學(xué)，但是部分學(xué)校受到自身?xiàng)l件的限制，學(xué)校的硬件設(shè)施很難支持老師進(jìn)行這種教學(xué)方式的進(jìn)行，這是在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中改革的一個(gè)困難。

在應(yīng)試教育的大的背景下，普遍對(duì)文化課程的重視要大于其他學(xué)科的重視程度，初中信息技術(shù)課程不是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以在初中信息課程中開展新的教學(xué)模式也不會(huì)得到重視，要解決這種問題就必須解決掉傳統(tǒng)教育中的種種問題。

二、解決問題的辦法

注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，我們生活在信息化的時(shí)代中，任何事物都是具有信息的，學(xué)生要努力提高自己的提取信息、分析信息的能力，對(duì)所獲得的信息進(jìn)行加工，然后在用自己的理解轉(zhuǎn)述出來，充分在初中信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)，利用所掌握的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

（一）學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的興趣是學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)的關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生表現(xiàn)出來的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的姿態(tài)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)很重要的地位。對(duì)于剛接觸這門課程學(xué)生所現(xiàn)出來信息技術(shù)的興趣并不代表學(xué)生會(huì)一直保持下去，隨著對(duì)上課進(jìn)度的深入，學(xué)生也會(huì)對(duì)課程感到無聊，這個(gè)時(shí)候就需要老師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，融入更多的元素來激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中對(duì)新技術(shù)進(jìn)行講解，不用對(duì)很深入的知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)新技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解滿足學(xué)生對(duì)與這種技術(shù)的好奇心，也能調(diào)節(jié)課堂的上課氣氛，引起學(xué)生的關(guān)注，對(duì)于在初中信息技術(shù)的教學(xué)有著幫助作用。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)老師學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)技術(shù)的過程中樹立正確的認(rèn)識(shí)，重視信息技術(shù)技術(shù)得存在，在學(xué)業(yè)繁重初中課程中開設(shè)這門課程是有其存在的意義和價(jià)值的，因此學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)老師重視，這是對(duì)這門課程的尊重。

（二）老師應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)

針對(duì)老師等的專業(yè)知識(shí)不足等問題，學(xué)校和社會(huì)需加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)力度，在學(xué)校內(nèi)開展對(duì)業(yè)務(wù)能力提升有幫助的活動(dòng)，增加老師對(duì)新技術(shù)的了解和接觸，與其他學(xué)校的老師多多進(jìn)行交流合作，共同探討在初中信息技術(shù)課中開展對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，增加學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)技術(shù)的了解。老師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該像朋友那樣相處，這樣有利于拉近與學(xué)生之間的距離，有利于老師在信息技術(shù)課程中采取新的教學(xué)方式的開展，也及時(shí)得到學(xué)生真實(shí)反饋。老師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣既能幫助老師對(duì)下一步的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)也能增進(jìn)師生之間的感情。信息技術(shù)是一門復(fù)雜的、比較綜合的學(xué)科，在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中要注意與其他學(xué)科進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程和其他學(xué)科聯(lián)系起來，學(xué)生在信息技術(shù)課堂中所學(xué)到的信息化的思想應(yīng)用于其他課程中去，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

（三）加強(qiáng)軟硬件的建設(shè)豐富初中信息技術(shù)教學(xué)的手段

加強(qiáng)軟件設(shè)施建設(shè)和硬件設(shè)施支持，充分考慮學(xué)校的真實(shí)情況，酌情考慮建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，這是開展信息技術(shù)課程教學(xué)的基本的地方，老師課下時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，多從網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于信息技術(shù)技術(shù)的發(fā)展故事和發(fā)展過程，配合硬件設(shè)施共同提高教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

面對(duì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)信息化程度的不斷提高，對(duì)于初中信息技術(shù)課程的要求也越來越重要，初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生在5G時(shí)代對(duì)于新興技術(shù)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)技術(shù)的追求，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于信息的處理和加工利用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息的分析能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在信息技術(shù)的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，既是適應(yīng)新時(shí)代的要求也是對(duì)于我國(guó)教育現(xiàn)代化的不斷探索。努力提高初中信息技術(shù)課程的教學(xué)水平，為祖國(guó)的發(fā)展培育更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣東省珠海市平沙鎮(zhèn)第二中學(xué)）