陳蓉
摘? 要:幼兒園的孩子年齡較小,喜愛玩耍是他們的天性,因此,在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,不能過(guò)于約束幼兒,要科學(xué)利用幼兒喜歡玩耍的心理特征,合理利用幼兒對(duì)自己身邊事物的好奇心,讓游戲成為幼兒園教學(xué)中的活動(dòng)形式之一,讓美術(shù)游戲成為幼兒接觸藝術(shù)、學(xué)習(xí)繪畫的第一步。使幼兒在游戲的過(guò)程中能夠提高身體素質(zhì),培養(yǎng)積極向上、頑強(qiáng)不息的精神面貌,提高幼兒友好互助、合作交流的能力。
關(guān)鍵詞:幼兒園;美術(shù)活動(dòng);游戲化;方針策略
【中圖分類號(hào)】G617? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877(2020)15-0058-01
在幼兒美術(shù)教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié),不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),還能夠減少幼兒注意力不集中、走神的現(xiàn)象,有效提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的效率。在美術(shù)課堂上,教師要以形象思維為主要教學(xué)思路,讓幼兒邊做邊想邊學(xué),提高創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教學(xué)中,往往是采用教師做動(dòng)作,讓幼兒進(jìn)行模仿教師的教學(xué)方式,這樣雖然可能會(huì)使幼兒更快地學(xué)會(huì)美術(shù)內(nèi)容,但在一定程度上扼殺了幼兒的創(chuàng)造性,很容易使幼兒產(chǎn)生疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài),長(zhǎng)期如此很有可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)。因此,在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中加入游戲元素對(duì)幼兒教學(xué)而言非常重要。
1.合理選擇游戲題材,提高幼兒美術(shù)積極性
幼兒的年齡較小,接觸的事物較少,對(duì)自己四周事物的好奇心很強(qiáng),教師在選擇美術(shù)游戲題材時(shí),要優(yōu)先選擇幼兒較為熟悉的事物和人物,讓幼兒在畫畫中將自己印象中的人物事物表現(xiàn)出來(lái),能夠一定程度激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的積極性。
例如,在帶領(lǐng)幼兒畫畫時(shí),教師可以讓幼兒選擇自己對(duì)家人印象最為深刻的事物,有的幼兒畫的是“媽媽做的飯”,有的幼兒畫的是“爸爸的公務(wù)包”,還有的幼兒畫的是“爺爺?shù)墓照取?,讓幼兒畫自己生活中印象深刻、較為熟悉的事物,能夠一定程度上提高幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的潛能。在畫完畫之后,教師還可以讓幼兒將自己所畫的作品的故事講給大家聽,不僅能夠鍛煉幼兒的當(dāng)眾表達(dá)能力,鼓勵(lì)幼兒勇敢發(fā)言,還能夠提高幼兒畫畫的積極性。在美術(shù)課堂上,教師還可以讓幼兒不用彩筆,用自己的手指來(lái)繪畫,用手指自由畫出自己印象里的春天,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)手指的抹、滾、印等方式繪畫,將自己心目中的春天畫出來(lái),在畫完后,教師也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫,讓幼兒們了解其他同學(xué)的奇思妙想,提高想象力和創(chuàng)新能力。
2.準(zhǔn)備豐富美術(shù)材料,激發(fā)幼兒美術(shù)興趣
幼兒的年齡特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng),教師在準(zhǔn)備美術(shù)課之前,可以給幼兒準(zhǔn)備充足豐富多樣的美術(shù)材料,科學(xué)合理利用幼兒對(duì)這些美術(shù)材料的好奇心,讓幼兒通過(guò)運(yùn)用這些美術(shù)材料,發(fā)揮自己的想象能力,積極進(jìn)行美術(shù)繪畫。
幼兒在美術(shù)活動(dòng)中最喜愛的就是涂鴉活動(dòng),在正式認(rèn)字之前,在紙上畫畫、涂鴉可以說(shuō)是幼兒宣泄自己感情的方式之一,能夠在畫紙上表達(dá)幼兒內(nèi)心的喜悅與憤怒,從而獲得情感上的滿足。教師可以給幼兒準(zhǔn)備顏色鮮艷、種類多樣的畫筆,充分激發(fā)幼兒的想象力;教師還可以在美術(shù)課之前準(zhǔn)備棉簽,改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)方式,讓幼兒用棉簽作畫,充分感受自由發(fā)揮的快樂,讓幼兒在快樂中繪畫;教師可以在課堂上給幼兒展示各種各樣的蔬菜水果,讓幼兒對(duì)這些物品進(jìn)行繪畫。
例如,在之前的一次經(jīng)歷中,一個(gè)幼兒第一次到幼兒園上學(xué),由于緊張害怕,一直哭個(gè)不停,教師帶這個(gè)幼兒到美術(shù)教室,讓幼兒用眼前這些色彩鮮艷、形狀奇特的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫,幼兒很快就被眼前的美術(shù)材料所吸引,將恐懼情緒遺忘在腦后,愉快地進(jìn)行繪畫。幼兒的年齡特色就是如此,非常天真可愛,色彩鮮艷的美術(shù)材料對(duì)幼兒而言有著非常大的吸引力,教師要利用幼兒的心理,開展美術(shù)活動(dòng)游戲化教學(xué)。
3.創(chuàng)造良好美術(shù)環(huán)境,提升幼兒繪畫樂趣
教師為幼兒創(chuàng)造出和諧良好、輕松愉悅的美術(shù)環(huán)境,能夠幫助幼兒集中畫畫的注意力,讓幼兒能夠真正自由發(fā)揮,充分激發(fā)自己的潛能,提高想象力,畫出獨(dú)特、新穎的作品。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,提高幼兒的主觀能動(dòng)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,讓幼兒在游戲中進(jìn)行繪畫。
例如,在教給幼兒學(xué)習(xí)畫“短豎線”的時(shí)候,教師可以創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼”的教學(xué)情境,讓幼兒在游戲玩耍中學(xué)習(xí)??梢韵葞в變旱讲賵?chǎng)上,讓幼兒自由活動(dòng),仔細(xì)觀察草坪上小草的樣子,再回到教室中作畫,教師在這時(shí)候可以用喜羊羊的布偶對(duì)幼兒提出要求,幼兒都很喜歡喜羊羊,這樣能夠充分激發(fā)出美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教師要以喜羊羊的身份向幼兒提問(wèn):“小草是什么形狀的呀?”“小草的顏色是什么樣的呀?”并告訴幼兒:“美羊羊喜歡草坪上有花朵,你能不能幫幫它呀?”讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力,在繪畫作品上自由發(fā)揮。在繪畫結(jié)束后,教師也可以組織幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行描述,向其他同學(xué)展示自己特意為“喜羊羊”和“美羊羊”所設(shè)計(jì)的畫作。
總之,在幼兒美術(shù)教學(xué)中,教師要科學(xué)利用幼兒的年齡特色,合理加入游戲元素,讓幼兒在游戲中繪畫,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。在繪畫過(guò)程中,教師要指導(dǎo)幼兒對(duì)周圍事物多觀察、感受,在觀察的基礎(chǔ)上加入自己的想象力進(jìn)行繪畫,提高幼兒的創(chuàng)造性,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)繪畫。
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