沈云蕓

摘? 要：隨著我國社會與經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，幼兒教育逐漸受到公眾和社會的高度重視，科學(xué)活動作為幼兒園教育的關(guān)鍵組成部分，應(yīng)用多媒體開展教學(xué)可以調(diào)動幼兒參與活動的熱情，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，為其未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。本文主要針對幼兒園科學(xué)活動中基于多媒體教學(xué)的應(yīng)用進行分析和探究，希望給予我國相關(guān)幼教同仁以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園科學(xué)活動;多媒體教學(xué);應(yīng)用;分析

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0040-01

科學(xué)活動是幼兒接觸自然、了解科學(xué)、積累經(jīng)驗的重要途徑，但是由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗和基本常識，對于科學(xué)現(xiàn)象和相關(guān)知識難以形成直觀的理解，在科學(xué)活動中應(yīng)用多媒體開展教學(xué)，可以將科學(xué)現(xiàn)象以視頻、圖片的方式展示給幼兒，調(diào)動幼兒參與活動的熱情和積極性，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師需要認(rèn)識到多媒體技術(shù)在科學(xué)活動教學(xué)中的重要性，并且在實踐中進行優(yōu)化和調(diào)整，發(fā)揮多媒體技術(shù)的育人優(yōu)勢。

1.在科學(xué)活動中應(yīng)用多媒體教學(xué)的主要原則

（1）擴展性

多媒體教學(xué)具有內(nèi)容豐富、知識面廣等特點，教師在具體應(yīng)用中，需要發(fā)揮其優(yōu)勢，為幼兒提供思維發(fā)散的空間，注重科學(xué)知識的擴展性，幫助幼兒加深對科學(xué)的認(rèn)知，不斷豐富其知識體系和生活經(jīng)驗。

（2）體驗性

體驗是幼兒接觸自然、認(rèn)知社會和積累經(jīng)驗的重要方式，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)中，需要注重引導(dǎo)幼兒親身體驗，通過直接參與科學(xué)活動，進而豐富其經(jīng)驗。教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)貼近實際生活的情境，便于幼兒進行自主體驗和嘗試。

（3）主動性

幼兒對未知的事物充滿了好奇心和探究欲，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)中，需要利用幼兒的這一特性，秉承主動性原則，突出幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動參與到各項活動中，并且鼓勵幼兒發(fā)揮自身的想象力，提出新觀點和新想法，促使科學(xué)活動更加富有童真童趣。

2.多媒體教學(xué)在幼兒園科學(xué)活動中的具體應(yīng)用

（1）運用多媒體激發(fā)幼兒興趣

幼兒年齡較小、自制力較差，興趣是其對事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的重要動力，幼兒只有產(chǎn)生興趣，才會主動而積極的進行探究，并且在探究中實現(xiàn)技能和知識的綜合發(fā)展。在科學(xué)活動中應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以將科學(xué)知識以動態(tài)逼真、形象生動、富有趣味的方式展示給幼兒，幫助其完成從感性認(rèn)知向理性認(rèn)知的發(fā)展，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，有助于激發(fā)幼兒參與到科學(xué)探究的熱情和積極性。

例如，在開展“認(rèn)識蠶豆”這一科學(xué)活動中，教師可以使用多媒體為幼兒播放有關(guān)蠶豆的視頻，幼兒看到整整齊齊、綠油油的蠶豆莢會激發(fā)其探究興趣，在喚醒幼兒的興趣后，教師可以帶領(lǐng)幼兒觀看真實蠶豆，鼓勵幼兒自己動手嘗一嘗、捏一捏、摸一摸，了解蠶豆的用途、吃法和外形特征，培養(yǎng)幼兒對植物和自然的熱愛和關(guān)注。

（2）貼近幼兒實際生活

科學(xué)活動與幼兒實際生活存在密切聯(lián)系，生活是幼兒積累科學(xué)知識的重要途徑，但是受到空間和時間因素的制約，教師難以帶領(lǐng)幼兒深入到生活中吸取科學(xué)知識。因此，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)中，需要貼近幼兒實際生活，促使科學(xué)知識生活化、具體化，讓幼兒在觀察中積累經(jīng)驗、獲取知識。

例如，在開展“蠶的一生”科學(xué)活動中，教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒播放蠶從出生到破繭成蝶的全過程中：蠶寶寶吃食桑葉變成白色并且開始蛻皮，在經(jīng)過一天左右的時間后成為幼蟲，然后開始吐絲，在形成繭后完成最后蛻皮，最終破繭成蝶。通過形象而生動的多媒體視頻，可以將“蠶的一生”直觀的展示給幼兒，幫助其加深理解和感受，進而形成正確認(rèn)知。

（3）實現(xiàn)幼兒多維互動

幼兒以形象思維和具體思維為主，教師在開展科學(xué)活動中，需要結(jié)合幼兒的特點，注重引導(dǎo)幼兒利用實際操作、親身體驗以及直接感知等方式獲取科學(xué)知識，不能將科學(xué)活動單純的定義為掌握技能，對幼兒進行強化訓(xùn)練和知識灌輸。因此，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)中，要主動調(diào)動幼兒的互動熱情和積極性，實現(xiàn)幼兒多維活動，便于其加深對科學(xué)知識的直觀體驗。

例如，在開展“鳥類朋友”這一科學(xué)活動中，為了幫助幼兒對各種鳥類加深認(rèn)知，教師可以通過多媒體為幼兒展示不同鳥類的飛翔姿態(tài)、叫聲以及習(xí)性，調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，讓教學(xué)變得可聽、可視、易體會。

（4）關(guān)注科學(xué)活動的重點

科學(xué)活動的教學(xué)目的是促使幼兒在動腦思考和動手探究中解決問題、積累經(jīng)驗以及獲取知識，但是如果教師在活動中采用強行灌輸?shù)姆绞?，則難以發(fā)揮科學(xué)活動的育人價值。因此，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)中，要將教學(xué)重點作為主要內(nèi)容，通過多媒體攻克教學(xué)重點和難點，促使幼兒獲得能力的發(fā)展和素質(zhì)的提升。

例如，在開展“可愛的螞蟻”這一科學(xué)活動中，教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒播放螞蟻的生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)等視頻，在滿足幼兒求知欲和學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助幼兒突破教學(xué)難點，將科學(xué)與生活充分結(jié)合，促使幼兒加深對螞蟻的認(rèn)識。

3.結(jié)語

總而言之，在幼兒園科學(xué)活動中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠賦予活動以趣味性、生動性和時尚感，調(diào)動幼兒參與活動的熱情和積極性，為活動注入活力和生命力。

參考文獻

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[2]孫芳萍.適時運用點亮精彩—多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動中的應(yīng)用[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2015（12）：53-55