徐凡弟

摘要：知識(shí)付費(fèi)迅速發(fā)展，給現(xiàn)代成人遠(yuǎn)程教育帶來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文從知識(shí)付費(fèi)的內(nèi)在機(jī)理入手，分析知識(shí)付費(fèi)開(kāi)放性、及時(shí)性、靈活性和多元性給成人遠(yuǎn)程教育帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)四個(gè)方面展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：知識(shí)付費(fèi);成人遠(yuǎn)程教育;挑戰(zhàn)和機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)的普及，新媒體的涌現(xiàn)，知識(shí)付費(fèi)時(shí)代到來(lái)，成人遠(yuǎn)程教育發(fā)展也要跟隨著新時(shí)代的變化而變化?！敖K身學(xué)習(xí)理念”已經(jīng)成為成人遠(yuǎn)程教育改革的方向，社會(huì)對(duì)人才多元化的需求，許多人選擇回爐教育，希望通過(guò)成人遠(yuǎn)程教育來(lái)增強(qiáng)自身的素養(yǎng)和技能，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保證自己的優(yōu)勢(shì)。各個(gè)地方高校都在探討如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒體來(lái)提升成人遠(yuǎn)程教育的競(jìng)爭(zhēng)力和地方綜合人才培養(yǎng)提供更好的平臺(tái)。

知識(shí)爆炸時(shí)代，人們?cè)趯ふ夷軌蚬?jié)約時(shí)間成本、減輕金錢(qián)成本而快速獲取知識(shí)特性的，知識(shí)付費(fèi)的出現(xiàn)正好解決了這個(gè)問(wèn)題。知識(shí)付費(fèi)指以語(yǔ)音、視頻、文字等為工具，以互聯(lián)網(wǎng)、APP、公眾號(hào)等為傳播手段，用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)知識(shí)學(xué)習(xí)的一種模式。當(dāng)有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，很自然用手機(jī)和電腦在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)有效的新知識(shí)，這種新模式已成為成人大學(xué)生的神奇武器，并以一種勢(shì)不可擋的姿勢(shì)被廣泛的使用。有聲小說(shuō)、暢銷(xiāo)書(shū)、專業(yè)課程、考證等學(xué)習(xí)知識(shí)的音頻、視頻、文字稿等一系列的新興事物，正在互聯(lián)網(wǎng)上不斷傳播。在“知識(shí)付費(fèi)”時(shí)代，成人學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)和隨時(shí)交流，可以支付少量的錢(qián)就能獲取專業(yè)知識(shí)、社交資源、考證和升遷等相關(guān)知識(shí)，在獲得學(xué)歷的同事又可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，體現(xiàn)了知識(shí)就是力量知識(shí)就是財(cái)富。因此，在研究成人遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新途徑時(shí)，如何切實(shí)有效地將知識(shí)付費(fèi)的相關(guān)應(yīng)用運(yùn)用于成人遠(yuǎn)程教育發(fā)展上則具有重大的研究意義。

一、知識(shí)付費(fèi)的內(nèi)在機(jī)理

掀起知識(shí)付費(fèi)熱的主要原因是：一，就需求而言，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)付費(fèi)可以有效解決了個(gè)人信息獲取的問(wèn)題。知識(shí)付費(fèi)不僅是將信息簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的積累，而是把它成為一種真正的知識(shí)，是處理、完善、綜合分析了許多信息資料。二，就信息的提供而言，知識(shí)付費(fèi)是知識(shí)共享的一種形式，是一種自我補(bǔ)償，是通過(guò)知識(shí)提供者的知識(shí)，時(shí)間和精力紅利下，將自身價(jià)值交換知識(shí)而實(shí)現(xiàn)的。尤其是一些名人專家的加入到知識(shí)付費(fèi)的隊(duì)伍之中，他們通過(guò)知識(shí)付費(fèi)的平臺(tái)，不僅能獲得自我滿足感和榮譽(yù)感，而且獲得相應(yīng)的直接的經(jīng)濟(jì)利益，體現(xiàn)“知識(shí)就是力量”。第三，就社會(huì)環(huán)境層面而言，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，情感體驗(yàn)已成為生產(chǎn)的一個(gè)因素。在“樂(lè)趣”和“知識(shí)”之間的邊界上，人們獲得知識(shí)時(shí)，就不會(huì)以追求功利主義為宗旨，而是以重視過(guò)程、重視情感體驗(yàn)和溝通游戲的范式傳播。這正如有些學(xué)者所說(shuō)的：讀者的行為表現(xiàn)出一種“尋求知識(shí)”，“尋找樂(lè)趣”和“社會(huì)交往”的傾向。_[2]

二、知識(shí)付費(fèi)時(shí)代給成人遠(yuǎn)程教育帶來(lái)新的機(jī)遇

1.知識(shí)付費(fèi)的開(kāi)放性有助于成人學(xué)生終身發(fā)展的需要

成人遠(yuǎn)程教育，學(xué)生大部分是被動(dòng)的接收知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)情況、出現(xiàn)的問(wèn)題和評(píng)論無(wú)法得到老師的及時(shí)反饋。網(wǎng)絡(luò)課程多數(shù)是老師的課題內(nèi)容，學(xué)員通過(guò)聲音、視頻、微課等多途徑去接收，雖然有定期更新，但學(xué)員和老師沒(méi)有交互關(guān)系。實(shí)質(zhì)上他們就是把傳統(tǒng)出版的產(chǎn)品變成數(shù)字化，無(wú)法給學(xué)員提供參與共同完成課程的機(jī)會(huì)，學(xué)員只能算是讀者而不是真正的學(xué)生角色。而知識(shí)付費(fèi)恰恰能解決這些問(wèn)題，例如“薛兆豐的經(jīng)濟(jì)學(xué)課”，他是把學(xué)員作為學(xué)生一樣來(lái)對(duì)待，在學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，他選擇在一年里學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的24個(gè)學(xué)生，分別向騰訊、華為等六大工商推薦直接免試，雖免試機(jī)會(huì)可能不算很多，行為上可能是采用的一種營(yíng)銷(xiāo)手段，但對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)這起碼是真正的好處，更多是鼓勵(lì)。像現(xiàn)實(shí)生活中的教師一樣，不僅僅給他們提供知識(shí)服務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑，而且還為學(xué)員提供工作機(jī)會(huì)，這一特點(diǎn)對(duì)于促進(jìn)成人學(xué)生的終身發(fā)展具有特別的意義。

2.知識(shí)付費(fèi)的即時(shí)性有助于成人遠(yuǎn)程教育時(shí)效性的發(fā)展

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)周期一般是2.5年，知識(shí)的應(yīng)用大都是從傳統(tǒng)教育那邊復(fù)制過(guò)來(lái)，要想創(chuàng)新新知識(shí)也要受到有關(guān)學(xué)者的驗(yàn)證和引入，隨后經(jīng)過(guò)教師們編寫(xiě)成課程教材，再傳播到學(xué)生，課程內(nèi)容不再是最新鮮的。遠(yuǎn)程教育的學(xué)生大都是進(jìn)入社會(huì)后重新回爐學(xué)習(xí)，他們需要的是最現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，學(xué)有所用。知識(shí)付費(fèi)以內(nèi)容為王，恰恰能滿足他們，他們可以省去了遠(yuǎn)程教育教學(xué)的中間環(huán)節(jié)。他們只要有學(xué)習(xí)的意愿，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率和認(rèn)可率，就可以選擇最新鮮的知識(shí)和自己所需要的知識(shí)，知識(shí)付費(fèi)的即時(shí)性大大提升了遠(yuǎn)程教育的時(shí)效性。

3.知識(shí)付費(fèi)的靈活性有助于成人遠(yuǎn)程教育實(shí)用型人才的培養(yǎng)

App最能凸顯知識(shí)付費(fèi)的開(kāi)放性和靈活性。以“得到”為例，它能實(shí)現(xiàn)成千上萬(wàn)的人同時(shí)收聽(tīng)實(shí)時(shí)廣播，而那些沒(méi)有及時(shí)收聽(tīng)和聽(tīng)不懂的學(xué)生還依然反復(fù)收聽(tīng)，直到他們熟記、理解?！暗玫健边€開(kāi)設(shè)了文本提問(wèn)功能，學(xué)生可以把他們的問(wèn)題寫(xiě)在文本區(qū)域，老師會(huì)給予專業(yè)詳細(xì)解析，如果老師沒(méi)有時(shí)間回答，其他成員看到問(wèn)題也能幫助答疑解惑。這種靈活性便利性解決了傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育的無(wú)法反復(fù)及時(shí)收聽(tīng)、線下很難找到專業(yè)老師尋求建議，因此，知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)可以有助于將學(xué)生碎片時(shí)間有機(jī)的整合利用。

4.知識(shí)付費(fèi)的多元性有助于成人學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

當(dāng)今遠(yuǎn)程教育的學(xué)生，基本都是參加工作或剛剛踏入社會(huì)新人，他們從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的手段更容易更方便，他們對(duì)知識(shí)的實(shí)用度新鮮度更加渴望更加迫切，期盼自我個(gè)性化發(fā)展、自我超越發(fā)展和全面綜合能力的發(fā)展。知識(shí)付費(fèi)相關(guān)平臺(tái)的老師，在自己的個(gè)個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平，能夠幫助學(xué)生服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生撐起一片個(gè)性化發(fā)展的天空。

三、知識(shí)付費(fèi)時(shí)代給成人遠(yuǎn)程教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)

1.知識(shí)付費(fèi)時(shí)代如何將碎片化知識(shí)有機(jī)融合

隨著移動(dòng)媒體的發(fā)展，閱讀平臺(tái)、學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)生了許多變化，需求快速學(xué)習(xí)卻比較浮躁。而知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的缺點(diǎn)就是閱讀不完整且出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。碎片化知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)法形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如此淺層閱讀以致人們無(wú)法開(kāi)展深入閱讀，導(dǎo)致的直接后果是他們?nèi)狈λ伎?。人們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己許多時(shí)間是由手機(jī)的碎片信息瓜分和宰割，碎片化信息時(shí)時(shí)在剝奪了他們完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于遠(yuǎn)程教育來(lái)說(shuō)，有機(jī)融合碎片化時(shí)間和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)成人大學(xué)生復(fù)合型創(chuàng)新人才的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

2.知識(shí)付費(fèi)時(shí)代濃縮、過(guò)濾的知識(shí)缺乏深度思考的過(guò)程

在知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的興起，大多數(shù)知識(shí)產(chǎn)品都具備“權(quán)威”的光環(huán)，名人效應(yīng)異彩紛呈，“權(quán)威”者的言論普遍受到大家的認(rèn)可和推崇。例如，武志紅的心理學(xué)課程，許多人都喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上收聽(tīng)。他發(fā)表的“感謝自己的不完美”等許多觀點(diǎn)，社會(huì)上很多人欣然接受。然而這些知識(shí)僅僅是他的個(gè)人見(jiàn)解，自然傳播交流的知識(shí)則具有個(gè)人色彩。這些知識(shí)經(jīng)過(guò)大師濃縮與過(guò)濾，縮短了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間和許多負(fù)擔(dān)，但他們接受知識(shí)過(guò)程也是要經(jīng)過(guò)有效的選擇、長(zhǎng)期的組織學(xué)習(xí)和不斷的積累，若是他們習(xí)慣于接收這些帶有別人思維觀點(diǎn)的“二手知識(shí)”，慢慢地他們的思維便會(huì)變得僵化，深度思考的能力也隨之減弱，變成“拿來(lái)主義”_[11]?？梢?jiàn)，知識(shí)付費(fèi)是有助于學(xué)習(xí)者迅速獲得知識(shí)的精華，但缺點(diǎn)是會(huì)使他們的思維發(fā)展止步不前，只會(huì)拿來(lái)卻不會(huì)深度思考，這對(duì)于遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新會(huì)有所挑戰(zhàn)。

3.知識(shí)付費(fèi)傳播形式使學(xué)習(xí)者的注意力很難完全集中

遠(yuǎn)程教育和知識(shí)付費(fèi)的形式同樣都是借助互聯(lián)網(wǎng)等媒介開(kāi)展線上知識(shí)的傳播。雖然音頻和視頻的傳播形式調(diào)動(dòng)了他們的聽(tīng)覺(jué)功能和視覺(jué)功能，但也帶來(lái)一個(gè)缺點(diǎn)，就是不能使他們的注意力很難完全集中，途中很容易受到外界干預(yù)。同傳統(tǒng)坐在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)方式相比較，他們的感覺(jué)、觸覺(jué)、知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等等器官整合功能的效果稍差。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：2019年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（高校）研究課題“知識(shí)付費(fèi)背景下成人遠(yuǎn)程教育教學(xué)的創(chuàng)新策略研究”（課題號(hào)2019SCG308）。