黃曉梅

【摘要】 通過分析教師的教學行為，跨學科，跨年級進行教學目標分析。

【關鍵詞】 品冠 小學語文核心素養(yǎng) 教學目標 同宗同源

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-082-020

2018年7月24日，浙江衛(wèi)視近日播出的文化教育類節(jié)目《同一堂課》里，馬來西亞歌手品冠出現(xiàn)在廈門人民小學鼓浪嶼校區(qū)，給四年級學生上課。課題名稱是《詩詞與音樂》。

《百度百科》對綜藝節(jié)目《同一堂課》的介紹如下：

《同一堂課》是二十二堂語文課的傳承。節(jié)目之所以能夠在井噴般涌現(xiàn)的綜藝節(jié)目中脫穎而出，除了有創(chuàng)意的節(jié)目形式，更重要的法寶恰是把“同文同宗，同根同脈”的價值內核與中國傳統(tǒng)文化有機結合，將觀眾的注意力引向主流價值的所在。（人民日報評）

《同一堂課》聚焦文化傳承、喚醒兩岸同胞的情感，令觀眾耳目一新。節(jié)目在文化傳承表達方式上進行了全新嘗試;在傳遞主流價值、引導精神風貌、喚醒兩岸同胞親情方面也有進一步的探索，傳承文化立意崇高，從“作詩”“排戲”“民歌”等充滿傳統(tǒng)文化色彩的課堂作業(yè)形式上可見一斑。《同一堂課》用“溫度”再現(xiàn)“氣度”，用“情感書寫”觀照“價值傳播”，在弘揚傳統(tǒng)文化、樹立文化自信的時代背景下，通過文化傳承讓更多兩岸同胞產(chǎn)生對民族傳統(tǒng)文化的認同感。 （光明網(wǎng)評）

為了更有利于實施課堂觀察，我們從以下方面對品冠的的《詩詞與音樂》課的教學目標進行分析。

一、分析品冠《詩詞與音樂》課程的定位

首先，該課程的學科定位。雖然課程引入了音樂教學，但是課程中的朗讀古詩詞、寫100—200字小作文、為歌曲《同年》重新填詞等活動，反映的是小學語文教學內容。因此，我們將品冠的《詩詞與音樂》課程定位為小學四年級語文課。

其次，該課程的教學范圍定位。由于課程有三節(jié)課組成，教學內容呈現(xiàn)層層遞進關系，因此暫將課程定位為單元教學。

二、分析我國小學語文學科的核心素養(yǎng)要求和課程標準（四年級）

（一）我國小學語文核心素養(yǎng)的要求

1.人格雛形的素養(yǎng)。（作為小學階段，我們老師不敢把價值觀、世界觀、人生觀包下來，但可進行小范疇的培養(yǎng)。大德是愛國，小德是愛、善、禮貌，這些都是做人的根本）。

2.關鍵語文能力。（聽、說、讀、寫、書（書寫 寫字），這是今后學語文的基礎，我們語文老師要在小學階段夯實學生的這些基礎）

3.提高閱讀素養(yǎng)。（為什么又強調讀，因為讀太重要了，這是世界各國都公認的少不了閱讀，這包括讀書興趣、方法指導、習慣養(yǎng)成。

4.自學能力、獨立思考能力。其背后是內生力（解讀：內在生命力量）的覺醒、喚醒。美國就非常重視中小學生堅毅品格的塑造。其方法就是讓學生每人掌握一門興趣愛好，發(fā)展興趣、愛好。如：有用、射箭、打球等。這里面的的賞識、陪護、激勵教育很重要。

5.沉淀文化、提高審美教育。如陳琴老師的吟誦課，她就是在傳承中華的文化。我們中華民族的基因不能斷，它需要我們一代一代傳下去。臺灣洪秀柱訪問大陸就設下共同的約定：共同弘揚中華傳統(tǒng)文化。文化是中華民族的紐帶，臺灣是分裂不出去的，因為我們有共同的基因。

（二）小學語文課程標準對古詩詞教學的課程標準

《課標》對低段古詩詞教學是這樣要求的：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！敝卸危骸罢b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意?！备叨危骸罢b讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容的情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇?！?/p>

因此在設計核心教學目標時，要關注課標對每一學段不同的要求。

比如 ：一年級語文下冊《古詩兩首》中《所見》一課時的核心教學目標我是這樣設計的：“正確、流利、有感情的朗讀古詩，有朗讀古詩的興趣?！?/p>

四年級上冊《題西林壁》一課的核心目標則是：理解詩句的意思，體會詩人的意境，能把讀詩的感受與他人交流。

五年級《春日》的核心目標：抓住關鍵詞句，能熟讀成誦的基礎上感受這首詩描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。

三、分析品冠《詩詞與音樂》課程內容

四、分析品冠《詩詞與音樂》課程目標特征

五、多維度分析品冠《詩詞與音樂》課程的教學目標

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]人民日報點贊《同一堂課》：二十二堂語文課的傳承?http：//www.sohu.com/a/236525011_583345

[2]《同一堂課》：“同根同脈”的情感喚醒-光明日報-光明網(wǎng). http：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2018-06/23/nw.D110000gmrb_20180623_2-12.htm

[3]崔巒老師的報告實錄- 百度文庫? https：//wenku.baidu.com/view/22c956969fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d64c.html.

[4]如何設計古詩詞教學的核心問題 古詩詞設計古詩詞學習詞? http：//xuexiji.pai-hang-bang.cn/jiaodao-566362589277026644.htm