陳玉玲

【摘要】 后進生的教育是復雜的，我們不但要付出真誠的愛，還要讀懂孩子的心。筆者從“關(guān)懷呵護”“投其所好”“以退為進”“信任尊重”“懂得欣賞”五個教育小故事論述。

【關(guān)鍵詞】 關(guān)懷 改變 寬容 尊重 欣賞

【中圖分類號】 G625.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-017-010

“教育的技巧全部奧秘在于熱愛兒童?！苯逃辛藧郏磺卸甲兊酶用篮?！有了愛，就可以讀懂孩子的心。

一、關(guān)懷呵護

我特別注意時時關(guān)心體貼后進生。平時除了勤檢查他們做作業(yè)的情況，看看有哪些知識要幫他們補補，放學后還叮囑他們準時回家，天氣變化時提醒他們多穿件衣服。當他們遇到困難，我就就想設法給予幫助。

班里有一位男生，無心學習，不完成作業(yè)，穿著流里流氣，還常惹事生非，同學們怕他，其他的科任老師對他也是無計可施。我知道他的父親死于車禍，母親忙于生計而無暇管他。我找了他談話多次，收效甚微。一次他扭傷了腳不能上學，一放學我就去看他，得知他家生活艱難，便給了他一百元，讓他去看醫(yī)生，并給他補上所缺的課。精誠所至，金石為開，通過多種形式的關(guān)懷呵護，終于融化了他的心，他再也不對我設防了，而是敝開了心扉，樂于接受我的意見，“黑名單”上再也沒有他的名字了。

二、投其所好

一個學生叫李小鋒，性格孤僻，無心向?qū)W，而且有暴力傾向，同學們也是很怕他，暗地里叫他“小瘋子”。我開始做他的思想工作，他也是很抗拒。我不厭其煩，多次找他談心，知道他愛踢足球，就投其所好，就組織班上的同學和他一起踢球。漸漸地，我們成了無話不談的好朋友，從他那了解他的父母正在鬧離婚，對他影響很大。找出問題的癥結(jié)，我通過家校聯(lián)系，找他父母一起做他的思想工作。在我的努力下，他漸漸變得開朗樂觀，勤奮努力，小學畢業(yè)時如愿考上了吳川三中。

幾年后我們再見時，他已經(jīng)是吳川一中高中部的高材生了，他和我說他的父母最終還是離了婚，但我的教育讓他明白了很多，他能理解和原諒他的父母了，他會好好地做好自己，讓我放心！我聽了很感慨：也許世界上很多事情我們老師是無法改變的，但是，我們能改變的，是一個孩子的心！

三、以退為進

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！泵鎸筮M生，我們不僅要有“容”的胸襟，還要有“容”的氣度。因為后進生常反復犯錯，今天說改了，明天又犯了。更有甚者就是公然與老師對抗，遇到這種情形，我們?nèi)缒芊畔录茏右酝藶檫M，就會收到意想不到的效果。

一次，我正在講課，突然教室響起了口哨聲，定晴一看，李兵正一邊晃著袋，一邊旁若無人地吹口哨，昨天剛和他談了話，今天卻又…我真想訓斥他幾句，但我還是忍住了。李兵見我望著他，不吹了。我便繼續(xù)上課，可過了幾分鐘，他又故伎重演。我盯著他，真想把他轟出去，可轉(zhuǎn)念一想，便笑著說：“你吹得真不錯，可以教教我嗎？”他聽了，低下了頭。課后找他談話，我還沒開口他就說：“我知錯了，以后不會這樣了?！?/p>

然而過不了兩天，李兵又被英語老師投訴了。我把他找來說：“假如你是班主任，應該怎樣處理你這樣的學生？”“罰洗廁所。”“好，都怪老師，上次沒罰你，不然，你也不會再犯，是老師工作做得不好，應該罰我?！闭f完我就要他監(jiān)督我洗廁所，他攔住我說：“老師，對不起！讓我洗吧！我保證以后不犯了！”這次，李兵果真說到做到，學習、紀律也明顯好轉(zhuǎn)起來。

實踐證明，這種以退為進的教育方法使我收到奇效。

四、信任尊重

后進生雖然經(jīng)常犯錯，但自尊心很強，還非常敏感，一旦讓他覺得自尊受損，就會不顧一切與你對抗，造成難以收拾的局面。

因此，我們教育后進生應多用“懷柔”政策。注意保護他們的自尊心，尋找他們身上的“閃光”點，利用他們的“閃光”點，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，委他們以“重任”，自然會收到事半功倍的奇效。

我從教的班里，有一位男生，無論上什么課，他都不聽課，只埋頭畫他的畫，我費盡唇舌，就是改變不了他，看著他那栩栩如生的畫，我心一動，就讓他負責黑板報的刊頭工作，鼓勵他努力做好本職工作，讓同學看看，他并不是一無是處，天生落后于人。同時留意他的表現(xiàn)，及時指出其不足，以高度熱情肯定和贊揚其點滴進步。這樣，他勁頭十足，工作十分賣力，把黑板報搞得有聲有色，前后判若兩人。

五、懂得欣賞

每個學生都渴望得到老師的欣賞，表現(xiàn)平平的學生，班主任也不可忽視。班主任給他們捧捧場，或許就會造就一個優(yōu)秀生來。當然，我們的欣賞要“真”，即符合實際;要“誠”，即態(tài)度要誠懇;要“情”，即熱情，富有感染力。

我們班的吳康榮、馮道杰、張杰等幾個人，平時表現(xiàn)平平。可有一天我們班上體育課時，我發(fā)現(xiàn)他們幾個人可是個籃球好手?。∥伊⒓礇Q定聯(lián)系另一班舉行一場籃球賽，讓他們一顯身手。于是，一場球賽下來，同學們領(lǐng)略了他們的英姿，很多同學還在作文《激烈的籃球賽》中贊揚了他們嫻熟的球技、默契的團體合作等等。我在作文課上，把作文讀了出來，并對他們作了飽含感情的表揚。得到認可的孩子，自信心漲涌了起來。之后，我讓他們成立了籃球小隊，負責教班中的同學打籃球，并讓他們組織班內(nèi)小組籃球賽。在運動方面的積極表現(xiàn)，他們得到同學的肯定和關(guān)愛，班里的同學在學習、在生活更團結(jié)互助了，班集體的凝聚力也更強了！

所以我們要蹲下來欣賞每一個學生，而不是站得高高去審視他們。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]林曉燕.主題活動：德育因素的挖掘[J].新課程.綜合。2011年8期.

[2]馬靜《教育文匯》，2006（2）：32-33.

[3]教育的“第三只眼”——賞識教育的重要性《新課程（教育學術(shù)）》201年第5期.