王琪琪

摘 要：課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，通過課堂練習，一方面能夠拓寬學生的知識面，達到發(fā)散思維的效果，另一方面通過課堂練習，可以有效鞏固已學習的知識內(nèi)容，同時促進師生交流。本文以此為出發(fā)點，圍繞課堂練習，探討如何借助課堂練習來實現(xiàn)高效數(shù)學課堂的建設，從而為小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升和發(fā)展，提供有效建議。

關鍵詞：課堂練習;高效課堂;數(shù)學

引言

課堂練習不僅僅是簡單的做題，而是要通過解決問題的思路，來拓展思維，讓學生達到自主探索、自主學習的目的。因此，課堂練習本質(zhì)上是通過練習，來達到提升學生能力的效果。而借助課堂練習來打造高效課堂，還要結(jié)合具體的學情，從學生的角度來考慮問題，與其他教學策略多元化結(jié)合，才能達到最終的教學效果。

一、練習趣味化

通過課堂練習打造數(shù)學高效課堂，首先要結(jié)合小學生的實際年齡特征，打造趣味性的課堂，來激發(fā)學生對于練習的興趣。以人教版的教材為例，在小學數(shù)學教材中，有關于“認識人民幣”的教學內(nèi)容，教師要幫助學生認識不同面值的人民幣的價值，并能夠進行簡單的換算。計算與記憶本身都需要較多的練習來達到教學效果，但是簡單的計算練習容易讓課堂過程變得枯燥乏味，挫傷學生的積極性。

具體到實際教學中，既要強調(diào)趣味性，又要強調(diào)高效性，教師可以圍繞人民幣本身，以游戲的形式來完成練習，制作一些道具，舉辦“教室超市購物節(jié)”，讓一部分學生擔任收銀員，另一部分學生作為顧客夠買東西，通過這樣的方式，學生能夠借助不同身份的角色互動，來鞏固已經(jīng)學習的有關人民幣的知識，并進行簡單的計算^[1]。當然，實際游戲互動過程中，也可能會遇到很多困難，如學生計算不出，無法找錢或超出付錢金額，教師要在一旁引導，進一步強化知識內(nèi)容，而學生在這個過程中，也感受了學習的趣味性，更加愿意主動地去學習探索。

需要強調(diào)的是，練習趣味化的目的是促使練習更具趣味性，而趣味性本身是基于學生定義的，教師在設置趣味化練習時，不能主觀臆斷，應當從學生的角度出發(fā)，考慮學生的性格喜好，來設置課堂練習形式和內(nèi)容。

二、針對性練習

在趣味化的基礎上，還要做出針對性的練習，對于課堂內(nèi)容，要形成有重點、有區(qū)分地練習內(nèi)容，才能夠達到打造高效課堂的目的。

具體到實際的教學過程中，針對練習主要針對兩個方向，第一是針對課堂教學中的重難點進行練習。在小學數(shù)學中，對于方程的求解相對較難，學生在計算過程中，容易被問題混淆，將問題復雜化，因此需要較多的練習來完成對于方程結(jié)構(gòu)的理解。

第二是針對練習的形式進行改善。小學生對于問題的理解往往來源于他們本身的學習生活過程中的經(jīng)驗。因此，在練習時，教師要盡可能將練習生活化，讓學生更容易接受練習本身這中模式，同時對于學習內(nèi)容也有更加深刻的理解。如對于“千克”的學習，學生對于這一名詞概念的理解相對較為抽象，教師可以帶著學生設身處地的去感受，如稱體重、量書包等，學生就能夠?qū)τ诔橄蟮母拍钸M一步理解。

針對性練習的目的，是提升練習效果，也不是加大練習難度，在設置針對性練習時，要著重強化教材內(nèi)容的相關知識，通過練習達到對于基礎知識的學習，如果學生的效果和反響比較好，可以在基礎知識上，進一步進行拓展內(nèi)容的練習，主要還是要以學情為主。

三、多樣性練習

多樣化練習主要是基于課堂本身時長有限，教師要通過課堂練習的設計，來達到較少的練習，最佳的效果，讓學生在練習的過程中，能夠達到舉一反三的目的。

如在“三角形的分類”教學內(nèi)容中，教師不能單純的讓學生通過辨識三角形來達到教學目的，所以，在練習過程中，首先要強化學生對于不同分類三角形的特性認知，如制作幾個不同的三角形模型，遮住其中兩個角，露出鈍角，讓學生判斷三角形是什么樣子的。通過這樣的方式，學生能夠在練習的過程中逐步了解不同三角形的特性，迅速掌握“三角形的分類”的知識內(nèi)容。

多樣化練習不僅僅是練習形式上的多樣化，還需要與其他課堂教學策略相結(jié)合，形成對于練習內(nèi)容的強化，從而更好的提升課堂的高效性^[2]。同樣以“三角形的分類”為例，在教學過程中，如果只是通過遮擋模型，可能會出現(xiàn)學生參與感不強，部分學生難以參與到課堂當中來。因此，教師可以將學生劃分為若干小組，在教學練習中，通過各個小組的相互“比拼”，調(diào)動學生的學習積極性，從而讓所有學生都能夠參與到課堂當中。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于小學數(shù)學課堂而言，課堂練習是比較重要的模塊，尤其是對于小學生而言，掌握基礎知識，需要反復的練習才能夠強化學習內(nèi)容。而在設置課堂練習時，要結(jié)合實際的教學情況，與學情相融合，選取適合學生的練習方式，要考慮到練習的效果，放大課程教學的教學效率，從而更好的實現(xiàn)高效課堂。

參考文獻

[1] 李鋒.優(yōu)化數(shù)學教學 打造高效課堂[J].中國農(nóng)村教育，2019（02）：115-115.

[2] 王青.數(shù)學隨堂練習題應做到精簡高效——以“百分數(shù)的意義”課后習題為例[J].小學教學參考，2019（05）：53-53.