摘 要：在小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)課程的實(shí)際教學(xué)中，教師要著重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。游戲教學(xué)法是新穎且有效的一種教學(xué)方式，其能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力。所以，基于對(duì)游戲教學(xué)法在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中所產(chǎn)生的影響，探析其在小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的有效措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)生英語(yǔ)能力提升提供一些參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)時(shí)期;英語(yǔ);課堂教學(xué);影響

小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生提升自身英語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵涂到，其會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。強(qiáng)化提升小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)成效是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都非常重視的課題。新課標(biāo)的全面施行，涌現(xiàn)出很多現(xiàn)代化的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生，游戲教學(xué)法的廣泛應(yīng)用，獲得了非常顯著的成效。

一、游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響

（一）智力啟發(fā)

游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用，能夠提升學(xué)生參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生智力進(jìn)行啟發(fā)。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們的思維會(huì)非?；钴S。在教師的有效引導(dǎo)之下，能夠?qū)W(xué)生活躍的思維直接應(yīng)用在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中思維會(huì)更加敏捷，也會(huì)產(chǎn)生更多想法，有新的發(fā)現(xiàn)、疑惑等，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生更新的答案。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生做“比劃與猜”這個(gè)游戲的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)積極踴躍地想要使用那些肢體語(yǔ)言能夠?qū)⒉孪雰?nèi)容簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)，讓小伙伴能夠猜對(duì)答案。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中既能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，更能夠?qū)W(xué)生們豐富的想象力激發(fā)出來(lái)，對(duì)學(xué)生們的智力進(jìn)行有效啟發(fā)。

（二）鞏固知識(shí)點(diǎn)

教師在實(shí)際教學(xué)中使用正確有效的游戲方式，有助于學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如單詞、句子以及英語(yǔ)表達(dá)方式等，這樣能夠強(qiáng)化提升學(xué)生的觀察能力，對(duì)其思維能力進(jìn)行有效啟發(fā)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（三）學(xué)習(xí)難度得以降低

在英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)中，小學(xué)生會(huì)遭遇很多問(wèn)題，這會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信息產(chǎn)生嚴(yán)重影響，這個(gè)時(shí)候教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生，使其能夠積極參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更為輕松，使學(xué)生借以在游戲中得到放松與啟發(fā)，并且產(chǎn)生濃厚興趣。在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們的注意力更容易集中，也能夠讓英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度得以降低，能夠收獲更為良好的教學(xué)成效。

二、在小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的有效措施

（一）基于教學(xué)氛圍的營(yíng)造提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生身心實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生處在思想形成時(shí)期。小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，所使用的學(xué)習(xí)方式，都會(huì)對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解與掌握，關(guān)注其存在的心理變化、感受等，注意其是否存在偏科的問(wèn)題。在課堂中用7-10分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯，這個(gè)過(guò)程中基于學(xué)生的興趣、喜好等，提出相關(guān)的問(wèn)題，在詞匯描述的過(guò)程中使用唱歌、繪畫、跳舞等方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓學(xué)生能夠自主積極地進(jìn)行獨(dú)立思索。比如，在為學(xué)生講解《Do you like pears》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生將自己想象成一種水果：Apple、Orange、Watermelon等，并將其當(dāng)成自己在游戲中的稱呼，這樣能夠讓學(xué)生掌握每種水果的讀音，之后進(jìn)行點(diǎn)名游戲，讀到學(xué)生對(duì)應(yīng)的水果單詞時(shí)，學(xué)生要起立并且這個(gè)同學(xué)讀出下一個(gè)同學(xué)對(duì)應(yīng)的水果單詞。這樣不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也能夠掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)其課外知識(shí)進(jìn)行有效拓展，讓學(xué)生能夠涉獵到更為豐富的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）基于游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

興趣是學(xué)生最好的教師，因此，在英語(yǔ)課堂實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，要做種對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)學(xué)生們的具體情況進(jìn)行充分了解與掌握，對(duì)應(yīng)學(xué)生們的興趣與喜好去創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)、情境、任務(wù)等，在開展游戲活動(dòng)的同時(shí)，教師也要參與其中，同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)形式的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，也能夠強(qiáng)化提升學(xué)生自身的英語(yǔ)能力。例如，在為學(xué)生講解《How much is it》的時(shí)候，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出到玩具超市購(gòu)物的場(chǎng)景，選擇一名學(xué)生當(dāng)?shù)陠T，其余學(xué)生充當(dāng)顧客，在有人前來(lái)購(gòu)物的時(shí)候，店員要說(shuō)：What can I do for you？顧客回答：I want to buy a…店員說(shuō)：Here it is…這個(gè)時(shí)候顧客詢問(wèn)價(jià)格：How much is it？店員回答：Its …yuan。基于連貫的英語(yǔ)情境對(duì)話和角色扮演，對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，活躍學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，更能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，在游戲教學(xué)中更能夠提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）基于教材內(nèi)容、目標(biāo)選擇合適的游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)的合理選擇會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生直接影響，因此小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一定要基于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等選擇對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)。例如，教師在學(xué)習(xí)文具相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師要遵照學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特征設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的猜謎游戲，教師可將各種文具置于一個(gè)黑色袋子當(dāng)中，之后向?qū)W生提出問(wèn)題：whats in the bag，學(xué)習(xí)在對(duì)其進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候也能夠?qū)σ呀?jīng)掌握的文具相關(guān)詞匯知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，更能夠在單詞拼寫教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，選擇一些單詞拼讀、搶答游戲，基于這樣的游戲活動(dòng)將學(xué)生參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣能夠切實(shí)強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的成效。基于教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有更為良好的掌握，落實(shí)教材知識(shí)講解的同時(shí)更能夠強(qiáng)化提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要基于對(duì)學(xué)生們的了解與掌握，綜合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，將游戲教學(xué)法的作用充分發(fā)揮出來(lái)，設(shè)計(jì)更為多樣的游戲內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主積極地參與到英語(yǔ)知識(shí)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，強(qiáng)化提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力。圍繞教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有更為良好的掌握，更能夠激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

周燕玉（1985.04-），女，漢族，學(xué)歷：本科，專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)。

（作者單位：汕頭市潮南區(qū)司馬浦鎮(zhèn)溪美朱小學(xué)）