高嘉潞

摘要：現(xiàn)如今在平面設(shè)計教學(xué)中，教師不僅僅只教授學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。培養(yǎng)出來的學(xué)生不但擁有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，還可以使學(xué)生的作品具有獨(dú)特的創(chuàng)意性。因此，在中職平面設(shè)計教學(xué)中，教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式、教學(xué)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。文章對此進(jìn)行闡述與分析。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計;設(shè)計專業(yè);創(chuàng)意能力;中職生

目前來看平面設(shè)計已經(jīng)進(jìn)入了社會的各行各業(yè)中，大到電視廣告、營銷推廣，小到雜志、報紙、商品包裝等等。因此，在現(xiàn)階段的中職平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，高校要為社會提供高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，不僅要幫助學(xué)生掌握自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還要極大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。當(dāng)學(xué)生擁有一個新穎、出彩的創(chuàng)意時，才能設(shè)計出優(yōu)秀的廣告、包裝等作品。

一、創(chuàng)意能力對中職平面專業(yè)學(xué)生的必要性

創(chuàng)意能力對學(xué)習(xí)平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生是非常重要的，平面設(shè)計的學(xué)生大部分時間設(shè)計的作品為廣告方面的設(shè)計，而廣告的主要目的就是吸引人們對產(chǎn)品的注意力，廣告具有特殊的創(chuàng)意才能讓人們產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)中教師不僅僅只是教授學(xué)生平面設(shè)計的專業(yè)知識，還要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意的思維來設(shè)計產(chǎn)品本身，能夠有效的實(shí)現(xiàn)商品的營銷目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意能力，有利于學(xué)生走向今后的崗位，能夠快速的融入到崗位之中，為社會提供優(yōu)質(zhì)的平面設(shè)計人才。

二、如何培養(yǎng)中職平面專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意能力

（一）開展活動培養(yǎng)學(xué)生審美意識

由于中職生剛剛接觸平面設(shè)計這一專業(yè)，對廣告設(shè)計中的理念及設(shè)計方式還處于初始階段，對設(shè)計還沒有全面的認(rèn)識。在實(shí)踐設(shè)計作品時，學(xué)生把重點(diǎn)放在了作品的表現(xiàn)能力及剝奪眼球的沖擊力方面，從而忽視了作品創(chuàng)作中，元素的組成、顏色的搭配是否適合于本產(chǎn)品本身。因此，在教學(xué)中高校要為學(xué)生增添一些鑒賞課程以及分析作品課程，通過讓學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的廣告作品，能夠讓學(xué)生更加直觀的了解該作品的設(shè)計創(chuàng)意，同時教師在鑒賞中引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的設(shè)計意圖是否能滿足當(dāng)代的實(shí)際背景、滿足產(chǎn)品本身，在分析中有效的提高了學(xué)生的審美能力_[1]。例如，在教學(xué)中教師為學(xué)生提供大量優(yōu)秀的中外平面設(shè)計作品，經(jīng)常性的輸出一些優(yōu)秀作品，能夠潛移默化的影響學(xué)生的審美，教師還可以播放優(yōu)秀設(shè)計大師的自傳作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。不斷的揣摩優(yōu)秀設(shè)計師的創(chuàng)作意圖及設(shè)計心得是什么。在課外活動上教師還可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計展會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美心理。

（二）激發(fā)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

平面設(shè)計教學(xué)中最重要的教學(xué)為軟件學(xué)習(xí)及圖文加工，如何讓學(xué)生對本學(xué)科的知識產(chǎn)生興趣，需要學(xué)生在接觸學(xué)習(xí)的一瞬間就能被課程所吸引。在教學(xué)中教師可以通過運(yùn)用多媒體播放優(yōu)秀案例，并且介紹該案例中軟件的基本使用，及特殊用途來博取學(xué)生的眼球、吸引學(xué)生的注意，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師還要重點(diǎn)注意，言語性的理論要與具體形象的案例相結(jié)合，一味的理論灌輸只能導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無趣，不能活躍課堂教學(xué)氛圍，大大的降低了課堂教學(xué)質(zhì)量_[2]。因此，在實(shí)際教學(xué)中可運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使學(xué)生的思維發(fā)散，從而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平。例如，教學(xué)中教師可運(yùn)用多媒體播放獲獎廣告宣傳片、店面廣告牌、品牌化妝品的包裝、名牌logo、食品包裝等。運(yùn)用信息技術(shù)將抽象的設(shè)計專業(yè)知識點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為更加直觀、形象、具有趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生能直觀的了解作品的創(chuàng)意及作者的創(chuàng)作意圖，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由之前的“被動學(xué)習(xí)”變成“主動學(xué)習(xí)”，在欣賞案例中開拓自己的思維，學(xué)習(xí)并吸收優(yōu)質(zhì)作品中的閃光點(diǎn)，最終有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）將模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)踐

在教學(xué)中教師不能一味的讓學(xué)生模仿優(yōu)秀作品，這樣的“被動教學(xué)”會制約學(xué)生的創(chuàng)新思維，在設(shè)計中無法將自己的想法、設(shè)計意圖運(yùn)用到作品之中。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等等。讓學(xué)生在接觸優(yōu)秀作品時，不斷的吸收優(yōu)秀的知識，成為加工信息的主體，而不是在受到外界的刺激下，被動的接受知識的灌輸。讓學(xué)生將優(yōu)秀案例中的素材為自己所用，在模仿中轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膭?chuàng)新能力。在設(shè)計中將自身的創(chuàng)新能力及思維能力充分的運(yùn)用到作品之中，能有效的提高自身的設(shè)計水平。例如，在教學(xué)中教師要在課前收集大量的優(yōu)秀素材，分類別的整理到素材庫之中，在課堂中向?qū)W生進(jìn)行展示，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生吸收相關(guān)知識后，教師可為學(xué)生擬定一個具體的題目，讓學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行設(shè)計。在設(shè)計之前教師運(yùn)用多媒體播放類似的作品，讓學(xué)生吸收作品中的優(yōu)秀之處，接下來教師讓學(xué)生將設(shè)計思路以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來。教師這時要在一旁指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自己的自信心，此過程能夠有效的讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的平面設(shè)計作品。

（四）拓展豐富教學(xué)內(nèi)容

中職高校平面設(shè)計課程局限于教學(xué)空間之內(nèi)，封閉式的教學(xué)內(nèi)容束縛了學(xué)生的思維能力、制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中主要是依靠教材及課件的展示，長時間在被動下學(xué)習(xí)知識，缺乏實(shí)踐上的應(yīng)用_[3]。因此，中職高校要積極的開展課外活動，將教學(xué)內(nèi)容拓展到社會活動之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察并且發(fā)現(xiàn)知識，從而有效的提高學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力等等。例如，高校與某設(shè)計企業(yè)搭建實(shí)習(xí)橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生去設(shè)計公司進(jìn)行實(shí)際操作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中磨練、鍛煉自己。高校還可以經(jīng)常性的組織平面設(shè)計大賽，不但能調(diào)動起學(xué)生的好勝心理，還能讓學(xué)生在比賽中充分發(fā)揮自身的創(chuàng)意能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)論

綜上所述，在中職高校平面設(shè)計專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，可從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生審美意識、豐富教學(xué)內(nèi)容、模仿轉(zhuǎn)為創(chuàng)新教學(xué)來入手。不斷的開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)意思維能力，為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)、實(shí)用性極強(qiáng)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]李娜. 淺析中職學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019（3）.

[3]李楊. 論中職院校平面設(shè)計專業(yè)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性[J]. 教育：文摘版， 2015（10）：00233-00233.