徐小松

摘要：為了改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在教育改革的推動(dòng)之下，教育部對教師為什么教以及怎樣教都提出了越來越高的要求。高中政治是典型的文科性質(zhì)學(xué)科，帶給學(xué)生的觀感常常都是枯燥無味，那么如何改變課堂結(jié)構(gòu)才能提高教學(xué)效率是教師應(yīng)該探究分析的。高中政治課堂教學(xué)生活化是目前熱門的教育話題之一，要如何將該模式運(yùn)用到課堂中還需要思考總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂;教學(xué)生活化;理性思考

受應(yīng)試化教育的影響，教師為追求快節(jié)奏教學(xué)，在課堂中通常只使用單一的講授法，尤其是對于高中政治這種理論性較強(qiáng)的學(xué)科來說，教師的講授貫徹課堂始終的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)往往一味的死記硬背，并且政治專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的困難。實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果低下，為了改變這一現(xiàn)狀，倡導(dǎo)教師打造生活化政治課堂，為政治課堂帶來新的觀感的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課堂模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

針對高中政治學(xué)科所具有的特點(diǎn)，并且由于高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重的原因，大部分教師在課堂教學(xué)中都比較嚴(yán)肅，通常都是循規(guī)蹈矩的按照課本的內(nèi)容進(jìn)行講解。另外，教師都不具有教育理念自我更新意識，其所運(yùn)用的教學(xué)方法單一并且選擇的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，打造出來的課堂結(jié)構(gòu)不盡完善，長期以往，學(xué)生對政治課的印象都是枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣普遍較低。

1.2教師教學(xué)技能有待提高，教學(xué)形式化問題比較嚴(yán)重

教育也要緊跟著時(shí)代的發(fā)展步伐走，在如今互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教師就要去不斷地自我進(jìn)步，能將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中。社會需要對教師的教學(xué)技能有了更多的要求，而教師往往沒有創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容的意識，總是沿用自己以往的教學(xué)框架。隨之出現(xiàn)的就是教學(xué)形式化問題，部分教師有完善課堂結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)課堂內(nèi)容的意識，但由于對學(xué)生特點(diǎn)掌握不到位，對教學(xué)目標(biāo)的把握不足，而往往使其所采取的教學(xué)手段沒有效果。

2對高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

2.1高中政治課堂教學(xué)生活化的積極意義

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)生活化即讓課堂更開放，不再僅僅局限于課本教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，生活化的課堂為教師的教學(xué)帶來了更多的素材，能不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容。高中生大多學(xué)習(xí)任務(wù)緊，幾乎沒有空余的時(shí)間來了解學(xué)習(xí)以外的其他政治事件，而學(xué)生的固定化思維不利于應(yīng)對靈活的考題，那么課堂生活化不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也豐富了學(xué)生的見解，改變政治課堂以往枯燥乏味的面目。

（2）生活化課堂有利于貫徹高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。政治學(xué)科教學(xué)的初衷，并不是為了讓學(xué)生對理論內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，其更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，例如，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，提高學(xué)生對時(shí)事政治的認(rèn)知判斷能力。生活化課堂不僅是為了豐富課堂內(nèi)容，從更深層次來講是貫徹高中政治教學(xué)核心素養(yǎng)的重要措施，將政治課堂融入更多具有生活化特點(diǎn)的其它如文化，經(jīng)濟(jì)因素，培養(yǎng)學(xué)生形成政治學(xué)習(xí)思維。

2.2對創(chuàng)設(shè)高中政治生活化課堂的其它思考

打造生活化高中政治課堂固然有其積極意義，但是在具體教學(xué)中如何將生活化元素引用到課堂中是非常重要的問題;另外，生活化課堂模式有其應(yīng)用的原則，教師不能按照自己的單方面想法進(jìn)行，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)對象的特點(diǎn)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活情境;最后，對于政治內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性教師不容忽視，在運(yùn)用一些其他的教學(xué)方法來降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)也要保證教學(xué)語言等的準(zhǔn)確性。

3對如何打造生活化高中政治課堂的分析

3.1更新教師教育理念，重視對生活化課堂的構(gòu)建

教師的教育理念在一定程度上決定了教學(xué)效果，單一的傳授法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高中政治學(xué)科的發(fā)展，教師在更新自我教育理念的同時(shí)也要不斷地進(jìn)行自我提高，貫徹新課標(biāo)的要求，做探究型教師。構(gòu)建生活化課堂是目前的一種教學(xué)趨勢，教師同時(shí)也要充分考慮到自身的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、所能利用的教學(xué)資源等，理性思考在當(dāng)前教學(xué)課堂中對生活化課堂應(yīng)用的程度，以學(xué)生的實(shí)際課堂反應(yīng)和評價(jià)成績?yōu)榛鶞?zhǔn)判斷本班級的學(xué)生適合哪種教學(xué)模式。另外，教師要從教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的自我反思和總結(jié)，。

3.2生活化課堂構(gòu)建的內(nèi)容

構(gòu)建生活化課堂要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面做出改變。生活化的特點(diǎn)是更簡便更容易理解且內(nèi)容更豐富，首先是教學(xué)方法生活化。教學(xué)方法生活化要求教師注重多種教學(xué)方法的結(jié)合，如組織學(xué)生小組討論，探究教學(xué)等與講授法同時(shí)運(yùn)用，達(dá)到降低學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的效果;再者，教學(xué)內(nèi)容生活化，對于不同的教學(xué)內(nèi)容引入生活例子，創(chuàng)設(shè)生活情境，如高一上冊第一章中關(guān)于貨幣的教學(xué)，每個(gè)同學(xué)對貨幣都有一定的認(rèn)知，而如何引導(dǎo)學(xué)生理解政治術(shù)語中的貨幣價(jià)值呢，就可以通過模擬生活中最簡單的交易場景來達(dá)到教學(xué)目標(biāo);最后，教師要注重教學(xué)語言的生活化。高中政治中有一定量專業(yè)術(shù)語，對于學(xué)生來說理解難度較大，那么教師在具體的講解過程中使用怎樣的教學(xué)語言對學(xué)生的理解有非常大的影響，所以在實(shí)際課堂中教師也要注重對教學(xué)語言的使用。

4結(jié)束語

綜上所述，目前高中階段的政治教學(xué)還存在諸多的問題，其中最重要的就是教師在實(shí)際教學(xué)中忽略了對學(xué)生政治思維能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境能有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也貫徹了培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目標(biāo)。而如何打造生活化課堂，并且如何處理其與實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾都需要教師的理性思考，爭取以最佳的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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