施姚來

[摘 要] 隨著教育改革創(chuàng)新以及信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，出現(xiàn)了很多新式教學(xué)方法。新式教學(xué)由于方法新穎，深得老師與學(xué)生的喜愛。在現(xiàn)在每個(gè)人不網(wǎng)絡(luò)、不出門的情況下，推出了一種利用視頻或者音頻錄取一段簡短的教學(xué)問題的“微課”學(xué)習(xí)。這種新式的學(xué)習(xí)方法很快風(fēng)靡了各大學(xué)校，無論是大中小學(xué)還是各大高校，都迅速引進(jìn)這種學(xué)習(xí)的方法。而“微課”以其獨(dú)有的教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、資源使用方便等特色極速得到老師、學(xué)生的支持。淺談中職機(jī)械制圖課程中微課的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機(jī)械制圖課程；微課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0176-01

隨著社會(huì)節(jié)奏不斷加速，人們的生活節(jié)奏也不斷加速，因而這種以短小精練為主要特點(diǎn)的微課，符合學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的法則，也適應(yīng)了所有學(xué)生時(shí)間零散化，很難進(jìn)行長時(shí)間學(xué)習(xí)的情況。我們要學(xué)會(huì)利用微課上課的優(yōu)勢，學(xué)會(huì)在閑散的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。尤其對機(jī)械制圖這門課程的學(xué)習(xí)，它需要學(xué)生不斷利用自己的課后時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，此時(shí)，若是有困惑，微課就能方便快捷地解決他的困惑，為他們的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。采用微課上課，可以讓學(xué)生在課上更快速地了解老師所講的內(nèi)容，讓老師的上課效率大幅提高，更是極大地提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

一、微課在中職機(jī)械制圖課程中的意義

（一）節(jié)約老師、學(xué)生時(shí)間

老師在一堂課上所講的真正內(nèi)容所占時(shí)間其實(shí)只有課堂一半，剩下更多時(shí)間是要交給學(xué)生自己，讓他們不斷自己制圖畫圖，但是在學(xué)生畫圖過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，老師又需要不斷重復(fù)講解內(nèi)容，浪費(fèi)了自己和其他同學(xué)的時(shí)間。這個(gè)時(shí)候用微課就很方便，老師在講解后，學(xué)生在畫圖中遇到什么問題可以看看微課，找出自己需要解決的問題，自己進(jìn)行觀看，這樣就解決了彼此浪費(fèi)時(shí)間的問題。而在微課中，教師也能更有針對性地解決學(xué)生在教授中出現(xiàn)的問題，讓自己的上課效率更高，改進(jìn)自己教學(xué)的不足。

（二）提高課堂效率

中職生的理解力都是還可以的，他們通過微課課前進(jìn)行預(yù)習(xí)理解，能讓他們的上課效率提升，在老師講解過程中更容易理解。而老師錄制的視頻多是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生幾乎都會(huì)碰到的問題，他們通過反復(fù)觀看視頻，自己慢慢琢磨理解可以更好地解決問題，同時(shí)也可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓老師以更飽滿的熱情投入教學(xué)中。

二、微課在中職機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用策略

（一）用于講解重難點(diǎn)

我想在中職機(jī)械制圖中，最重要的問題依舊是制圖，而學(xué)生想要學(xué)會(huì)制圖，需要理論知識(shí)作為支撐，因此，老師就可以根據(jù)歷年來大多數(shù)學(xué)生在制圖繪圖過程中碰到的問題做成簡短的微課，供學(xué)生在繪圖中參考使用。更重要的是，這樣的錄制可以讓一些理解力差一點(diǎn)的學(xué)生反復(fù)觀看，反復(fù)理解，相當(dāng)于自己在不斷上課。這樣的方式有助于后進(jìn)生跟進(jìn)課堂教學(xué)，全班一起進(jìn)步，不至于落差過大。

例如，在學(xué)習(xí)中職機(jī)械制圖時(shí)，學(xué)生經(jīng)常在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的投影制作過程中碰到困惑，老師就可以重點(diǎn)將這些引起學(xué)生困惑的地方錄制成微課，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生自己在課下反復(fù)觀看、反復(fù)練習(xí)，最后達(dá)到自己能夠很容易理解的目的。

（二）微課錄制細(xì)節(jié)

在大多數(shù)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的時(shí)候都沒有接觸過關(guān)于這方面的系統(tǒng)練習(xí)，尤其是機(jī)械制圖課程又有許多要注意的細(xì)節(jié)點(diǎn)，失之毫厘，差之千里，因此，對這些細(xì)節(jié)的畫法老師可以錄制成視頻，著重提及各處細(xì)節(jié)應(yīng)該如何繪畫，讓學(xué)生能夠自己反復(fù)作畫，最終記住這些細(xì)節(jié)處。而更有一些學(xué)生對空間幾何的想象力較差，這種學(xué)生更需要反復(fù)觀看老師錄制的關(guān)于如何繪圖的視頻，老師在視頻上會(huì)細(xì)致講解每一步應(yīng)該怎么做，使學(xué)生更好地掌握制圖方法，更清晰地了解制圖步驟，使教師更好地開展教學(xué)工作。

例如，在中職機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)剖視圖中，老師要對學(xué)生講解清楚其中這幾個(gè)細(xì)節(jié)：（1）剖開機(jī)件是假想的，并不是真正把機(jī)件切掉一部分，因此，對每一次剖切而言，只對一個(gè)視圖起作用——按規(guī)定畫法繪制成剖視圖，而不影響其他視圖的完整性。（2）剖切后，留在剖切平面之后或之下、之右的部分，應(yīng)全部向投影面投射，用粗實(shí)線畫出所有可見部分的投影。（3）有時(shí)候圖中箭頭所指的圖線是畫剖視圖時(shí)容易漏畫的圖線，畫圖時(shí)應(yīng)特別注意。（4）剖視圖中，凡是已表達(dá)清楚不可見的結(jié)構(gòu)，其虛線可以省略不畫。這些細(xì)節(jié)處在微課中反復(fù)提及，引起學(xué)生注意。要知道，細(xì)節(jié)決定成敗，老師要注重學(xué)生的細(xì)節(jié)問題。

綜上所述，我相信，微課的發(fā)展前景是光明的，因?yàn)槲覀兊淖⒁饬茈y一直集中，此時(shí)，微課的短小篇幅就發(fā)揮了重要作用。微課應(yīng)用于中職機(jī)械制圖課程中，既方便了學(xué)生的課下學(xué)習(xí)，又讓老師能節(jié)約時(shí)間。除此之外，微課作為一個(gè)課堂的延展教學(xué)，它能不受時(shí)間、空間限制，有利于每個(gè)學(xué)生利用自己的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固。

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