鄧曉燕 張志明 盧丹艷 劉玲倉 王木琳

摘? 要：就讀中等職業(yè)教育中心的學(xué)生全部是初中畢業(yè)的學(xué)生，此階段為青春期（青少年期），即從第二性征出現(xiàn)到生殖功能基本發(fā)育成熟、身高停止增長的時(shí)期，也是大量攝取知識、打基礎(chǔ)的時(shí)期，更是形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的時(shí)期，這一時(shí)期性意識覺醒讓早戀成為普遍現(xiàn)象，并有擴(kuò)大化、低齡化的趨勢，所以，正確認(rèn)識、對待和預(yù)防早戀，幫助早戀的學(xué)生走出困境是每一個(gè)學(xué)生管理者、教育工作者義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中職生;早戀;原因;處理

早戀指的是青春期（青少年）建立戀愛關(guān)系?！霸鐟佟贝蠖鄶?shù)都是暗戀、單戀（單相思），早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐，只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。有人認(rèn)為“早戀”是成年人對中學(xué)生、中職生異性交往產(chǎn)生戀情現(xiàn)象的演繹式、批評式的定性表述，其實(shí)，“早戀”可能是學(xué)習(xí)的阻力，也可能是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，主張使用中性概念叫“中學(xué)生戀愛”^【1】。中職生早戀危害性很大，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是學(xué)習(xí)大量知識、豐富自我、培養(yǎng)高尚道德情操的時(shí)期，陷入早戀會(huì)導(dǎo)致情緒起伏大如興奮、抑郁、走神、煩躁;突然變得愛打扮自己，特別關(guān)注自己的外表;喜歡看描述愛情的文字和愛情有關(guān)的電影;學(xué)習(xí)成績突然下降，學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極;總是背著家長打電話，不愿意告知出門原因或回家很晚。這個(gè)時(shí)期他們的價(jià)值觀、道德觀和生活經(jīng)驗(yàn)尚不成熟，不能理智處理戀愛中出現(xiàn)的各種問題，容易出現(xiàn)爭風(fēng)吃醋、報(bào)復(fù)、早孕、離家出走等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)自殺等嚴(yán)重后果。

1? 早戀的原因

1.1? 生理方面的原因?? 中職生處于青春期階段，女孩從11～12歲到17～18歲，男孩從13～14歲到18～20歲，此期主要特點(diǎn)是生殖系統(tǒng)發(fā)育迅速，在性激素作用下，第二性征開始明顯，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)通過下丘腦-垂體-性激素軸系統(tǒng)發(fā)生作用，神經(jīng)、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)不夠穩(wěn)定，常出現(xiàn)心理、行為、精神方面的問題，此期性成熟沖擊，性意識覺醒，導(dǎo)致他們對異性產(chǎn)生好奇、愛慕和迷戀。

1.2? 心理方面的因素?? 中職生處在叛逆時(shí)期，竭力想要擺脫父母的管教，成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有強(qiáng)烈的自主意識，行為易沖動(dòng)，不愿被牽制、管制、控制和干涉，越是父母壓制、禁止的事情越想嘗試，最易出現(xiàn)的心理行為是對自我形象不滿。家長和學(xué)校對于他們的“早戀”總是嚴(yán)厲禁止，堅(jiān)決反對，校紀(jì)校規(guī)也明確規(guī)定“中職生禁止戀愛”^【2】，這導(dǎo)致中職生對這種壓制行為有不同程度的反感，并偷偷摸摸的通過早戀或其他形式如一夜情等行為進(jìn)行反抗。

1.3? 家庭因素?? 家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞和家長的教育方式直接影響到孩子的成長，心理學(xué)家認(rèn)為青春期之所以發(fā)生早戀是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐蚯楦嘘P(guān)注、缺乏安全感和良好、順暢的溝通造成，有些家長一味只看孩子的成績而忽視了孩子情感方面的需要，甚至家庭氛圍非常專制，孩子在家庭內(nèi)得不到溫暖和有效溝通，這樣就容易移情在異性之間的兩性關(guān)系上。

1.4? 學(xué)校因素?? 社會(huì)競爭壓力大，中職生在學(xué)校肩負(fù)了各種學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往等壓力，而中職學(xué)校較少對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，偶有部分興趣班的開展，也只有少部分學(xué)生參與，枯燥無味的學(xué)習(xí)生活、頻繁的人際沖突、個(gè)別老師的偏見等，使中職生苦悶、苦惱的情緒得不到合理釋放，從而轉(zhuǎn)向異性尋找精神寄托。

1.5? 社會(huì)因素?? 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職生獲得信息的渠道也在增加，如網(wǎng)絡(luò)、書刊、影視、成人情感戲、羅曼帝克的愛情故事和性觀念等，渴望一份“浪漫”的“愛情”，在模仿力驅(qū)動(dòng)下、對愛情和人生不能深刻領(lǐng)悟的情況下，正處于“心理斷乳期”的懵懂階段的中職生無法分清喜歡、愛和愛情，他們把喜歡當(dāng)成了愛情，義無反顧的深陷其中。

2? 早戀的負(fù)面影響

2.1早戀會(huì)影響學(xué)業(yè)。大部分學(xué)生能認(rèn)識到早戀會(huì)分散精力，影響學(xué)業(yè)。比

如，戀愛的青少年中有不少成績優(yōu)秀、出類拔萃的學(xué)生，因?yàn)檎剳賽?，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心的投入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，甚至厭學(xué)、退學(xué)。

2.2早戀會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重心理傷害。有研究顯示，在17歲前談情說愛的青少年，由于無法應(yīng)付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。

2.3早戀會(huì)威脅學(xué)生的身體健康。由于青少年容易沖動(dòng)，并且自我控制力差，早戀的中學(xué)生容易做出些過激行為，容易走向暴力、發(fā)生性行為……這些都會(huì)傷害他們的健康。

2.4早戀現(xiàn)象會(huì)渙散同學(xué)的意志，影響整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣。一個(gè)班級如果出現(xiàn)了男女學(xué)生談戀愛，會(huì)產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)，探聽?wèi)賽壅叩男雄櫤碗[私活動(dòng)，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力，羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學(xué)校的風(fēng)氣。

3? 處理

3.1 各方面的正確引導(dǎo)。家長和老師對孩子的早戀行為要有理有據(jù)的解釋和分析其中的厲害關(guān)系，不要一味禁止，要以平等的態(tài)度、朋友的身份，曉之以理、動(dòng)之以情的幫助他們處理好青春期的情感問題。近年來，我們采取的方法是根據(jù)學(xué)生生理發(fā)育特征，有步驟、有計(jì)劃的開展 “青春期性教育”知識講座（大型講座一年一次，由黨支部書記或副主任主講，平時(shí)主題班會(huì)由班主任主講），通過對青春期中職生進(jìn)行正確的性教育，消除中職生對性和異性的好奇心，科學(xué)的對學(xué)生講解青春期的年齡、特點(diǎn)、疾病和護(hù)理方法，如女孩子月經(jīng)的來潮、男孩子遺精等是正常的生理現(xiàn)象，如何在經(jīng)期和遺精期注意衛(wèi)生等，教會(huì)中職生正確認(rèn)識性和性意識、性控制和健全人格，以及性是在成年之后的婚姻生活中的美好享受，同時(shí)讓中職生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也保護(hù)別人。教會(huì)中職生正常的與異性交往，如在與異性交往中言語、表情、行為舉止等要做到自然、流暢、不夸張，對于異性中敏感話題要回避，身體的接觸要有分寸，要建立友好的、舒適的、自然的、正常的異性關(guān)系。若異性之間萌生愛意時(shí)，告訴學(xué)生用轉(zhuǎn)移法、冷處理法和擱置法來處理，保持學(xué)生之間純潔友誼。

3.2 家長和老師的尊重和接納。家長、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生科老師和分管學(xué)生的黨支部領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識到青春期少男少女的彼此向往與追求是性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，應(yīng)給與尊重和接納，不要一味認(rèn)為是道德敗壞、取笑他們的無知和幼稚，不要過于敏感，不要粗暴對待，切忌表現(xiàn)出厭惡、排斥和憤怒，更不宜大肆宣揚(yáng)，如視中職生的早戀如洪水猛獸，過度緊張，只會(huì)像處理洪水一樣，越堵越?jīng)Q口！早戀來了不可怕，“通”比“堵”好，變早戀為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變早戀為能激發(fā)個(gè)人潛能的鑰匙，讓他們因此變得更好，才是最正確的處理方式。

3.3 家庭環(huán)境的優(yōu)化。家長要提高自身素質(zhì)，注意言傳身教。家庭生活要民主化，父母和孩子的溝通要順暢，要多花點(diǎn)時(shí)間和孩子交流溝通，孩子得不到需要的關(guān)注與關(guān)心往往就把注意力轉(zhuǎn)移到同學(xué)中，與異性同學(xué)交流多了就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺。父母對孩子的關(guān)心、理解、尊重和信任，會(huì)讓孩子體會(huì)到家庭濃濃的親情，降低遠(yuǎn)離父母、尋找異愛的可能。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，寫作業(yè)閱讀課外書，減少看電視和上網(wǎng)的習(xí)慣。加強(qiáng)孩子戀愛的教育，讓孩子知道早戀影響到學(xué)習(xí)是一件得不償失的事情，教育孩子學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識，提高自己的認(rèn)識，將來才會(huì)更好的保護(hù)家人。

3.4 教育觀念的改變。學(xué)校多組織課外活動(dòng)、興趣小組，如籃球、排球、足球、羽毛球、舞蹈、書畫等興趣小組，各類節(jié)日開展文娛活動(dòng)等，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，培養(yǎng)他們各方面的興趣愛好和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在一個(gè)相對寬松、多姿多彩的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，讓不良情緒得到合理釋放。多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感覺人生還有很多有趣的事情，而不是感覺只有談戀愛才是唯一的事情，多與有責(zé)任感的社會(huì)學(xué)生交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

3.5 創(chuàng)造健康的社會(huì)環(huán)境。讓學(xué)生健康成長是全社會(huì)的責(zé)任，所以，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)任務(wù)，要抓好網(wǎng)絡(luò)（微信、微薄、QQ等）、出版印刷、音像制品的管理，徹底掃除“黃毒”，為青春期孩子創(chuàng)造良好、潔凈的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。大眾傳媒不能僅從經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，應(yīng)考慮作品的社會(huì)輿論導(dǎo)向，尤其對青少年學(xué)生的影響，盡量多為孩子們提供積極、正能量、健康向上的人物，榜樣的力量是無窮盡的，讓處于青少年時(shí)期的中職生閱讀到的每一份書刊、觀看到的每一部影片，都成為他們茁壯成長的精神糧食。

總之，早戀是一個(gè)非常正常的現(xiàn)象，作為家長和老師不要簡單地采取棍棒

政策，而要正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識到早戀的危害，幫助孩子把愛慕轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

讓中職生成為“在學(xué)校是好學(xué)生、在家庭是好孩子，在社會(huì)是好公民”，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李陽，“早戀”概念的新認(rèn)識【J】，中國性科學(xué)，2007.11（1）。

[2]? 韓寶磊，中職生早戀的心理特點(diǎn)與應(yīng)對策略【J】，山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2009（2）。

作者簡介：鄧曉燕（1968年8月——），女，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，中等職業(yè)教育中心黨支部書記。主要研究方向：兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)。

張志明（1968年7月——），男，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，中等職業(yè)教育中心學(xué)生科科長。主要研究方向：內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)。

盧丹艷（1984年10月——），女，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，中等職業(yè)教育中心黨支部組織紀(jì)律委員。主要研究方向：兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)。

劉玲倉（1986年11月——），男，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，中等職業(yè)教育中心學(xué)生科輔導(dǎo)員。主要研究方向：外科護(hù)理學(xué)教學(xué)。

王木琳（1989年12——），女，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助講，中等職業(yè)教育中心學(xué)生科輔導(dǎo)員。主要研究方向：生物教學(xué)。