張在鋒

摘要：隨著信息時代的快速發(fā)展，德育教育也將面臨的許多的新挑戰(zhàn)，在不斷探尋著有效的小學德育教學形式也給這個時代賦予了新的光榮的任務(wù)。在新的信息技術(shù)背景之下，可以通過構(gòu)建全新的小學德育教學課本，從而不斷創(chuàng)新小學德育教學的方式和方法，為保證德育教育的時效性，促進學校德育工作的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新信息技術(shù)環(huán)境 小學德育 創(chuàng)新實踐

前言：在信息技術(shù)的不斷發(fā)展的過程中，小學德育教學工作難免會遇到新的機遇和挑戰(zhàn)。由于信息技術(shù)處于不斷完善的過程中，其中網(wǎng)絡(luò)信息平臺中充斥著著良莠不齊的信息，然而小學生其年齡較小，對于是非判斷的能力較弱，還未形成正確的三觀意識，為此，在信息化的技術(shù)之下幫助小學生形成正確的德育教學的觀念成為當務(wù)之急。

一、信息技術(shù)環(huán)境對小學德育教學的影響

網(wǎng)絡(luò)信息的快速的發(fā)展，對于信息技術(shù)的影響是非常多元化的，小學德育教學實踐則需要對教學策略進行不斷變更。為此，則需要明確指明信息技術(shù)關(guān)于小學德育教學工作的具體影響，為指明小學德育教育工作的具體開展。

1、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的復雜性

由于信息互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，人們在對于信息技術(shù)的需求越來越重視，這也極大地推動了人們的精神文明建設(shè)。由于信息網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，各個造謠事件也在網(wǎng)絡(luò)上進行傳播，在這種情況之下，該如何有效地開展德育教學工作提高學生對于事物的判斷就顯得尤為重要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的不安全性

在網(wǎng)絡(luò)平臺上所涉及到的資源較多，而這些資源也在信息技術(shù)的推動之下得到快速傳播，從而為德育教學提供了新的教學模式。但是由于教師對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有一定的局限性，不能對信息進行全面的核查，甚至影響了學生的后期發(fā)展。

二、構(gòu)建完善的小學信息技術(shù)德育系統(tǒng)

2.1發(fā)揮信息技術(shù)的“工具性”，努力構(gòu)建有效德育的“筋骨網(wǎng)”

？？當前，學校教育都是檢測在原有的“大德育”的觀念之下，充分發(fā)揮好信息技術(shù)對于小本課程的開發(fā)以及支撐，某種程度上加快了校本課程保持長久的生命力。信息技術(shù)為校本課程開發(fā)的主要工具，信息技術(shù)在一定程度上降低了課程開發(fā)的直接成本，在搜索的海量信息中能為校本做好鋪墊，同時也能為文化傳播提供便利。信息技術(shù)是德育校本課程的管理工具，通過借助計算機的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立起專門的網(wǎng)站平臺，可以將課程研究及時發(fā)布到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺中，從而調(diào)整研究的策略，保證課題研究能按照計劃有序的開展。就如，學校可以通過微信、QQ以及其他在線的工具，加強學生、家長與教師之間的互動和學習，從課題研究、校本信息的開發(fā)以及課題研究等等進行全面的研究，為保證校本準確和科學性。信息技術(shù)是德育校本課程開展的主要工具，由于信息技術(shù)擁有獨特的趣味性、新型性等特點，在廣泛德育教學的過程中，可以為教師開展備課工作、設(shè)計交互性的學習平臺做好相關(guān)的鋪墊作用，信息技術(shù)是學生進行認知的具體工具，學校則將信息技術(shù)作為學生開展德育課程的主要認知交流平臺、人際信息互動的工具。

？？2.2立足信息技術(shù)的“先進性”，開發(fā)具有特色的電子式教材

？？學校是建立在社會主義的核心價值觀的全面引領(lǐng)下，開展信息技術(shù)平臺，從而為完善德育教學的課程體系，讓德育教學能跟緊時代的部分。在結(jié)合課堂實踐的研究，課堂組就可以開發(fā)一套屬于小學生的德育課程，將富含了大量的網(wǎng)絡(luò)信息素材，比如《播下幸福的種子》的電子版的教材就是結(jié)合了辦學的理念以及校園的文化，在結(jié)合學生發(fā)展的三個年齡階段來劃分，其中低年級開展的：“篤行篇”，主要是為讓低年級的學生能養(yǎng)成良好的教育為主;中級開展的是“知行篇”，是以文明禮儀為主的教育教學方式;高段開展的是“明德篇”，是建立在以愛國主義以及感恩主義為主。其中針對于小學德育教學工作的開展的教學內(nèi)容應(yīng)該是學生能理解并且郎朗上口的兒歌、童謠，同時也可以借鑒學生身邊所發(fā)生的故事來制作成課件其中可以使視頻、音樂、圖片資料等。結(jié)合多個維度來對學生開展德育教育，從而改變學生思考的思維和能力，尤其是在今年疫情影響之下，各個學校都在開展“釘釘”在線網(wǎng)絡(luò)直播課程開展教學工作，其中關(guān)于德育以及心理健康教育工作這不僅僅成為了教育教學工作實行現(xiàn)代化的技術(shù)手段，同時也能為進一步地開展信息技術(shù)特殊時期的適用性。

？？2.3借助信息技術(shù)的“互動性”，探索德育教育的多元化模式

？？對于小學德育課程教學，其中教學是多元化的，學校在開發(fā)的德育校本的教材中，主要的題材是選自學生的生活實踐。只有不斷深入收集和整理教材，同時也要加大對信息材料管理和編寫，加上對信息化的教育技術(shù)的運用，讓教師在教學的過程中能充分地運用到網(wǎng)絡(luò)信息平臺的教學手段，當課程開展的起來時，學生能充分感受到其親切感、輕松感，這時學生學習就能快速地融入，極大地豐富學習德育教學資源，最終實現(xiàn)課堂教學的多元化。

？？總而言之，在多年的教學實踐過程中，學校教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)手段來開展校本課程，同時也要加大對計算機的運用，從而有利于學生積極主動地融入到學習智能來。當學生在自主學習的過程中，結(jié)合信息技術(shù)等教學設(shè)備，就能快速實現(xiàn)對信息的收集和整理，從而有效分析出有用的信息，再進行歸納，并且能與同學進行全面的交流，那么學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了提高，學生的德育素養(yǎng)得到了很大提升，“德育難”的狀況得到了有效改善。

參考文獻：

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