黃小益

摘 要：新時(shí)代的小學(xué)教育強(qiáng)調(diào)德智體美勞的綜合發(fā)展，音樂(lè)教育是小學(xué)教育學(xué)科中的重要內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、豐富學(xué)生藝術(shù)感受，凈化心靈及塑造人格具有十分重要的作用。節(jié)奏感的培養(yǎng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過(guò)節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以提升小學(xué)生的樂(lè)感，提升音樂(lè)感受能力，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏感;培養(yǎng)途徑

教師應(yīng)注重通過(guò)有效的途徑提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)情境，通過(guò)多種手段提升音樂(lè)教學(xué)課堂的趣味性和節(jié)奏感，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的提升，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的意義

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是最基本的教學(xué)任務(wù)，只有充分了解和掌握節(jié)奏感，學(xué)生才可以更好的理解音樂(lè)的節(jié)拍和旋律，形成良好的藝術(shù)氣質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。與此同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高學(xué)生的感知能力和審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑

（一）以音樂(lè)游戲的開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑，好奇心強(qiáng)烈，對(duì)未知世界充滿了探索欲望與熱情，但專(zhuān)注力較差，缺乏自我管控的能力，如果在音樂(lè)教育活動(dòng)中不能充分吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣，則很容易出現(xiàn)坐不住、走神等情況，不利于幼兒音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。游戲的形式和內(nèi)容十分豐富，且具有很強(qiáng)的趣味性和互動(dòng)性，教師可以通過(guò)在音樂(lè)課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以訓(xùn)練節(jié)奏感為目的的音樂(lè)游戲，在完成游戲的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生按照教師布置的游戲規(guī)則完成音樂(lè)游戲，從而通過(guò)這一過(guò)程提升樂(lè)感，促進(jìn)節(jié)奏感的提升。

例如，在音樂(lè)課上，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的游戲教具，如塑料杯碟、筷子、盒子、小桶等工具，也可以利用音樂(lè)教師中的桌椅作為音樂(lè)游戲工具，由學(xué)生自主選擇工具，組建樂(lè)隊(duì)，而后在教師進(jìn)行音樂(lè)播放或彈奏的過(guò)程中，由學(xué)生通過(guò)組合擊打音樂(lè)工具發(fā)出節(jié)奏為教師伴奏，也可以由學(xué)生一邊演唱音樂(lè)課本中具有較強(qiáng)節(jié)奏感和韻律感的歌曲，一邊配合擊打教具，例如讓小桶、座椅充當(dāng)鼓，筷子、木棍充當(dāng)鼓槌等，通過(guò)自由演奏，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受能力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在游戲的過(guò)程中逐漸提升節(jié)奏感;又如，教師可以在音樂(lè)課堂教學(xué)中利用身體游戲“小身體動(dòng)起來(lái)”培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，教師在課上播放與身體游戲相關(guān)的音樂(lè)如《Head Shoulders Knees and tools》、《我的身體》等，學(xué)生跟隨音樂(lè)舞動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中唱出身體的部位時(shí)，立刻跟隨音樂(lè)指出身體的部位，通過(guò)這樣的形式，鍛煉學(xué)生的手耳配合能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌曲的聆聽(tīng)和感受力，從而促進(jìn)節(jié)奏感的培養(yǎng)。

（二）以音樂(lè)表演培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)階段的學(xué)生善于觀察，模仿能力強(qiáng)，樂(lè)于表演，充滿表現(xiàn)的欲望，在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展音樂(lè)表演，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的歌曲以表演的形式進(jìn)行展示，不但可以活躍音樂(lè)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還可以在音樂(lè)表演的過(guò)程中，根據(jù)歌曲的節(jié)奏準(zhǔn)確的表現(xiàn)出動(dòng)作，跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成表演，發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)表演中的想象力和創(chuàng)造力，以自己理解的方式將音樂(lè)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受能力，增強(qiáng)音樂(lè)課程的互動(dòng)性，讓音樂(lè)課堂“動(dòng)起來(lái)”，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。

以《兩只老虎》的兒歌為例，在這首兒歌的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生節(jié)奏感和韻律感的培養(yǎng)，歌曲當(dāng)中唱到了“兩只老虎，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一直沒(méi)有尾巴”，教師可以請(qǐng)學(xué)生扮演老虎，跟隨這首歌曲的節(jié)奏和歌詞，做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要跟隨老師的節(jié)奏，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做動(dòng)作，還要保證動(dòng)作和音樂(lè)內(nèi)容的協(xié)調(diào)，這對(duì)鍛煉學(xué)生節(jié)奏感非常有效;又如，《如果感到幸福你就拍拍手》這首歌曲，歌曲中包含了很多的動(dòng)作，如“拍拍手、跺跺腳、扭扭腰、擠擠眼、拍拍肩”等，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊演唱這首歌，一邊做出動(dòng)作，通過(guò)這種充滿節(jié)奏感的音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表演提升節(jié)奏感，促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的提升。

（三）以多樣的音樂(lè)形式培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，不是簡(jiǎn)單的唱歌跳舞，而是通過(guò)音樂(lè)的賞析和表現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展中，形式的多樣直接影響著學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生，耐心與專(zhuān)注力較差，喜歡豐富多樣的活動(dòng)，如果每節(jié)音樂(lè)課的內(nèi)容和形式都沒(méi)有太大變化，教師的教學(xué)方法也比較單一，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，給音樂(lè)課程的開(kāi)展帶來(lái)一定的阻礙。因此，要在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，應(yīng)注重提升音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性和音樂(lè)形式的多樣性，同時(shí)為學(xué)生提供多樣化的音樂(lè)教具、音樂(lè)活動(dòng)形式、音樂(lè)教育主題、音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)景，可以以定期更換教學(xué)主題的形式將音樂(lè)教室進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在充滿新鮮感的環(huán)境中增強(qiáng)興趣，促進(jìn)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)

例如，教師可以以月度、季度為期，設(shè)定不同的音樂(lè)課堂教學(xué)主題，如以“打擊樂(lè)”、“管弦樂(lè)”、“非洲音樂(lè)”、“古典音樂(lè)”、“流行音樂(lè)”為主題的音樂(lè)活動(dòng)，教師可以篩選一些具有較強(qiáng)感染力和節(jié)奏感的音樂(lè)和歌曲，同時(shí)配以不同的音樂(lè)教具，配合環(huán)境的裝飾，融合音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表演、音樂(lè)游戲、音樂(lè)演奏等多種形式，提升音樂(lè)教學(xué)的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不同音樂(lè)主題的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)多種形式的音樂(lè)，從而在多種音樂(lè)的賞析和感受中提升節(jié)奏感。

結(jié) ?語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種形式，將音樂(lè)游戲、音樂(lè)表演、音樂(lè)賞析等多種形式與節(jié)奏感培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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