李詩(shī)思

摘 要：在中職音樂(lè)教學(xué)中，努力融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使其道德情操得到不斷升華。將中職音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化相結(jié)合是一個(gè)緩慢的過(guò)程，文章采用文獻(xiàn)資料法等，根據(jù)分析在中職音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的意義，提出了如何在中職音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化并使其完美結(jié)合的方法，希望能對(duì)今后中職音樂(lè)教師教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué);傳統(tǒng)音樂(lè)文化

在教育改革不斷發(fā)展的情況下，我國(guó)中職音樂(lè)教學(xué)也發(fā)展的十分迅速，極大地促進(jìn)了中職院校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。但在實(shí)踐過(guò)程中，依然有許多問(wèn)題阻礙著中職院校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。中職院校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，所教授的內(nèi)容都是現(xiàn)代音樂(lè)，盡管可以收獲一定的教學(xué)成果，但是不能弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化。為助我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的發(fā)展，在中職音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化是十分有必要的，同進(jìn)也能推進(jìn)中職音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

一、中職音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的意義

（一）弘揚(yáng)民族文化

在我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，音樂(lè)占據(jù)十分重要的地位，因?yàn)樗鳛橐环N藝術(shù)形式，是一個(gè)民族文化、歷史、地理、宗教等內(nèi)容的重要載體。在研究一個(gè)國(guó)家的發(fā)展歷程時(shí)，可以了解其民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化。在我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，很大一部分是傳統(tǒng)音樂(lè)文化，中華民族的傳統(tǒng)音樂(lè)是民族精神與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)方式。所以，中職音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化可以滿足教學(xué)需要，也可以繼承、弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀民族文化。

（二）豐富中職音樂(lè)教學(xué)形式

中職院校音樂(lè)教學(xué)水平相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很高，主要是由于中職院校不是很重視音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程局限于表面，且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中更注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音、音高、音色，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，十分不利于提升學(xué)生的音樂(lè)能力。在把中職音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化融合的過(guò)程中，可以讓音樂(lè)教學(xué)達(dá)到中西結(jié)合、古今合璧的效果，讓中職音樂(lè)的教學(xué)形式多姿多彩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)充滿興趣。

（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)今時(shí)代，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，愈發(fā)注重人才的綜合能力。因此，中職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化是中國(guó)歷經(jīng)千年留下的精粹，包涵了各種各樣的傳統(tǒng)音樂(lè)文化因素。在中職音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)到聲樂(lè)技能，還能仔細(xì)體會(huì)音樂(lè)文化本身的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂(lè)審美。傳統(tǒng)音樂(lè)文化中包含的民族精神，能夠使學(xué)生逐漸產(chǎn)生民族歸屬感、認(rèn)同感，讓學(xué)生逐漸形成創(chuàng)造美的能力，達(dá)到全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

二、在中職音樂(lè)教學(xué)中融合傳統(tǒng)音樂(lè)文化的方法

（一）加強(qiáng)與情感教育的結(jié)合

作為人類(lèi)抒發(fā)內(nèi)心情感的載體，音樂(lè)一直在人們生活中扮演著重要的角色。情感和音樂(lè)總是相互影響、相互交融，達(dá)到了密不可分的程度。所以，教師在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)努力結(jié)合情感教育與音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生可以逐漸感受到音樂(lè)的美妙。中職音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在欣賞一些傳統(tǒng)音樂(lè)文化作品時(shí)體會(huì)其表達(dá)的情感，教師可以為學(xué)生介紹作者的相關(guān)資料、時(shí)代背景和作品中使用的表達(dá)方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)將自我情感與音樂(lè)作品融合。久而久之，可以讓學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)有所提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）提升教師的綜合素質(zhì)

學(xué)生若想實(shí)現(xiàn)學(xué)好傳統(tǒng)音樂(lè)文化的目的，中職院校要盡力使師資隊(duì)伍具有高素質(zhì)、良好的民族音樂(lè)教學(xué)能力。教師首先要對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化充滿熱愛(ài)、興趣，才可以不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)起到更好的引導(dǎo)作用，努力將傳統(tǒng)音樂(lè)文化與音樂(lè)課堂相結(jié)合。學(xué)校可以組織定期培訓(xùn)，為音樂(lè)教師加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化方面知識(shí)的掌握程度，或者邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家講課，讓教師參與講座學(xué)習(xí)，從而在一定程度上使教師的綜合素質(zhì)有所提升，讓傳統(tǒng)音樂(lè)文化更好地融入進(jìn)中職音樂(lè)教學(xué)的課堂中。

（三）強(qiáng)化學(xué)生感知能力的應(yīng)用

音樂(lè)課堂十分具有開(kāi)闊性，不會(huì)過(guò)度局限學(xué)生的思維，并不像有的課程一樣充滿各類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯性。人們的靈感可以產(chǎn)生音樂(lè)，音樂(lè)本身無(wú)國(guó)界、無(wú)邊際，可以讓人們抒發(fā)出自己內(nèi)心的情感。學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)作品的過(guò)程中，可以逐步體會(huì)到不同類(lèi)型作品表達(dá)的情感，一定程度上提升了自我領(lǐng)悟能力與感知能力。所以，中職院校的教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生本身的感知能力加以引導(dǎo)。中職音樂(lè)教師可把自己欣賞的傳統(tǒng)音樂(lè)文化作品產(chǎn)生的相關(guān)感受講述給學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的想象力、感知能力大膽提出自己的想法與感受，就傳統(tǒng)音樂(lè)文化作品表達(dá)的內(nèi)容與教師、學(xué)生一起探討、分析，挖掘作品中內(nèi)在的藝術(shù)性與精髓，使學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)得到提升。

結(jié)? 語(yǔ)

由于不斷發(fā)展向前的中職教育改革，在中職音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化顯得愈發(fā)重要，同時(shí)這也是中職院校和音樂(lè)教師需面臨的重難點(diǎn)問(wèn)題。將傳統(tǒng)音樂(lè)文化與中職音樂(lè)教學(xué)完美融合在一起，可以實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)綜合素質(zhì)的目的，也可以達(dá)到陶冶學(xué)生情操的效果。所以，中職院校要重視音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化結(jié)合的工作，在實(shí)際工作中，教師可以努力對(duì)學(xué)生的感知能力培養(yǎng)、提升自身的綜合素質(zhì)、不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與內(nèi)容，為提升中職院校的音樂(lè)教學(xué)水平而努力。

參考文獻(xiàn)

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