曾曉秦 劉智慧 黃春艷

摘 要：隨著教育信息化的推進(jìn)，“微時(shí)代”來(lái)臨了，微課作為一種新型的教學(xué)形式，有效整合了圖像、聲音、文字、視頻、動(dòng)畫等多種信息載體，其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，不僅能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更有層次性、立體性，而且有助于傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新與完善，對(duì)活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與潛能，促進(jìn)師生、生生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)將會(huì)形成有效的促進(jìn)。本文就微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

“微時(shí)代”來(lái)臨了，“微”教學(xué)模式迅速在全球范圍內(nèi)興起，微課作為一種新的課程表現(xiàn)形式，引起了眾多教育研究者以及一線教師的廣泛關(guān)注。微課是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。

作為一種新型教育資源，微課在提升課堂教學(xué)效果方面有其獨(dú)特的作用，微課在教學(xué)中的高效應(yīng)用就成為了這一新型教育方式下的一個(gè)重要嘗試。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效的利用微課提高教學(xué)效果呢？下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和有關(guān)文獻(xiàn)資料，談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

1 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 明確教學(xué)主題，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

微課的一個(gè)很大的特征就是短小精悍、主題明確，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生在第一時(shí)間明白課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的基本方向，從而使得一堂課的教學(xué)主題得以明確，讓數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程變得更有針對(duì)性。

例如，在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課上，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)微課視頻，對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行快速回顧，小學(xué)生在觀看微課視頻的過(guò)程中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)缺陷和能力缺陷，接下來(lái)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常有針對(duì)性了。

1.2 活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)互動(dòng)

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，形成了對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新和補(bǔ)充，能夠借助音頻、視頻、圖片、動(dòng)畫等多種新型教學(xué)手段的運(yùn)用，營(yíng)造出一個(gè)良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。如小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助微課的科學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)入，讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象和有趣，課堂教學(xué)形式也會(huì)變得更加多樣，這樣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍就不會(huì)再枯燥、乏味，學(xué)生的互動(dòng)與參與熱情會(huì)變得更加高漲，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也會(huì)有效集中到課堂之上。

1.3 激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

微課教學(xué)資源表面上是為教師教學(xué)所服務(wù)的，但本質(zhì)上是為學(xué)生的學(xué)習(xí)所創(chuàng)造的，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的導(dǎo)入，不僅會(huì)方便教師的教學(xué)，提高教師的教學(xué)效率。還能夠充分保障學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在微課教學(xué)的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，從而為自主學(xué)習(xí)提供了更多的便利條件。

2 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，可以說(shuō)是非常廣泛，無(wú)論是在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還是在課末總結(jié)環(huán)節(jié)，微課都能成為教師教學(xué)的得力手段，形成對(duì)數(shù)學(xué)課堂教育過(guò)程的有效促進(jìn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以進(jìn)行更有針對(duì)性和更加明確的學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn)內(nèi)容，借助微課組織“專題”教學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)傳授變得更加系統(tǒng)、科學(xué)和生動(dòng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得“事半功倍”。

例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)就可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)微課應(yīng)用，制作出富有趣味性和吸引力的微視頻，對(duì)學(xué)生周邊以及現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的圖形進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)圖形的內(nèi)在美以及學(xué)校的樂(lè)趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

2.2 微課在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也開始注重學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力的提升，關(guān)系到學(xué)生課外學(xué)習(xí)效率的高低，甚至關(guān)系到學(xué)生終身學(xué)習(xí)。但是由于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以教師的教學(xué)引導(dǎo)作用顯得尤為重要。微課的興起以及網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)引導(dǎo)提供了有效的輔助手段。

例如，在布置課外作業(yè)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)制作成小型微課資源，然后通過(guò)微信、QQ等傳送給學(xué)生家長(zhǎng)，這樣學(xué)生回家后的課外學(xué)習(xí)就不會(huì)變的雜亂無(wú)章，而是可以在教師引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)督下進(jìn)行更加有效的自主學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

3 結(jié)語(yǔ)

利用微課，我們不僅可以達(dá)到以上教學(xué)效果，還可以及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，做到哪里不會(huì)學(xué)哪里，哪里不懂看哪里，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。利用微課，我們還能在課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有效提高復(fù)習(xí)效率。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)觸角的不斷深入，在實(shí)際教學(xué)中，我們?nèi)绾卫梦⒄n充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何讓現(xiàn)代教學(xué)中的信息技術(shù)自然迅速的融入我們的數(shù)學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生正確的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必定成為我們不斷思考的不竭動(dòng)力。

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