葛曉妍

摘要：為了深入貫徹習主席新時代“強軍”“強教育”戰(zhàn)略思想，需全面加強軍隊黨的領導和黨的建設，將思想政治建設擺在軍隊各項工作首位。對于軍校英語教員而言，必須清醒認識到大學英語課程思政建設的緊迫性和重要性。本文從軍校性質、軍校大學英語學科特點及學員年齡特征三個方面論證了軍校大學英語課程思政建設的現實必要性，旨在為高校英語教員提供參考性建議。

關鍵詞：大學英語;課程思政;軍隊院校;必要性

2016年習主席在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀引領校園思想政治建設，努力為大學生健康成長營造良好的環(huán)境進而開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！绷曋飨谌珖咝Ｋ枷胝螘h上發(fā)表的重要講話，對于構建軍校人才培養(yǎng)模式與優(yōu)化大學英語課程思政設計理念提出了戰(zhàn)略性、綱領性、引領性指導意見。以習主席的重要講話為根本遵循，順應時代發(fā)展創(chuàng)新國際化軍事人才培養(yǎng)模式，在傳授專業(yè)知識過程中加強軍校學員思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟、在大學英語教學中弘揚家國情懷，涵養(yǎng)初心使命，鍛造國際視野、借力外語教育推動中華文化走向世界，已成為謀求新時期軍校大學英語課程思政建設改革和發(fā)展的根本出發(fā)點和立足點。

軍校大學英語課程思政建設的必要性體現在它是由軍隊院校的性質決定的。

（一）“政治建軍”本質決定軍隊院校職責使命。

為了順應時代發(fā)展趨勢與滿足我軍自身建設的需要，中央軍委出臺了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，其中重中之重便是關于加強軍隊黨的建設。2014年12月印發(fā)了《關于新形勢下軍隊政治工作若干問題的決定》，指出要積極推進政治整訓，實現軍隊重整行裝再出發(fā);2018年8月中央軍委召開黨建會議，要求全面加強新時代軍隊黨的領導和黨的建設工作;《2019新時代中國國防》在提到推進國防和軍隊全面建設時，再次強調將思想政治建設擺在軍隊各項建設首位。這就要求我們必須毫不動搖地堅持黨對軍隊的絕對領導這一根本原則和制度，牢牢扭住“黨指揮槍”這一根本原則，扎實筑牢思政建設，堅持貫徹政治建校、政治治校，將思政建設貫徹落實到教學科研管理工作的方方面面，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|專業(yè)化新型軍事人才打下堅實的思想政治基礎。

（二）“姓軍為戰(zhàn)”是開展軍隊院校教育的核心原則。隨著軍隊課程大綱和人才培養(yǎng)方案的逐步完善，作為軍校基礎通識課程的大學英語必須面向部隊、面向基層、聚焦實戰(zhàn)，貫徹姓軍為戰(zhàn)，以戰(zhàn)領教的思想。在這樣的時代背景和現實要求下，軍隊高等院校肩負了為我國建設一支世界一流軍隊，為實現軍隊“兩個一百年”奮斗目標輸送優(yōu)秀的具有國際視野、政治素質過硬、軍事技能扎實的新時代復合型軍事人才的使命重任。因此，作為軍校教育工作者必須服從服務于軍校教育這個大背景，自覺融入軍隊院校整體人才培養(yǎng)體系，滿足國家戰(zhàn)略需求，滿足學員未來任職需求，應當成為實現新時代“強軍”、“強教育”思想下軍校人才培養(yǎng)目標和大學英語課程思政建設的根本理念和基本路徑。

軍校大學英語課程思政建設的必要性還體現在它是由軍校英語教學的學科特性決定的。

（一）擔負“講好中國故事”的歷史重任。習主席對外語人才的培養(yǎng)要求提出殷切希望：高等外語教育要致力于培養(yǎng)一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。這正是時代賦予高校外語教育的歷史責任。另外，英語作為一門語言，必定與文化互相交織，在英語語言習得過程中，必然牽涉到西方文化和思想的輸出，這就可能帶來一個問題：學員一味的厚“彼”薄“此”，盲目崇拜西方所謂的自由民主思想和開放多元文化而忽略源遠流長的中國文明與博大精深的中華傳統(tǒng)文化。通過英語知識和技能的學習，鍛造學員講好中國故事，傳播好中國聲音的外語素養(yǎng)，同時不斷增強學員自身的文化自覺和文化自信。

（二）彰顯“中國元素”，實現英語教學“中國化”。只有民族的，才有可能成為世界的。在外語教育中融入中國元素，嫁接民族傳統(tǒng)，不僅不會使外語教育“變形”“乏效”，而且還是對外語教育本身的創(chuàng)新和發(fā)展，實現外語教育“中國化”。在深入剖析“中國化”的外語教學學科特點的基礎上，利用大學英語基于語言和文化的輸出特性與思政理論教育的學科思維相結合，搭建互通橋梁，生成教育合力，形成協(xié)同效應，做到在解“語言”之惑、授“文化”之業(yè)的同時，亦不忘傳“思政”之道。那么如何提煉英語課程的文化基因來弘揚社會主義核心價值觀，如何萃取專業(yè)知識中的思政價值范式向世界散播中國精神與傳揚中國文化，這些都是在軍校大學英語課程思政教學中亟待解決的實際問題。

軍校大學英語課程思政建設的必要性還體現在它是由現階段學員年齡特征決定的。

（一）在校學員年齡發(fā)展的共性特點?，F今軍校在讀的本科階段學員大多是00后，其優(yōu)點是思想活躍，接受新鮮事物能力強，大都視野開闊，處世樂觀積極，但同時由于缺乏社會經驗和意志品質的磨練，自身的判斷能力不足且明辨是非的能力欠缺。同時，這些00后群體也容易受到各種思潮和不良價值觀的腐蝕和侵害，思想上容易發(fā)生左右搖擺不定，造成價值觀和政治立場飄忽不定的狀況。

（二）全時全域化網絡普及對在校學員的深入影響。在信息網絡的全時全域化普及、電子通訊設備和網絡交流平臺泛化應用的今天，網絡已經成為學員在學習、生活、娛樂和交友時必不可少的通聯工具。“刷”英劇美劇，“追”歐美博主，“更”日本動漫已經成為很多學員的休閑娛樂方式。這些網絡視聽資源一方面豐富了學員的休閑文化生活、擴展了視野，在一定程度上對提高英語聽力和口語起到輔助作用，另一方面根植其中的西方自由主義、個人主義、享樂主義和消費主義價值觀也與學員固有的理想信念發(fā)生著碰撞，沖擊著學員牢固樹立社會主義核心價值觀的根基，侵蝕著學員道德品質的養(yǎng)成。

結語

《大學英語》作為軍校學員基礎通識課程，其學科特點和教學內容決定了它既是一門教授語言知識與技能的基礎課程，又是了解世界歷史文化、品味藝術人文、開拓國際視野的素質教育課程。堅守軍隊院校思想政治教育的這塊陣地，對于軍校大學英語教員來說，就是要利用大學英語課程兼具的工具性和人文性，引導學員在中西方思想碰撞中堅定共產主義信仰和社會主義核心價值觀，在中西方價值觀比較中筑牢家國情懷和初心使命的理想信念。軍隊院校英語教員要努力探索出一條符合當代軍隊院?！敖糖椤?、“學情”的大學英語課程思政教學模式，為我軍培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|專業(yè)化軍事人才而不斷努力奮斗。

參考文獻

[1] 柯 璇， 盧軍坪：“課程思政”背景下大學英語教師職業(yè)發(fā)展路徑[J].科教文匯（下旬）， 2018（12）：19-21.

[2] 安秀梅：《大學英語》“課程思政”功能研究[J].教育文化，2018（11）： 84-85.

[3] 李平， 王聿良， 吳美玉， 王曉紅： 大學英語課程向“課程思政”拓展的可行性研究[J]. 淮海工學院學報（人文社會科學版）， 2018（10）： 137-140.

[4] 彭曼君： 軍校思想政治教育與大學英語課堂教學的融合[J].公安海景學院學報， 2018（4）： 56-61.

[5] 習近平： 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M]. 北京：人民出版社， 2017.

[6] 彭龍： 辦“中國的”外語教育[N]. 光明日報， 2017-04-13.

[7] 習近平： 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調： 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等 教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報， 2016-12-09（1）.