安艷娟

摘 要：隨著大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新工作的不斷推進(jìn)，在中職學(xué)校當(dāng)中，雙創(chuàng)教育的重要性也越來(lái)越突出，成為了人才培養(yǎng)的重要手段，盡管近些年來(lái)，中職學(xué)校在雙創(chuàng)教育的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也形成了一定的教育效果，但是依然有較大的提升空間。本文主要對(duì)中職學(xué)校雙創(chuàng)教育的實(shí)施策略進(jìn)行探討，進(jìn)一步提出中職學(xué)校在雙創(chuàng)教育開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，如何圍繞實(shí)踐性人才的培育進(jìn)行教育的實(shí)施與改革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;雙創(chuàng)教育;實(shí)施策略

在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景之下，雙創(chuàng)教育的重要性越來(lái)越關(guān)鍵，特別是在中職院校當(dāng)中，由于中職院校的人才培養(yǎng)，對(duì)于人才的專(zhuān)業(yè)能力和技能要求較高，因此雙創(chuàng)教育也成為了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，進(jìn)一步為人才的能力提升提供重要的支持平臺(tái)。在中職學(xué)校當(dāng)中，雙創(chuàng)教育如火如荼的開(kāi)展，但是在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中也存在著不足的地方，需要進(jìn)一步找到中職學(xué)校雙創(chuàng)教育實(shí)施的有效策略。

1 明確中職學(xué)校雙創(chuàng)教育的職責(zé)

中職院校學(xué)生對(duì)于雙創(chuàng)教育的需求具有多元性、獨(dú)特性的特點(diǎn)。例如：在服務(wù)平臺(tái)和保障體系這兩個(gè)層面當(dāng)中，他們希望獲得法律方面的支持與服務(wù)，在遇到困難的時(shí)候，可以獲得相關(guān)部門(mén)幫助他們進(jìn)行維權(quán)，因此在雙創(chuàng)教育中，維權(quán)知識(shí)教育也應(yīng)該成為重要的內(nèi)容組成。我國(guó)的中職學(xué)校在維權(quán)方面的職責(zé)發(fā)揮效果并不是特別理想，主要體現(xiàn)在日常的雙創(chuàng)教育中關(guān)注了創(chuàng)業(yè)的要素缺乏對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中維權(quán)的教育和知識(shí)講解，導(dǎo)致絕大部分的中職院校創(chuàng)業(yè)者不會(huì)想到第一時(shí)間向維權(quán)組織請(qǐng)求幫助，這樣的一些問(wèn)題實(shí)際上體現(xiàn)了中職學(xué)校在服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)的職責(zé)當(dāng)中，沒(méi)有能夠更好的明確自身的定位，創(chuàng)業(yè)維權(quán)保障體系和工作機(jī)制需要得到進(jìn)一步的改進(jìn)，在雙創(chuàng)教育中所呈現(xiàn)的教育體系和內(nèi)容過(guò)于單一。

在中職院校學(xué)生的雙創(chuàng)教育過(guò)程當(dāng)中，中職學(xué)校需要盡量幫助中職院校學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中所遇到的困難和障礙。在日常的雙創(chuàng)教育環(huán)節(jié)，中職學(xué)校要積極加強(qiáng)維權(quán)渠道的宣傳，成立保護(hù)青年創(chuàng)業(yè)權(quán)利的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，并且協(xié)調(diào)行政司法部門(mén)參與到這項(xiàng)工作當(dāng)中。我國(guó)的中職學(xué)校可以考慮建立青年服務(wù)平臺(tái)熱線(xiàn)，通過(guò)熱線(xiàn)的方式建立起定義時(shí)間的聯(lián)系渠道，同時(shí)可以開(kāi)發(fā)微信小程序等等，幫助中職院校學(xué)生以最快捷的方式進(jìn)行與維權(quán)部門(mén)之間的聯(lián)系，從而獲得來(lái)自中職學(xué)校方面的維權(quán)幫助。在維權(quán)平臺(tái)建立的過(guò)程當(dāng)中，中職學(xué)校也可以和法律部門(mén)進(jìn)行溝通與聯(lián)系，邀請(qǐng)律師進(jìn)駐平臺(tái)，定期幫助中職院校學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)也為他們的創(chuàng)業(yè)過(guò)程提供法律方面的咨詢(xún)與服務(wù)，進(jìn)一步維護(hù)中職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)權(quán)利，發(fā)揮中職學(xué)校維權(quán)體系對(duì)于青年創(chuàng)業(yè)群體的保障性作用。

2 建立分層次的雙創(chuàng)教育體系

在中職院校的雙創(chuàng)教育中，層次分明、科學(xué)合理的雙創(chuàng)教育體系是比較關(guān)鍵的。我國(guó)的中職學(xué)校應(yīng)該建立起分層次的雙創(chuàng)教育服務(wù)體系，不應(yīng)該把所有的需求配給和服務(wù)都融入在同一個(gè)部門(mén)或者同一個(gè)工作人員當(dāng)中，要發(fā)揮全員育人的作用，共同參與到雙創(chuàng)教育的環(huán)節(jié)當(dāng)中。針對(duì)中職院校學(xué)生在雙創(chuàng)教育中不同的需求，中職學(xué)?？梢越⑨槍?duì)性的需求服務(wù)單位，以此來(lái)使得雙創(chuàng)教育服務(wù)體系得到層次化的分明，避免在工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)職責(zé)方面的交叉。例如學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作，而輔導(dǎo)員以及相關(guān)的行政部門(mén)則負(fù)責(zé)開(kāi)展第2課堂的活動(dòng)，以此來(lái)作為雙創(chuàng)教育的有效補(bǔ)充，形成多元化的雙創(chuàng)教育局面。

3 營(yíng)造雙創(chuàng)教育的良好氛圍

我國(guó)中職學(xué)校在雙創(chuàng)教育的教育當(dāng)中，要注重營(yíng)造雙創(chuàng)教育的良好氛圍。在對(duì)中職院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面的理念認(rèn)知不是特別深入，有較多的被調(diào)查者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的信息提供不是特別充足，新媒體的平臺(tái)建設(shè)存在著問(wèn)題，從而導(dǎo)致他們獲取創(chuàng)業(yè)信息的渠道比較單一，這樣的一種現(xiàn)狀實(shí)際上直接影響的就是青年創(chuàng)業(yè)的氛圍，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)氛圍的構(gòu)建，除了需要有身邊的實(shí)際案例之外，還需要從宣傳層面以及社會(huì)輿論層面進(jìn)行營(yíng)造。我國(guó)中職學(xué)校要注重營(yíng)造雙創(chuàng)教育的良好氛圍，具體的措施可以通過(guò)如下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一，我國(guó)中職學(xué)校要注重突出典型引領(lǐng)，進(jìn)一步激發(fā)中職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的熱情。近年來(lái)涌現(xiàn)出了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型代表，在學(xué)校當(dāng)中也有創(chuàng)業(yè)方面的領(lǐng)軍人物。在青年群體當(dāng)中培育典型的先進(jìn)事跡人物，以此來(lái)作為良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造的試點(diǎn)是十分關(guān)鍵的，我國(guó)中職學(xué)校要遴選身邊的青年創(chuàng)業(yè)典型，通過(guò)媒體平臺(tái)宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡，從而營(yíng)造更加積極和突出的良好創(chuàng)業(yè)氛圍。在平臺(tái)的選擇過(guò)程當(dāng)中，要注重發(fā)揮新媒體平臺(tái)的作用，通過(guò)自己的宣傳陣地，確保青年創(chuàng)業(yè)者能夠及時(shí)了解這幾個(gè)方面的信息，并且重視雙創(chuàng)教育的開(kāi)展。

4 形成以賽促教的教育格局

我國(guó)中職學(xué)校要注重通過(guò)以賽促創(chuàng)的方式，進(jìn)一步增強(qiáng)中職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的動(dòng)力，形成以賽促教的教育格局。比賽平臺(tái)才是中職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中鍛煉的主流平臺(tái)，這是他們?cè)谧呦騽?chuàng)業(yè)當(dāng)中的第1步，也是創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的重要練兵。這些年來(lái)，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，舉辦了各類(lèi)型的青年創(chuàng)業(yè)大賽。無(wú)論是文明全國(guó)的挑戰(zhàn)杯，還是互聯(lián)網(wǎng)+青年創(chuàng)業(yè)大賽，都為青年創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)，但是這類(lèi)型比賽的覆蓋面比較小，因此我國(guó)的中職學(xué)校也要打造屬于自己的青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為當(dāng)?shù)馗嗟闹新氃盒W(xué)生提供可以參加這類(lèi)型比賽的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的宣傳氛圍，從而使得創(chuàng)業(yè)的氛圍能夠在青年當(dāng)中得到有效的樹(shù)立，進(jìn)一步引導(dǎo)他們投入到這類(lèi)型的比賽過(guò)程當(dāng)中，形成全民參與創(chuàng)業(yè)，大眾參與創(chuàng)新的良好局面，同時(shí)也作為雙創(chuàng)教育中的補(bǔ)充性環(huán)節(jié)和形式。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于中職學(xué)校而言，雙創(chuàng)教育不應(yīng)該緊緊圍繞著課堂的教學(xué)，要注重從多元化的角度進(jìn)行教育體系的建設(shè)，確保雙創(chuàng)教育能夠有理論教育環(huán)節(jié)，更有實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)一步為中職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培育，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)提供支持。

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